課題1.石頭總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的：

1.懂得石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。

2.可以從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀測與描述一塊石頭的特性。

3.學(xué)會用氣泡圖描述石頭日勺特性，開展構(gòu)造性觀測。

4.懂得要按照一種原則給石頭分類，通過度類活動，發(fā)現(xiàn)石頭日勺共同特性。

5.通過看視頻，可以舉例說出石頭日勺用途。

教學(xué)重點：

用氣泡圖構(gòu)造性觀測、描述一塊石頭的特性。

教學(xué)難點：

懂得要按照一種原則對多塊石頭進行分類。

教學(xué)準備:

課件、石頭

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們聽過吉尼斯紀錄嗎？吉尼斯大全紀錄了這個世界上所有

的有關(guān)第一的事情！我們來一段視頻，看看這個吉尼斯紀錄的發(fā)明者是通

過玩什么得到第一的I!（觀看視頻）

看完視頻你發(fā)現(xiàn)發(fā)明吉尼斯紀錄的人他怎么玩什么H勺得到第一？（揭

示課題：石頭）

那你用石頭都玩過什么游戲？

二、感受石頭無處不在

在我們?nèi)丈字車３？梢钥匆娫S多石頭，你都在哪里見到過石頭？（1.

校園假山：懂得這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.

海邊的石頭：天涯海角）

三、活動一：觀測和描述石頭特性

石頭雖然不會說話，但他其實有諸多小秘密，只有善于觀測的小朋友

才能發(fā)現(xiàn)！

你們會觀測么？今天，我教你們用氣泡圖來觀測一塊石頭。（PPT出示氣

泡圖，請小朋友看Imin）看明白了么？

那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭口勺形狀（貼板書“形狀”），

比雞蛋大一點說的是他的……（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的

是它的……（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說日勺是表面（貼板書

“表面”），有黑色日勺斑點說的是它日勺斑紋（貼板書“斑紋”）……當然,

假如你尚有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“……”）。

等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀測這一塊

石頭。

可是我們會碰到問題，世界上的石頭有諸多，所有的石頭都是橢圓形？

所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

假如你在觀測后，寫氣泡圖時碰到了困難，你就可以拿出材料盒里面

日勺信封！這個信封是個很有用的錦囊，它也許會幫上你忙！這里面有幾張

卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有日勺東西都和生活中

日勺東西同樣大小，在描述石頭大小日勺時候，你就可以拿著自己H勺石頭去比

劃一下。這是“形狀卡”，當我們實在不懂得手里日勺石頭是什么形狀，可

以只觀測一種面，對照形狀卡進行描述。假如給你“顏色卡”和“斑紋

卡”，你們會使用了么？

假如有不會寫的字，可以用拼音替代，實在有困難可以先求援同組日勺

人。

（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀測的那塊石頭！

四、活動二：分類

所有日勺小朋友都觀測得很仔細，說得也很好。小朋友觀測那么久，我

們來放松一下，先來做個小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉

手！請第一大組小朋友舉手?。?/p>

這個游戲啊名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣

服日勺顏色、是哪一種組的辨別了。在分類日勺時候，每一次就按照一種特性

來分一分。

游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀測日勺是一塊石頭，當我們有一堆

石頭日勺時候，我們就在先……做點事情，分一分！

假如你給石頭分類，你會按什么來分？

請把你手中FI勺石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一種特性來分！

五、理解石頭的用途

石頭在我們的生活中隨地可見，它們在我們的I生活中有什么用處呢？

（通過視頻理解一下）你還懂得石頭日勺哪些用途？

六、小結(jié)

看來小小的石頭在我門口勺生活中用處還直不少，后來H勺科學(xué)課上，我

們還要繼續(xù)觀測和研究有關(guān)石頭更多更好玩的秘密！

板書設(shè)計：

zhuang

教學(xué)反思:

