10清平樂（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析10清平樂（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第十課《清平樂·村居》。課文描繪了一幅充滿生活氣息的鄉(xiāng)村景象，通過描繪村居的寧靜與和諧，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好。課文語言樸實，情感真摯，富有詩意。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的語言美和意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時加深對農(nóng)村生活的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，學(xué)生將學(xué)會欣賞古典詩詞的韻律美和意境美，提升對傳統(tǒng)文學(xué)的理解和欣賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，增強對中華農(nóng)耕文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識別詩詞的基本格式和韻律特點。他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩詞的意境和表達手法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過朗讀、背誦來感受詩詞的韻律和美感。他們在學(xué)習(xí)上具備較強的記憶力，能夠較快地記住詩詞的韻律和內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》時，可能會遇到對詩詞中某些字詞理解困難、對意境把握不準(zhǔn)確等問題。此外，由于詩詞表達往往含蓄委婉，學(xué)生可能在理解作者情感和表達技巧上存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩詞，通過多種教學(xué)方法幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《清平樂·村居》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.信息化資源：古典詩詞背景資料庫、詩詞鑒賞相關(guān)視頻資料、在線詩詞朗讀資源。

4.教學(xué)手段：實物教具（如古代農(nóng)具模型）、圖片展示（鄉(xiāng)村生活圖片）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放鄉(xiāng)村生活風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景色和鄉(xiāng)村生活場景。

（2）提問：同學(xué)們，你們對鄉(xiāng)村生活有什么樣的印象？有沒有去過鄉(xiāng)村，或者有沒有在書本上讀到過關(guān)于鄉(xiāng)村的故事？

（3）引出課題《清平樂·村居》，介紹作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律美和意境美。

（2）分析詩詞的結(jié)構(gòu)，講解平仄、韻腳等文學(xué)常識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，分析這些意象所營造的意境。

（4）深入解讀詩詞內(nèi)容，探討作者表達的思想感情，如對鄉(xiāng)村生活的熱愛、對田園生活的向往等。

（5）結(jié)合歷史背景，分析作者辛棄疾的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生分組討論詩詞中的意象、意境和作者情感。

（2）小組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同點評和補充。

（3）進行詩詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對詩詞韻律的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩詞的韻律美、意境美和情感表達。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和背景，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后熟讀《清平樂·村居》，并嘗試背誦。

（2）收集與詩詞相關(guān)的資料，如辛棄疾的生平事跡、其他鄉(xiāng)村題材的詩詞等，進行課外閱讀。

（3）思考：如何將詩詞中的美好意境融入自己的生活，提升自己的審美情趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，學(xué)生對古典詩詞的韻律、意境和情感表達有了更深入的理解，能夠欣賞和鑒賞詩詞的美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.詩詞閱讀能力的增強：學(xué)生在課堂上通過朗讀、背誦和討論，增強了詩詞閱讀能力，能夠獨立閱讀并理解詩詞內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)更多古典詩詞打下基礎(chǔ)。

3.語言表達能力的提高：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要用自己的語言描述詩詞中的意象和意境，這有助于提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)的豐富：通過了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生對中國古代文學(xué)和文化的了解更加深入，豐富了他們的文化素養(yǎng)。

5.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞《清平樂·村居》中的美景和意境，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

6.情感共鳴的產(chǎn)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠與作者辛棄疾產(chǎn)生情感共鳴，體會到作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對美好生活的向往。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)古典文學(xué)的熱情。

8.合作能力的鍛煉：在小組討論和詩詞接龍游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作能力和溝通能力。

9.問題解決能力的提升：在遇到理解上的困難時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會了如何解決問題，提高了問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后需要完成作業(yè)，這有助于他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《清平樂·村居》，整體來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得都很不錯。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時，通過播放鄉(xiāng)村風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在視覺上感受到了鄉(xiāng)村的美麗。這樣的導(dǎo)入方式，不僅讓學(xué)生們對課文有了直觀的認(rèn)識，而且也讓他們在情感上產(chǎn)生了共鳴。

在講授新知的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象和意境，幫助他們理解作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩詞中的意象和意境有了更深的理解，他們能夠用自己的話來表達對詩意的感受，這說明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和詩詞接龍游戲，讓學(xué)生們在互動中加深對詩詞的理解。這種互動式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和溝通能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩詞的背景時，可能有些學(xué)生對于辛棄疾的人生經(jīng)歷不太了解，導(dǎo)致他們對詩詞的理解不夠深入。此外，由于時間關(guān)系，我在課堂上未能對詩詞的韻律和格律進行更詳細(xì)的講解，這可能會影響學(xué)生對詩詞的欣賞和理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重對詩詞背景的講解，讓學(xué)生們對作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景有更深入的了解，從而更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

2.在講解詩詞的韻律和格律時，我可以通過制作一些教學(xué)卡片或者使用多媒體手段，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，采取不同的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，讓他們在思考中成長，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩詞的韻律特點：平仄、韻腳。

-詩詞的意象：茅檐、青草、小溪等。

-作者情感：對鄉(xiāng)村生活的熱愛、對田園生活的向往。

②重點詞句：

-“茅檐低小，溪上青青草。”

-“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”

-“大兒鋤豆溪東，中兒