Unit1Anewstart單元說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自高中英語外研版（2019）必修第一冊Unit1Anewstart。主要包括新學期自我介紹、校園生活以及未來規(guī)劃等話題。通過學習，學生將掌握如何用英語進行自我介紹，了解校園設施和課程安排，并能表達自己的未來目標和期望。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的校園生活。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境進行自我介紹和交流。

3.增強學生的自主學習能力，通過探究活動了解課程設置和未來規(guī)劃。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對校園生活和個人規(guī)劃進行反思和討論。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的自我介紹和校園話題，但對于更深入的自我表達和未來規(guī)劃的話題，可能還缺乏足夠的詞匯和句型。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與個人生活相關的英語學習內(nèi)容（如自我介紹、校園生活）有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，有的學生偏好通過互動和討論來學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達自己的思想和感受；二是語法結構復雜，尤其是時態(tài)和語態(tài)的使用；三是缺乏實際情境下的語言運用經(jīng)驗，導致在實際交流中感到不自信。此外，對于未來規(guī)劃的討論可能會讓學生感到抽象和難以著手。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，介紹新詞匯和語法點，幫助學生建立知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，如模擬課堂活動，讓學生在實際操作中學習英語。

3.討論法：組織學生就校園生活和未來規(guī)劃等話題進行小組討論，提升學生的表達能力和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示校園圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用在線英語學習平臺或移動應用，提供即時反饋和互動練習。

3.作業(yè)與評價：布置與主題相關的作業(yè)，通過在線評價系統(tǒng)跟蹤學生學習進度。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveanewstartinyourlife?”來引導學生思考新學期的新開始，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上學期學過的自我介紹的基本句型和常用詞匯，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節(jié)課的新詞匯和語法點，如“plantodosth.”，“attendclasses”等，并給出例句。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示校園生活場景，結合實際例子，讓學生理解并運用新詞匯和句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語描述自己的新學期計劃。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬新學期的自我介紹和校園生活對話，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視各小組，給予個別指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的使用方法。

-學生分享：邀請學生分享他們在小組討論中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后用英語寫一篇關于自己新學期計劃的短文，字數(shù)不限。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下周二前提交，要求語言通順，表達清晰。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一些關于校園生活的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中繼續(xù)學習。

-學生活動：學生跟隨視頻或歌曲，練習聽力，并嘗試用英語跟唱。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結學習方法和收獲。

-學生反饋：學生提出自己的疑問和困惑，教師給予解答和指導。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，可以通過閱讀英文書籍、觀看英文電影等方式提高英語水平。

-學生活動：學生分享自己的課后學習計劃，教師給予鼓勵和建議。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，為學生的終身學習奠定基礎。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFirstDayatHighSchool》

這是一篇關于新學期第一天高中生活的短文，內(nèi)容涉及學生對新環(huán)境的適應、新同學的認識以及對未來學習生活的期待。通過閱讀這篇短文，學生可以了解不同文化背景下學生的校園生活，同時學習到更多描述校園生活的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《TheImportanceofPlanning》

這篇文章討論了制定計劃和目標的重要性，以及如何通過有效的計劃來提高學習和生活的效率。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何為自己的未來設定目標，并學習到一些實用的規(guī)劃技巧。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試以下活動來拓展和深化對“Unit1Anewstart”主題的理解：

-角色扮演：學生可以選擇一個自己感興趣的職業(yè)，模擬面試場景，用英語進行自我介紹和表達自己的職業(yè)規(guī)劃。

-制作海報：學生可以制作一張關于自己未來規(guī)劃的英語海報，包括自己的職業(yè)目標、學習計劃和生活目標，并在班上展示。

-小組研究：學生分組研究不同國家的校園文化和教育體系，比較各自的特點，并撰寫一份研究報告。

-個人反思：學生寫一篇關于自己在新學期開始時的心情和期望的日記，用英語記錄下自己的思考和感受。

3.實踐活動

-學生可以參與以下實踐活動，將所學知識應用于實際生活中：

-校園參觀：組織學生參觀學校的新設施或參加學校組織的開放日活動，用英語向游客介紹學校。

-社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助新來的國際學生適應新環(huán)境，用英語與他們交流。

-英語角：學生可以參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高自己的英語口語能力。七、教學反思與改進

在教學過程中，我始終秉持著以學生為中心的理念，努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設，學生的興趣得到了很好的激發(fā)。但我也注意到，部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新話題的英語表達還不夠自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與話題相關的詞匯和句型，讓學生在課前進行預習，增強他們的自信心。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量通過具體例子和多媒體手段來講解新知，但仍有部分學生反映聽不懂。這可能是由于我的語速過快或者例子的選擇不夠貼近學生的實際生活。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，適當放慢語速，選擇更貼近學生生活的例子，同時增加課堂互動，讓學生在參與中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，學生的參與度很高，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些句型的運用還不夠熟練。為了提高學生的語言實踐能力，我計劃在課后布置一些相關的口語練習任務，讓學生在日常生活中不斷練習。

課堂總結環(huán)節(jié)，我通常會讓學生分享自己的學習心得，但這次我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎不太愿意表達。這可能是因為他們對自己的表達不夠自信或者害怕犯錯。我打算在未來的教學中，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學生在課堂上更加敢于表達自己。

至于作業(yè)布置，我通常會根據(jù)課堂內(nèi)容布置一些書面作業(yè)，但這次我注意到，一些學生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃在布置作業(yè)時，給出更詳細的指導，并鼓勵學生通過小組合作來完成任務。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

1.提前準備：在課前準備階段，我會更加細致地研究教材，設計更具針對性的教學活動，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符。

2.課堂