課題2.玩泥巴總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的：

1.意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。

2.通過篩泥土日勺活動，懂得天然的泥土中混合著多種物體，泥土是由顆粒大小不一樣的物

質(zhì)構(gòu)成歐I。

3.做捏泥塑的活動，感受泥的特點。

教學(xué)重點：

在玩中感受到泥土日勺特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用泥土捏一種泥塑物品。

教學(xué)準備：

泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一種捏好的泥塑

小組：一套篩子（3個，篩孔大小不一樣）、2個塑料盆、一杯適量的水

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、喚起生活經(jīng)驗（5分鐘）

1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！由于大自然總會給我們帶來諸多有趣

H勺事物。在一種陽光燦爛的周末，幾種好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴,

我們來看一看，他們是怎，么玩泥巴H勺？（土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……）

2.你玩過泥巴嗎？

3,泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我

們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一種你

最喜歡歐I造型。

二、篩泥土

1.瞧，我用泥巴捏H勺小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里H勺土。你們

可以直接用它來捏造型嗎？（實物投影某些具有石塊、樹枝的土）

生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。

生：不行，還要倒點水。

2.沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：

揀jian）有些大的I土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？

3.ppt出示兩種土（顆粒人小不一樣）。

提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為何？

生：第二種，更細一點。

4.沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細，你猜老師是怎么做的？可不也

許是一顆顆揀出來的I?你有什么好措施？

生：……

5.老師今天給大家?guī)砹艘环N神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不

錯的I選擇，可以讓比篩孔小的I顆粒漏下去。（板圖：篩shai）

（播放篩土視頻）篩日勺時候都需要有一種盆接住漏下來日勺泥土。篩的時候

手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，否則土就灑出來了。

6.我恰好有2個篩子，仔細觀測它們有什么不一樣。

生：孔的大小不一樣。

7.想一想：先用哪一種？后用哪個篩呢？

生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：假如泥土沒有進行初步篩選，大

日勺顆粒諸多，會堵住小時篩孔。）

生2：先用孔大日勺，再用孔小的。

8.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑日勺土可真不輕易呀！

（1）（指著板書）“揀”一一“捻”一一“篩”，篩子從篩孔大的開始用。

3個篩子，2個盆，盆交替使用。

（2）友誼提醒：

分工合作，人人參與。

篩完坐正，注意衛(wèi)生。

“篩完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。

注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。

下面就請你們來動動手。

教師發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆

9.學(xué)生操作，老師巡視

10.看一看：3個篩子篩得H勺土有什么不一樣？

生：大小不一樣，篩孔小的篩出來的土就越細。

11.（ppt出示試驗冊內(nèi)容）是的，不一樣日勺篩子可以篩出不一樣的I土，請

你來連一連，這里有三個篩孔大小不一樣的篩子，篩孔依次為大、中、小,

用他們篩土，分別可以得到下面幾號土呢？

學(xué)生口答

12.本來泥土是由這些大大小小、粗細不一樣的物質(zhì)構(gòu)成的。

三、捏泥塑

1.細土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行

不行。

2.太干了，太松散了，怎么辦？

生：加水，像和面同樣和泥

3.水怎么倒？一下全倒進去行嗎？

生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4.時間關(guān)系，假如完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要

更多的土，因此今天老師提前篩好了某些，補充給每一組。

5.補充闡明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥

和水攪拌在一起，泥團變大后不停捏一捏?？梢孕〗M共同捏一種，也可以

提成四份，每人捏一種。開始發(fā)揮你日勺發(fā)明力，捏個你喜歡的泥塑吧。

6.學(xué)生操作

7.你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化？

生：加水后像橡皮泥同樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8.展小作品

四、總結(jié)與拓展

1.大家捏日勺泥塑不好保留，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成

陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家

里的碗通過了高溫?zé)贫蒆勺瓷器。

2.總結(jié)：本來隨地可見的泥土，通過加工處理后，就可以給我們帶來這樣

多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？

板書設(shè)計：

玩泥巴

揀一一捻一一解

教學(xué)反思:

課題3.沙子與黏土總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒：

教學(xué)目的：

1.可以指出什么是沙子，什么是黏土。

2.學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特性。

3.可以描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不一樣，并試著做出解釋。

4.可以舉例說出沙子和黏土的用途。

教學(xué)重點:

