Unit3SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit3SectionA(1a-1d)為主題，圍繞“家庭”這一話題展開。設(shè)計思路為：首先通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣；接著通過任務(wù)型教學，引導(dǎo)學生進行聽說讀寫訓(xùn)練；最后通過拓展活動，提高學生的綜合運用能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，注重與課本的緊密聯(lián)系，確保教學目標的實現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭觀念，增強文化意識。此外，通過小組合作和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習策略，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握家庭相關(guān)詞匯，如parent,brother,sister,family等。

-熟練運用描述家庭成員的句型，如Thisismyfather.Heisateacher.等。

-能夠進行簡單的日常對話，詢問和介紹家庭成員。

2.教學難點：

-理解和運用表示親屬關(guān)系的詞匯，尤其是在不同語境中的使用。

-正確運用時態(tài)和語態(tài)，描述家庭成員的職業(yè)和活動。

-在小組活動中，學生能夠流暢地表達自己的觀點，并與他人進行有效溝通。

-突破文化差異，理解不同文化背景下家庭觀念的表達方式。例如，在介紹家庭成員時，學生可能需要克服對某些職業(yè)描述的陌生感，如“doctor”或“policeman”。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同文化家庭結(jié)構(gòu)的視頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠在小組活動中自由交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學生預(yù)習家庭相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習問題：例如，“你能描述一下你自己的家庭嗎？”引導(dǎo)學生思考家庭結(jié)構(gòu)。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺反饋，了解學生預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解家庭詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：學生思考如何用英語描述家庭，記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下的家庭圖片，引出家庭話題。

講解知識點：講解家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生用英語介紹家庭成員。

解答疑問：針對學生的疑問，如“howdoyousay'sister'inEnglish?”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講，思考如何用英語描述家庭。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習英語口語。

提問與討論：學生提出問題，如“CanIhaveabrother/sister?”，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解核心詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，提高學生的實際應(yīng)用能力。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生自我評估，促進學習成長。六、知識點梳理1.家庭成員詞匯

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂（表）兄弟/姐妹

-granduncle：堂叔

-grandaunt：堂嬸

2.家庭成員關(guān)系描述

-Thisismyfather.Heisateacher.（這是我的父親，他是一名教師。）

-Mymotherisadoctor.（我的母親是一名醫(yī)生。）

-Ihavetwosisters.（我有兩個姐妹。）

-Mybrotherisastudent.（我的兄弟是一名學生。）

3.家庭結(jié)構(gòu)介紹

-Myfamilyisanuclearfamily.（我的家庭是一個核心家庭。）

-Weliveinabighousewithmyparents,mybrother,andme.（我們住在一個大房子里，有我的父母、兄弟和我。）

4.家庭成員職業(yè)

-teacher：教師

-doctor：醫(yī)生

-engineer：工程師

-policeman：警察

-nurse：護士

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

5.家庭成員活動描述

-Myfatherreadsthenewspapereverymorning.（我的父親每天早上都看報紙。）

-Mymothercooksdinnereveryevening.（我的母親每天晚上都做飯。）

-Mybrotherplaysfootballafterschool.（我的兄弟放學后踢足球。）

-MysisterstudiesEnglisheveryday.（我的姐妹每天學習英語。）

6.家庭成員情感表達

-Ilovemyfamilyverymuch.（我非常愛我的家庭。）

-Wealwayshelpeachother.（我們總是互相幫助。）

-ImissmyfamilywhenIamaway.（當我不在家的時候，我想念我的家人。）

7.家庭成員交流

-Whatdoesyourfatherdo?（你父親做什么工作？）

-Mymotherisateacher.（我母親是一名教師。）

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?（你有幾個兄弟姐妹？）

-Ihavetwosisters.（我有兩個姐妹。）

8.家庭相關(guān)表達

-familyphoto：家庭照片

-familygathering：家庭聚會

-familytree：家譜

-familytraditions：家庭傳統(tǒng)

-familyname：姓氏

9.家庭文化差異

-在不同的文化背景下，家庭成員的稱呼和關(guān)系可能有所不同。例如，在一些文化中，兄弟姐妹之間可能沒有明確的稱呼，而在其他文化中，兄弟姐妹之間可能有特定的稱呼。

10.家庭相關(guān)句型

-What'syourfamilylike?

-Canyouintroduceyourfamilytome?

-Doyouhaveabigfamily?

-Wholiveswithyouinyourfamily?

-Whatdoyourfamilymembersdo?

11.家庭相關(guān)話題討論

-Discusstheimportanceoffamilyinyourculture.

-Shareyourfamilytraditionsandcustoms.

-Describeatypicalfamilygatheringinyourculture.

12.家庭相關(guān)寫作

-Writeashortessayaboutyourfamily.

-Describeyourfamilytreeanddiscussyourfamilyhistory.

-Writealettertoyourfamilymemberexpressingyourfeelings.七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭情境，讓學生在具體的語境中學習家庭成員的詞匯和句型，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的行為規(guī)范要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂紀律不夠理想。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中體驗英語學習的樂趣，同時增強他們的自信心。

2.加強課堂管理：我將更加注重課堂紀律，通過明確的規(guī)則和積