小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事征文TOC\o"1-2"\h\u3561第一章趣味競(jìng)賽：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的新舞臺(tái) 113038第二章《趣味數(shù)學(xué)故事集》：打開(kāi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽故事的大門(mén) 115472第三章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏 212201第四章趣味競(jìng)賽故事里的獨(dú)特元素 231339第五章我對(duì)數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事的深刻感悟 329136第六章從故事中汲取的智慧：引用實(shí)例 330162第七章趣味競(jìng)賽故事對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育的意義 36058第八章讓數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事走得更遠(yuǎn) 4第一章趣味競(jìng)賽：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的新舞臺(tái)在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，趣味競(jìng)賽就像是一個(gè)嶄新又充滿(mǎn)魅力的舞臺(tái)。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)可能是一門(mén)有點(diǎn)枯燥的學(xué)科，總是充滿(mǎn)了數(shù)字和計(jì)算。但是趣味競(jìng)賽就不一樣啦。比如說(shuō)學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)小達(dá)人競(jìng)賽，這個(gè)競(jìng)賽可有趣了。競(jìng)賽的題目不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)題，而是像“小明有3顆糖，小紅又給了他2顆，那小明現(xiàn)在有幾顆糖呀？”這種和生活很貼近的題目。小朋友們就像是在玩游戲一樣去解答這些問(wèn)題。而且競(jìng)賽的形式也很多樣，有小組搶答的環(huán)節(jié)。每個(gè)小組的小朋友們都特別積極，小手舉得高高的，生怕自己搶答不到。這不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。像我鄰居家的小弟弟，以前對(duì)數(shù)學(xué)可頭疼了，一看到數(shù)學(xué)作業(yè)就皺眉頭?？墒亲詮膮⒓恿藢W(xué)校的趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽之后，他就像變了個(gè)人似的，每天都主動(dòng)做數(shù)學(xué)題，還會(huì)和家里人分享競(jìng)賽中的趣事呢。第二章《趣味數(shù)學(xué)故事集》：打開(kāi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽故事的大門(mén)《趣味數(shù)學(xué)故事集》就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽故事的大門(mén)。這本書(shū)里充滿(mǎn)了各種各樣有趣的數(shù)學(xué)故事。比如說(shuō)其中有一個(gè)故事是關(guān)于小動(dòng)物們分果子的。森林里的小動(dòng)物們一起摘了好多果子，要平均分。小猴子負(fù)責(zé)分果子，它一開(kāi)始總是分不好，不是這個(gè)多了就是那個(gè)少了。這時(shí)候聰明的小兔子就用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫忙了。它說(shuō)：“我們先數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)果子，再看看有多少只小動(dòng)物，用果子的總數(shù)除以小動(dòng)物的數(shù)量，這樣就能平均分啦。”這個(gè)故事里，小動(dòng)物們就像小朋友們一樣，會(huì)遇到數(shù)學(xué)上的難題，然后用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決。讀這本書(shū)的時(shí)候，小朋友們就會(huì)感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世界，在這個(gè)世界里，數(shù)學(xué)知識(shí)變得那么生動(dòng)有趣。而且書(shū)中還有很多插圖，讓故事更加吸引人。每次翻開(kāi)這本書(shū)，就好像進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)奧秘的童話(huà)世界，讓小朋友們不知不覺(jué)地就沉浸在數(shù)學(xué)的樂(lè)趣之中。第三章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏在這些趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽故事里，可是隱藏著無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏呢。就拿《數(shù)學(xué)奇遇記》這本書(shū)來(lái)說(shuō)吧。書(shū)中有一個(gè)故事講的是主人公穿越到了一個(gè)古老的城堡里，城堡里到處都是數(shù)學(xué)謎題。其中一個(gè)謎題是要打開(kāi)一扇大門(mén)，大門(mén)上有一些數(shù)字組合的密碼鎖。密碼鎖上顯示的是一些加法和減法的算式，算出正確的結(jié)果才能打開(kāi)大門(mén)。這個(gè)故事里，孩子們?cè)诟魅斯黄鹌平饷艽a的過(guò)程中，就學(xué)會(huì)了加減法的運(yùn)算。而且故事里還巧妙地把數(shù)學(xué)知識(shí)和冒險(xiǎn)情節(jié)結(jié)合在一起。比如在另一個(gè)情節(jié)里，主人公要通過(guò)一座搖晃的橋，橋的承重是有一定限制的，而旁邊有一些標(biāo)著重量的石塊，需要通過(guò)計(jì)算來(lái)選擇合適的石塊放到橋上，才能安全過(guò)橋。這樣的情節(jié)設(shè)置，讓孩子們?cè)诰o張刺激的故事中，輕松掌握了重量和計(jì)算的關(guān)系。這些故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立存在的，而是和故事情節(jié)緊密相連，讓孩子們更容易理解和記憶。第四章趣味競(jìng)賽故事里的獨(dú)特元素趣味競(jìng)賽故事有著許多獨(dú)特的元素。首先就是故事里充滿(mǎn)了各種有趣的角色。像在《數(shù)學(xué)小英雄》這個(gè)故事里，主角是一個(gè)特別聰明的小朋友，他叫小剛。小剛在數(shù)學(xué)競(jìng)賽的過(guò)程中，遇到了各種各樣性格各異的對(duì)手。有一個(gè)對(duì)手特別粗心，總是在計(jì)算的時(shí)候出錯(cuò)；還有一個(gè)對(duì)手雖然計(jì)算很快，但是遇到難題就容易放棄。而小剛則是既細(xì)心又有毅力。這些不同的角色就像我們身邊不同的小朋友一樣，讓孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。其次就是故事的情節(jié)充滿(mǎn)了懸念。還是以《數(shù)學(xué)小英雄》為例，在競(jìng)賽的最后一輪，有一道超級(jí)難的題目，題目是關(guān)于幾何圖形組合的。小剛和他的對(duì)手們都陷入了沉思，這時(shí)候故事并沒(méi)有直接給出答案，而是通過(guò)描述小剛的思考過(guò)程，一步一步引導(dǎo)讀者去思考。