可以描述并比較沙子和黏土H勺特性。

教學(xué)難點：

做沙子和黏土滲水日勺試驗并試著解釋所看到日勺現(xiàn)象。

教學(xué)準備：

干沙子和干黏土若干。

用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、引入課題

1.今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品，你們認識嗎？

（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子。

（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。

2.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土。【板書課題】

二、怎樣找到沙子與黏土

1.（出示沙子與黏土實物）你們看，老師這里有許多日勺沙子與黏土，懂得

我是從哪里找到它們H勺嗎？

2.沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中諸多地方我們都能找到沙子，你還能說

說在哪里見過沙子嗎？

3.（課件：圖片）簡介生活中哪里能找到沙子。

4.你懂得什么是黏土嗎？黏土在生活中不輕易直接找到，這是我加工得到

日勺。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一種視頻。（播放制作黏土日勺視

頻）

三、比較沙子與黏土的不一樣

1.老師為每組準備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有

什么不一樣的地方，可以怎么研究？

2.你們的措施都很好，老師這里有三個更詳細口勺措施：（1）看一看，看的

時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2）按一按，注意按時時候只要將手指輕

輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，

向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回H勺移動。

3.老師這里尚有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準備了6個詞語?，

等會你們可以把詞語貼在記錄單上。清晰了嗎？開始吧！

4.學(xué)生研究。

5.學(xué)生匯報。

四、比較沙子與黏土的滲水性

1.是不是只有這樣多日勺不一樣？不是的，其實尚有諸多不一樣，不太輕易

發(fā)現(xiàn)，要想某些別的措施才行。

2.例如，我這里有某些材料，一種透明紙杯，一種塑料盒，我在塑料盒的

底戳了幾種小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們

像這樣組裝起來，等會同步給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3.老師為你們準備了這樣內(nèi)材料，下面我們自己動手去試一試吧。

4.學(xué)生動手操作。

5.匯報試驗成果。

6.猜猜為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

7.（出示放大沙子與黏土的照片）觀測一下被放大了諸多倍后來的沙子與

黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，因此水往下漏的就快。

五、沙子與黏土的用途

1.下面我們來做一種游戲，猜猜它們是用什么做的I。

（依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃歐I圖片）學(xué)生猜。

2.你還懂得沙子與黏土可以用來做什么？

3.正是由于沙子與黏土有許多的不一樣，因此生活中我們會用它們做不一

樣的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。

板書設(shè)計:

沙子與黏土

沙子黏土

顆粒大顆粒小

不沾手沾手

粗糙細膩

教學(xué)反思:

課題4.水是什么樣的總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的:

1、純熟運用多種感官識別哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特性:

2、通過把相似多的水倒入不一樣H勺瓶子、在手背上滴一滴水活動，懂得水沒有固定的形

狀，水可以流動H勺特性;

3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特性的認識。

教學(xué)重點：

純熟運用多種感官進行觀測辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特

性及水沒有固定的形狀，會流動。

教學(xué)難點:

用科學(xué)日勺詞匯對水日勺特性進行描述，用氣泡圖的I方式展現(xiàn)對這一問題日勺認識。

教學(xué)準備：

教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單

學(xué)生材料：不一樣形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯

學(xué)生準備：紅色水彩筆

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。

3、明確本課研究的問題：水究竟是什么樣的？（揭題板書）

二、用感官觀測，認識水內(nèi)基本特性。

4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。

5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡國來總結(jié)水日勺基本特性。

三、將同樣多的水倒入不一樣的透明瓶子中，觀測水H勺形狀的變化。

6、出示三種不一樣形狀日勺瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不一樣。提出問題:

假如把同樣多的水倒入這些瓶子，水H勺形狀會有什么變化？

7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學(xué)生觀測并畫圖。

8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定日勺形狀。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。

9、請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。

10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀測水日勺流動。

11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒：

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)運用生活中的材料和簡樸工具組裝一種可以轉(zhuǎn)動的小水輪。

2、能故意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高下會影響小水輪轉(zhuǎn)動的

快慢。

3、通過看圖片和有關(guān)視步頁，列舉人類對水力資源的運用及生活中常見水力發(fā)旦等科技產(chǎn)

品給人類生活帶來的便利C

教學(xué)重點：

懂得水有力量，并嘗試通過試驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高下會影響小水輪轉(zhuǎn)動

日勺快慢。

教學(xué)難點：

在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動中，能故意識地進行公平對比。

教學(xué)準備：

教師材料：人類對水力資源運用日勺有關(guān)圖片視頻

學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細

不一樣的橡皮管各2根、水杯、水。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè):

