小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第10課小狗搖尾叫汪汪》說(shuō)課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第10課小狗搖尾叫汪汪》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生理解算法和程序設(shè)計(jì)的基本概念，提高邏輯思維能力。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的程序作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但編程經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)于程序設(shè)計(jì)的基本概念和算法理解尚淺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力有待提高。部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性，對(duì)于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如上課注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格等。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合《小狗搖尾叫汪汪》這一編程案例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的編程能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)信息技術(shù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有編程軟件（如Scratch、Python等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)提交和在線(xiàn)測(cè)試。

3.信息化資源：相關(guān)編程教程、案例視頻、在線(xiàn)編程社區(qū)等資源，供學(xué)生課后自學(xué)和拓展。

4.教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容；實(shí)物教具，如編程積木等，輔助學(xué)生理解編程概念。

5.教學(xué)軟件：編程軟件安裝包、代碼編輯器、編譯器等，確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行編程實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示小狗搖尾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)到的動(dòng)物搖尾的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的興趣。

-提出問(wèn)題：“如果讓計(jì)算機(jī)上的小狗也能搖尾叫汪汪，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生思考后，教師簡(jiǎn)要介紹編程的基本概念，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解Scratch編程軟件的基本界面和功能，包括舞臺(tái)、角色、腳本等。

-介紹“小狗搖尾叫汪汪”的程序設(shè)計(jì)思路，包括角色、動(dòng)作、聲音等元素。

-學(xué)生跟隨教師操作，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建角色、設(shè)計(jì)動(dòng)作、添加聲音等。

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行編程練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)搖尾叫汪汪的小狗程序。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的程序，教師點(diǎn)評(píng)并給予改進(jìn)建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“在編程過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)編程的解決問(wèn)題的思維方式。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果小狗搖尾的頻率可以調(diào)節(jié)，你們會(huì)如何設(shè)計(jì)程序？”

-學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方案。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示方案，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“編程除了解決問(wèn)題，還有什么其他用途？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)編程的創(chuàng)造力、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的價(jià)值。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的基本概念和操作方法。

-學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己在編程過(guò)程中遇到的困難和學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|

|--------------|-----------------|--------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|展示小狗搖尾圖片，提出問(wèn)題。|展示圖片，提問(wèn)。|回憶生活場(chǎng)景，思考問(wèn)題。|

|15|講授新課|講解Scratch界面和功能，介紹“小狗搖尾叫汪汪”的程序設(shè)計(jì)思路。|講解，演示操作。|跟隨教師操作，學(xué)習(xí)新知識(shí)。|

|20|鞏固練習(xí)|學(xué)生分組編程練習(xí)，設(shè)計(jì)搖尾叫汪汪的小狗程序。|巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。|分組練習(xí)，展示程序，分享經(jīng)驗(yàn)。|

|5|課堂提問(wèn)|提問(wèn)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的困難及解決方法。|提問(wèn)，總結(jié)。|分享經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。|

|10|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|討論如何調(diào)節(jié)小狗搖尾的頻率，展示設(shè)計(jì)方案。|提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論。|分組討論，展示方案，思考實(shí)現(xiàn)方法。|

|5|核心素養(yǎng)拓展|引導(dǎo)學(xué)生思考編程的用途和價(jià)值。|總結(jié)，提出問(wèn)題。|分享看法，總結(jié)編程的價(jià)值。|

|5|總結(jié)與反思|總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。|總結(jié)，回顧。|回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，反思收獲。|教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程游戲：推薦一些適合小學(xué)生的編程游戲，如《ScratchJr.》、《Tynker》等，這些游戲能夠幫助學(xué)生通過(guò)游戲化的方式學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)。

-編程故事書(shū)：介紹一些結(jié)合編程元素的兒童故事書(shū)，如《編程貓的故事》、《編程狗狗的冒險(xiǎn)》等，通過(guò)故事讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)編程概念。

-編程視頻教程：搜集一些適合六年級(jí)學(xué)生的編程視頻教程，如Scratch、Python等編程語(yǔ)言的入門(mén)教程，幫助學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)。

-編程競(jìng)賽信息：提供一些適合小學(xué)生參加的編程競(jìng)賽信息，如全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的編程興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.拓展建議：

-編程實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校利用編程軟件進(jìn)行更多的實(shí)踐，如設(shè)計(jì)自己的小游戲、制作動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)實(shí)踐提高編程技能。

-創(chuàng)意項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)意的編程項(xiàng)目，如智能機(jī)器人、智能家居系統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作編程項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成復(fù)雜的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)編程知識(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀(guān)看在線(xiàn)教程、參加編程社區(qū)等方式，不斷拓展自己的編程視野。

-作品展示：定期舉辦學(xué)生編程作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的編程成果，提高學(xué)生的自信心和展示能力。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的編程學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

-家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的編程學(xué)習(xí)，與學(xué)校教育相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)完成“小狗搖尾叫汪汪”的程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來(lái)學(xué)習(xí)編程知識(shí)和技能。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.跨學(xué)科融合：我將編程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，如通過(guò)動(dòng)物搖尾的場(chǎng)景引入編程，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解編程的概念，這樣的跨學(xué)科融合有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握編程技巧，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致了課堂進(jìn)度的不一致，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)關(guān)注和評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、編程比賽等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步提供反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)資源整合：我將進(jìn)一步整合和拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)機(jī)