這種懸念的設(shè)置，讓孩子們的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們會(huì)迫不及待地想要知道結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)更深入地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。而且趣味競(jìng)賽故事往往還有一個(gè)很勵(lì)志的主題，像小剛在故事中通過(guò)自己的努力和智慧克服了重重困難，最終獲得了競(jìng)賽的勝利，這會(huì)激勵(lì)孩子們?cè)谧约旱臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上勇往直前。第五章我對(duì)數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事的深刻感悟我覺(jué)得數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)真的是太重要了。就像我小時(shí)候，接觸到了一本叫做《趣味數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》的書(shū)。書(shū)中的故事讓我第一次發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么有趣。我記得有一個(gè)故事是關(guān)于數(shù)字王國(guó)的，在這個(gè)王國(guó)里，每個(gè)數(shù)字都有自己的性格和作用。那時(shí)候我就想，數(shù)學(xué)不再是那些枯燥的數(shù)字和公式了，而是一個(gè)充滿(mǎn)活力的世界。通過(guò)這些故事，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)是生活中無(wú)處不在的。我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西需要計(jì)算價(jià)格，分糖果的時(shí)候需要平均分，這些都是數(shù)學(xué)。而且這些故事還教會(huì)了我遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候不要害怕，要像故事里的主人公一樣，冷靜思考，積極尋找解決的辦法。數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事就像是一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的大門(mén)，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。第六章從故事中汲取的智慧：引用實(shí)例從數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事中，孩子們可以汲取很多智慧。比如說(shuō)在《數(shù)學(xué)智慧樹(shù)》這本書(shū)里有一個(gè)故事。故事里的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)意競(jìng)賽。有一個(gè)小組的小朋友們想要做一個(gè)最堅(jiān)固的紙橋，能夠承受最多的重量。他們一開(kāi)始只是盲目地用很多紙張去疊，但是效果并不好。這時(shí)候，他們想到了之前在數(shù)學(xué)故事里讀到的關(guān)于三角形穩(wěn)定性的知識(shí)。于是他們把紙橋的結(jié)構(gòu)改成了三角形為主的結(jié)構(gòu)，結(jié)果這個(gè)紙橋能夠承受的重量大大增加了。這個(gè)實(shí)例就說(shuō)明，孩子們可以從故事中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)際的生活和競(jìng)賽中。還有一個(gè)故事是關(guān)于時(shí)間管理的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。小朋友們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一系列的數(shù)學(xué)任務(wù)。其中有一個(gè)小朋友一開(kāi)始沒(méi)有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致有些任務(wù)都沒(méi)有完成。后來(lái)他回憶起故事里講的如何根據(jù)任務(wù)的難易程度來(lái)分配時(shí)間，他就重新調(diào)整了自己的計(jì)劃，最后順利完成了任務(wù)。這些故事中的智慧不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)本身，還包括解決問(wèn)題的方法和思維方式。第七章趣味競(jìng)賽故事對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育的意義趣味競(jìng)賽故事對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育有著深遠(yuǎn)的意義。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)讓孩子們感到有些乏味。但是如果引入趣味競(jìng)賽故事，情況就會(huì)大不一樣。比如說(shuō)，老師在課堂上講述《數(shù)學(xué)樂(lè)園奇遇》這個(gè)故事，故事里有很多關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較大小等基礎(chǔ)知識(shí)的情節(jié)。孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)這些知識(shí)。這比單純地在黑板上寫(xiě)數(shù)字、做比較要有趣得多。而且趣味競(jìng)賽故事還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。像在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)故事競(jìng)賽活動(dòng)中，小朋友們分成小組，每個(gè)小組要根據(jù)一個(gè)數(shù)學(xué)故事進(jìn)行表演或者解答其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組成員們就需要互相討論、分工合作。有的小朋友負(fù)責(zé)講述故事，有的小朋友負(fù)責(zé)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，還有的小朋友負(fù)責(zé)制作道具。這樣的活動(dòng)可以讓孩子們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)趣味競(jìng)賽故事也有助于提高孩子們的自信心。當(dāng)他們能夠成功地解答故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或者在競(jìng)賽中表現(xiàn)出色時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力充滿(mǎn)信心，從而更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。第八章讓數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事走得更遠(yuǎn)要讓數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事走得更遠(yuǎn)，我們可以做很多事情。學(xué)校可以多舉辦一些和數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事相關(guān)的活動(dòng)。比如定期開(kāi)展數(shù)學(xué)故事分享會(huì)，讓孩子們輪流上臺(tái)分享自己讀到的或者自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事。這樣不僅可以讓孩子們更加深入地理解故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。家庭也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽故事書(shū)，像《趣味數(shù)學(xué)