一、運用生活中的材料組裝一種小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來。

1、出示玩具水輪。

2、出示身邊的材料，通過視頻簡介水輪的做法。

3、組織各小組制作水輪。

玩一玩玩具水輪，觀測它內(nèi)構(gòu)造。

用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見日勺材料，制作一種小水輪，并用吹、

撥的措施讓它轉(zhuǎn)起來。

組裝小水輪活動，意在激發(fā)學(xué)生動手制作H勺快樂。遍過動手做，認識水輪

口勺構(gòu)造，并嘗試自己處理某些技術(shù)上口勺小難題。

二、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

4、組織學(xué)生用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

5、組織學(xué)生分享經(jīng)驗。

6、討論得出：流動的水有力量。

在試驗中總結(jié)經(jīng)驗：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片日勺外部。

在試驗中感知：流動日勺水有力量。

通過用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動，在認識水日勺流動性基礎(chǔ)上，感知流動日勺水流有

力量。

三、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)的更快。

7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。

8、組織學(xué)生分組試驗，探究水流量日勺大小對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

9、教師和學(xué)生共同演示：水位高下對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

討論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢內(nèi)原因也許有哪些。

設(shè)計試驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水

輪旋轉(zhuǎn)快慢日勺影響。

學(xué)生代表與教師共同演示水位高下對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢日勺影響。

得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。

通過兩組探究試驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量日勺大小、水位的高下影響小水輪

轉(zhuǎn)動的快慢，初步建立公平試驗日勺思想。

四、拓展

播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的運用。

理解人類對水力資源日勺運用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶

來的便利。

這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，運用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象

地認識到水力資源帶來的便利。

板書設(shè)計:

玩轉(zhuǎn)小水輪

轉(zhuǎn)起來

流動日勺水有力量

轉(zhuǎn)更快增長水量

提高水位

教學(xué)反思:

課題6.鹽和糖哪兒去了總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的：

1、能觀測并描述物質(zhì)放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。

2、舉例闡明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。

3、能通過過濾的措施發(fā)展對溶解特性日勺認識。

4、意識到溶解在人們生活中日勺廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂

趣,激發(fā)深入探究溶解問題的愛好。

教學(xué)重點：

觀測并描述物質(zhì)在水中U勺溶解和不溶解現(xiàn)象C

教學(xué)難點:

能通過過濾日勺措施發(fā)展對溶解特性日勺認識。

教學(xué)準備：

分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學(xué)習(xí)單1份

分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根

分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個（一次性杯

子上固定一塊深色的棉布或濾紙）

演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯（可食用），紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少許,

水1杯，攪拌棒1根，課件，板書

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、情境導(dǎo)入

1、播放毛驢過河啊動畫片段,引導(dǎo)學(xué)生思索驢子背的鹽和糖哪兒夫了,并

出示課題。

觀看動畫，聚焦“溶解”這一話題

通過有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，揭示學(xué)生的前概念。

二、觀測并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化

2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：把這三種物質(zhì)放入水中,

會產(chǎn)生什么變化。

3、組織學(xué)生觀測三種物質(zhì)是什么樣日勺。

4、指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀測。

5、指導(dǎo)學(xué)生充足攪拌三個杯子里的混合物，觀測。

6、指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里日勺物質(zhì)靜置3分鐘，觀測c

7、請學(xué)生匯報觀測到的現(xiàn)象。

8、引導(dǎo)學(xué)生思索，鹽和糖與否還在水中。

小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀測并比較它們在水中

日勺變化，初步建立溶解區(qū)I概念。

三、觀測并比較鹽和面粉在水中H勺變化

10、引導(dǎo)學(xué)生思索，面粉會不會溶解在水中。

11、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀測。

12、指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉口勺水分別倒在布上，進行過濾，并觀測。

引導(dǎo)學(xué)生思索，面粉與否溶解在水中了。

13、指導(dǎo)學(xué)生觀測靜置后日勺加了面粉的水。引導(dǎo)學(xué)生思索，這闡明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀測、過濾后比較等措施，認識到面粉不能在水中溶

解。懂得可以用過濾口勺措施判斷物質(zhì)在水中與否能溶解。

四、理解生活中口勺溶解與不溶解現(xiàn)象

14、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思索油能否溶解在水中。

15、演示試驗：將汕加入水中，充足攪拌，然后靜置半晌。

播放視頻，鼓勵學(xué)生課后通過試驗驗證，碩士活中更多的物質(zhì)能否溶解在

水中。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，懂得有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)

不能溶解。

板書設(shè)計：

鹽和糖哪兒去了

溶解

教學(xué)反思:

課題7.找空氣總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的:

1.通過在不一樣地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。

2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。

3.通過憋氣活動，懂得人類的生存離不開空氣。

教學(xué)重點：

懂得我們的周圍有空氣。

教學(xué)難點：

運用多種措施、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣時存在。

教學(xué)準備：

教師準備：PPT、有關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

（-）把空氣裝進袋子里

1.出示一種大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱

抱，你有什么感覺？

給你一種袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，因此

給大家準備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來。

你是怎么把袋子裝的這樣鼓這樣大的J,能想大家簡介一下嗎？

教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，迅速收緊袋口。假如再將

袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？

2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓日勺，你還想去哪里裝一裝呢？

注意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了就立即回到教室里來。我

們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝日勺最鼓保留的時間最長。

說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？

是什么把你口勺塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學(xué)）大家把袋字放在

桌上吧！

3.空氣是看不見摸不著的東西，不過我們可以用塑料袋把它找出來，

這就是我們今天科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《找空氣》?！景鍟?/p>

（二）用多種感官感受空氣的存在

1.拎起一位同學(xué)日勺袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么懂得它跑出

去了呢？

2.除了看出袋子別了，我們尚有別日勺措施可以清晰的感受到空氣從袋子里

跑出來了嗎？

4.雖然空氣看不見摸不著，不過我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可

以通過這樣多措施“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學(xué)們太棒了，

真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！

（三）空氣是生命之源

1.看一段視頻放松下！

為何游泳時要將頭露出水而，大口換氣呢？

那同學(xué)們能離得開空氣嗎？

我們一起做一種憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的I時候你有什

么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你日勺嘴閉緊了，不能偷

偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。

你有什么感受？

2.除了游泳和我們平常生活，尚有哪些狀況下可以讓我們懂得人是離

不開空氣時？【視頻】

出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】

3.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們在諸多地方都找到了空氣，又用多種措施

感受到了空氣，還懂得了我們的生存離不開空氣。接下來日勺科學(xué)課中，我

們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘日勺空氣，好不好？

板書設(shè)計:

7.找空氣

看不見

摸不著

教學(xué)反思:

課題8.這里面有空氣嗎總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒：

教學(xué)目歐I:

1.通過猜測和驗證空瓶中與否有空氣，懂得某些物品的內(nèi)部空間里有空氣。

2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中與否有空氣，懂得某些物品的孔隙中有空氣。

3.通過拓展活動，可以嘗試用多種措施檢測空桶中與否有空氣，深入感知空氣內(nèi)存在。

教學(xué)重點：

懂得某些物品的）內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

教學(xué)難點：

認識到某些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

教學(xué)準備：

教師準備：PPT、有關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：

（1）水槽、礦泉水瓶、抹布。

（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

（一）判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面與否有空氣，引入課題,

理解到有些物體口勺內(nèi)部空間是有空氣日勺。

1.上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？

本來這樣多地方均有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為何這樣認

為？

2.蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？

3.大家各有各的想法，究竟它們里面有無空氣呢，今天我們就一起來

學(xué)習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟?/p>

4.誰口勺想法對呢？你有措施證明嗎？

學(xué)生也許有口勺措

教師引導(dǎo)方略

施

將瓶口對著臉捏

瓶子會感覺到有

風(fēng)。哦，用這種措施可以感受到空氣時存在，尚有無其

將瓶口對準哨子他的措施呢？

擠壓瓶子會聽到

士生

尸日。

扎過后來瓶子上就會有一種洞，你想用它干什么？

用針把瓶子扎一

問大家：有一種洞我們就能看到空氣了嗎？有措施

種洞。

讓我們看見嗎？

把瓶子放入水詳細該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演示）下面我們

中,看有無泡泡。就用這種措施試一試吧！

（PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對

尚有無其他的措

大家有無什么啟發(fā)？下面我們就用這種措施試一試

施

吧！

5.試驗注意事項：

第一種試驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？

在做完第一種試驗后需要將瓶子里的水倒?jié)崈簦w上瓶蓋。

做第二個試驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀測試驗現(xiàn)象。

試驗時將衣袖拽上去，防止弄濕衣服。每組均有一塊抹布可以及時地

將灑在桌面上的水擦潔凈，下面請各組到指定地點開展活動。

6.剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？

哎呀，本來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面均有

空氣呀?！景鍟?/p>

（二）猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅

豆等物體里面與否有空氣，理解到某些物品的狹小孔隙中有空氣。

1.那這些物品里面有空氣嗎？

我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大

家一起看一看托盤里有什么？

學(xué)生觀測并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、

硬幣、紅豆?！景鍟?/p>

2.猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？

大家想日勺都不一樣樣呵，誰猜的對呢，你有措施證明嗎？

學(xué)生也許有日勺措施教師引導(dǎo)方略

這樣多物品是不是要一下子所有放入水里？那

應(yīng)當怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀測得

更清晰呢？

措施一：同學(xué)們說得很好，我們通過一種視頻理解一下

可以把這些物品放入水這個試驗。【視頻】

中，看有無小泡泡，假要觀測的物品比較多，我們還需要及時地將看

如看到有小泡泡，闡明到的現(xiàn)象記錄下來，這里有一張活動記錄單，

里而有空氣。假如沒有你會填寫嗎？請*號同學(xué)領(lǐng)取托盤。

看到泡泡，闡明里面沒觀測時先觀測一類物品，再觀測另一類物品，

有空氣。請*號同學(xué)上臺領(lǐng)取放大鏡。

學(xué)生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“

和“X”）

請同學(xué)們根據(jù)這些物品里面與否有空氣，將他

們分為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟?/p>

這些物品里面均有空氣，我們把它們放到一種

圓圈里.，把里面沒有空氣向物品放到另一種圓

圈里?！景鍟?/p>

為何有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒

有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說到措施二，

學(xué)生分組按照措施二活動）

學(xué)生匯報：通過放大鏡觀測，我們發(fā)現(xiàn)里面有

空氣的物品有諸多孔隙，而里面沒有空氣的物

體上沒有孔隙。

為何有孔隙的物體里面會有空氣呢？

哦！本來空氣都藏在這些小孔隙里呀！

你為何這樣認為呢？

哦！本來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！

讓我們用放大鏡更仔細、更清晰的觀測一下它

們的表面吧。

誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學(xué)生示范：

將放大鏡放在你要觀測物體日勺上方，透過它去

觀測物體，物體位置不變上下移動放大鏡調(diào)整

措施二：與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物

物品表面有小孔日勺就有體，調(diào)整至你看日勺最清晰日勺位置）請*號同學(xué)上

空氣。臺領(lǐng)取放大鏡。

請同學(xué)們根據(jù)這些物品與否有小孔，將他們分

為兩類，分別放在兩個托盤中°【板書】

我們還可以用此外一種措施，簡介措施一并分

組活動、記錄、匯報。（觀測時先觀測一類物

品，再觀測另一類物品）

總結(jié)：通過剛剛?cè)丈谆顒游覀儼l(fā)現(xiàn)跟猜測同樣，

空氣真的藏在了這些物品向小孔隙里。

這些物品里面均有空氣，我們把它們放到一種

圓圈里.，把里面沒有空氣內(nèi)物品放到另一種圓

圈里。【板書】

（三）拓展：判斷空桶里面與否有空氣并思索檢測措施。

1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的J小孔隙里面居然

均有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里

面有空氣嗎？

2.怎么懂得自己想的對不對呢？回去好好找一找措施吧！

3.通過學(xué)習(xí)，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)

現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太故意思啦！有關(guān)空氣尚有

諸多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！

板書設(shè)計：

這里面有空氣嗎

教學(xué)反思:

課題9.空氣是什么樣的總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的：

1.通過玩氣球的活動，懂得空氣沒有固定日勺形狀。

2.通過把瓶子里日勺空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，懂得空氣會流

動。

3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。

教學(xué)重點：

認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。

教學(xué)難點：

懂得空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。

教學(xué)準備：

教師準備：PPT,有關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子

學(xué)生分組材料：不一樣形狀的氣球、氣筒、紙屑。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

（一）復(fù)習(xí)水H勺觀測措施、以及水是什么樣的

1.我們研究水的時候用什么來觀測的？水是什么樣的？【板書】今天

我們用研究水的措施繼續(xù)研究空氣。【板書】

2.我們在觀測水日勺時候把水放在杯子里進行觀測。觀測空氣，哪里有

空氣？（學(xué)生回答:空氣就在我們的身邊）這樣觀測空氣就很以便了。

（-）觀測空氣口勺常見特點

1.請用這些措施觀測空氣（師指著黑板上的觀測器官圖）討論空氣有

哪些特點？

學(xué)生匯報。【板書】

2.空氣尚有哪些特點呢？我們繼續(xù)研究

（三）認識空氣沒有固定的形狀

1.誰能幫我打氣球？（請學(xué)生上來打氣球）

2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里日勺空氣是什么形狀？像什么？

學(xué)生回答。

出示學(xué)習(xí)單一【PPT】我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。

3.請同學(xué)們選擇教室里四種不一樣的氣球，觀測氣球像什么，氣球里

日勺空氣是什么形狀的？填寫在學(xué)習(xí)單上。

學(xué)生活動，匯報。

4.好奇怪，空氣怎么有這樣多不一樣H勺形狀？

5.本來空氣的形狀是會變H勺。【視頻】回答問題：空氣有固定的形狀

嗎？【板書】

（四）認識空氣會流動

1.這個小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時候我們會看到什么？

2.真口勺是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，

輕輕松開氣球口,

對著托盤內(nèi)H勺紙屑，觀測試驗現(xiàn)象。請1號同學(xué)上來領(lǐng)取試驗器材，認真

做，仔細觀測，試驗結(jié)束請1號同學(xué)將試驗器材償還。

學(xué)生活動，匯報。

松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里口勺空

氣跑出來了，把紙

屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里口勺的氣跑出來了。其實這就是空氣在

流動?！景鍟?/p>

3.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里

嗎？（不能）有沒

有措施能讓我們看見呢?小組討論。

4.請學(xué)生也許有的措

教師引導(dǎo)方略

一位

施

同學(xué)

把瓶子口對準杯教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從

上來

子，直接倒。瓶子移到杯子里嗎？

和老

把瓶子放到杯子瓶子放在杯子里了，瓶子里日勺空氣還是在瓶子

師一

里。里，沒有移動。

同合

學(xué)生想到把杯子引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一邊做一邊調(diào)

作完

和瓶子放入水整操作措施，讓學(xué)生觀測到瓶子里歐1空氣移到

畢。杯

中。了杯子里。

子里

學(xué)生假如實在想（出示圖）這個同學(xué)在做什么？對大家有無啟

裝滿

不出來發(fā)？說說大家的想法。

了水。

??????

瓶子

的口冒1±!了泡泡。這個

氣泡就）是瓶子里口勺空氣，跑到了杯子里?！疽曨l】

小結(jié)：!仝氣看不到，摸不著，可我們借助某些物體，能讓我們到空氣在流

動。

（五）出示課題，小結(jié)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說?！景鍟?/p>

2.我們用了相似的措施來觀測水和空氣。水和空氣有什么相似利不一

樣呢？

出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。

學(xué)生匯報。

3.小結(jié)：我們用這些措施學(xué)習(xí)觀測了石頭、沙子、水、空氣。此后繼續(xù)

用這些措施觀測其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多日勺秘密

板書設(shè)計:

3.空氣是什么樣的

教學(xué)反思:

課題10.形形色色的動物總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目日勺:

1.通過看圖等方式說出常見動物日勺名稱。

2.可以通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不一樣特性。

3.辨另岫非

3.空氣是什么樣的

4.尋找出校

教學(xué)重點：

觀以<3>

教學(xué)難點:

辨別出動物與非動物的不一樣。

教學(xué)準備:

教師準備動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件

學(xué)生準備水彩筆等

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.老師這里有4個有關(guān)動物的提醒，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動物

嗎？

（4個提醒包括：1.文字描述2.動物日勺聲音3.學(xué)生模仿動物動作的視頻

4.動物的外形剪影）（謎底：大象）

猜出答案后來說一說對這種動物你尚有哪些其他H勺理解呢？

【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動物的特性包括諸多，不止局限于外形特性】

二、觀測探究，實踐新知

1.提問：除了大象以外，你還認識哪些動物呢？你能說出這些動物的名稱

2.提問：能不能在向大家筒介一下其他H勺動物呢？說一說這些動物有什么

特點呢？

【考察學(xué)生對于動物日勺認識，理解學(xué)生的前概念，后期準備的多種動物，

有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生H勺狀況可以選擇搭配不一樣的動物給學(xué)生

進行觀測】

3.師：看了大家對動物都已經(jīng)有了諸多的理解，那么今天我們就要來做一

種游戲。

師簡介游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的組

員仔細觀測這種動物，可以采用不一樣的I方式描述這種動物，不過不能直

接說出這個動物日勺名稱，通過自己的描述或者演出讓其他小組來猜一猜你

們組觀測的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看他人的信息哦。

【通過活動讓學(xué)生嘗試從多種方面去觀測和理解動物H勺多種特性】

4.分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。

5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完畢演出，其他小組來猜一猜。

【充足尊重學(xué)生口勺個性，能計每個孩子選擇自己喜歡方式從自己角度觀

測到日勺動物特性進行展示和交流】

6.小結(jié)：剛剛大家對于動物日勺展示，都是從哪些方面來描述日勺呢？

（學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

【將學(xué)生多種體現(xiàn)方式進行提煉，同步也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從全面去觀測一種

物體才會比較真實和全面】

7.剛剛是同學(xué)給出提醒，目前老師這里也有一種動物的圖片，不過動物口勺

圖片被4張小方塊給遮住了，目前老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什

么動物嗎？（揭示圖片日勺過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來

的J?）

【通過這個活動讓學(xué)生體驗，假如只是通過一種方面的觀測，很難精確的

做出判斷，因此只有多方面口勺觀測，尤其是對物體明顯特性的觀測才能進

行精確的判斷】

三、鞏固新知，延伸拓展

1.比較動物與非動物日勺區(qū)別

提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制

動一動）它是動物嗎？你能說一說為何不是呢？（出示真實的小貓喂奶的

圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）

那玩具熊貓是動物嗎?

【讓學(xué)生認識到雖然多種動物均有自己自身的不一樣特性，不過動物們也

有某些本質(zhì)相似的特性，認識到對于動物H勺判斷不能只局限于外形和動作

上。1

師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上日勺動物，每一種動物

均有自己各自的特性，正是這些多種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟悩?gòu)成

地球這個大家園，因此平時同學(xué)們要注意愛惜和保護好動物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應(yīng)用

1.平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其

他小朋友是怎樣記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的）

2.今天下課后來同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看

你能找到那些小動物，并且用自己喜歡日勺措施記錄下來。

【可以將課堂上所學(xué)習(xí)的知識運用起來，真實的去觀測動物，在觀測中收

獲更多的發(fā)現(xiàn)。】

板書設(shè)計：

形形色色日勺植物

動物1……動作

動物2……聲音

動物3……形態(tài)

動物4……花紋

動物5……顏色

教學(xué)反思：

課題1L多姿多彩的植物總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思緒:

教學(xué)目的:

1.通過圖片說出常見植物的名稱。

2.通過測量樹日勺粗細、拓樹皮、用鼻子間、用眼睛看等用多種措施，初步認識并描述植

物日勺特性.

3.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特性和人類日勺生活離不開植物。

教學(xué)重點：

描述植物的重要特性

教學(xué)難點：

用多種措施初步描述植物的重要特性。

教學(xué)準備:

教師準備植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件

學(xué)生準備水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，每天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當

鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝孫兒來幫忙。它是誰呢？“柳樹”

出示柳樹圖片。

【通過猜謎語，協(xié)助學(xué)生迅速聚焦本課主題一一植物，吸引學(xué)生的注意

力，激發(fā)了學(xué)生H勺學(xué)習(xí)愛好】

二、觀測探究，實踐新知

4.提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出

示常見植物圖片）

【學(xué)生基本都認識這些植物，簡樸說出它們?nèi)丈滋攸c。其中，植物既要是

生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不一樣的色彩，更

有花木、水果、莊稼等不一樣的功能和價值等信息?！?/p>

5.提問：我們在平常生活中常常見到這些植物，但同學(xué)們仔細地觀測過他

們嗎？你都是怎么觀測口勺呢？

【以此引導(dǎo)學(xué)生思索，此前是怎樣觀測植物日勺，理解學(xué)生的前概念】

6.師：今天給同學(xué)們簡介兒種觀測植物的措施。

（1）同學(xué)們都看過大樹，可我們怎樣將大樹的皮畫下來呢？

老師有種簡樸H勺措施：拓樹皮。

將一張白紙放在樹干上，扶住白紙：用手反復(fù)按壓白紙：平捏蠟筆

輕輕地均勻的涂抹C

這樣樹皮就被我們畫下來了。

（2）量樹干的粗細。

我們要用到一根繩子，請同