10我們所了解的環(huán)境污染—從”白色污染”說(shuō)起（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《我們所了解的環(huán)境污染—從”白色污染”說(shuō)起》是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)中的課程內(nèi)容。本節(jié)課以環(huán)境污染為切入點(diǎn)，通過(guò)介紹“白色污染”這一具體現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，提高環(huán)保意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“白色污染”現(xiàn)象，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題的能力，提高遵守環(huán)保法規(guī)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到一些常見(jiàn)的污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等。但在具體到“白色污染”這一概念時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，對(duì)其危害和解決方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)環(huán)保問(wèn)題有較強(qiáng)的關(guān)注和參與意愿。他們具備一定的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)“白色污染”這一概念的理解可能存在困難，需要教師通過(guò)直觀的例子和實(shí)際案例來(lái)幫助他們建立清晰的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在分析問(wèn)題、提出解決方案時(shí)可能缺乏創(chuàng)新性和深度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如白色污染的圖片、環(huán)保宣傳片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備塑料袋、紙張等可回收物品，以及剪刀、膠水等工具，用于演示和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示城市垃圾堆放場(chǎng)、海洋污染的圖片，引起學(xué)生注意，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到這些圖片有什么感受？這些現(xiàn)象和我們的生活有什么關(guān)系？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染的普遍性和嚴(yán)重性，從而引出本節(jié)課的主題——“我們所了解的環(huán)境污染”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解“白色污染”的定義，通過(guò)實(shí)例分析白色污染的來(lái)源和危害。

（2）播放環(huán)保宣傳片，讓學(xué)生直觀感受白色污染的影響。

（3）組織學(xué)生討論：白色污染有哪些具體表現(xiàn)？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)白色污染？

（4）教師總結(jié)：白色污染主要表現(xiàn)為塑料垃圾的堆積，嚴(yán)重污染環(huán)境。我們應(yīng)該減少使用一次性塑料制品，倡導(dǎo)循環(huán)利用，提高環(huán)保意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）發(fā)放與白色污染相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）分組討論：針對(duì)題目中的問(wèn)題，各組提出解決方案，并進(jìn)行分享。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)各組的解決方案，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白色污染的危害和環(huán)保行動(dòng)的意義。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，從自己做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的白色污染情況，記錄并分析。

（2）要求學(xué)生思考：針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我們可以采取哪些措施來(lái)減少白色污染？

（3）下節(jié)課，組織學(xué)生分享調(diào)查成果和解決方案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，如《我們的地球》、《綠色生活手冊(cè)》等，這些書籍可以提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和案例。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或宣傳冊(cè)，如世界自然基金會(huì)（WWF）的資料，可以了解全球環(huán)境保護(hù)的動(dòng)態(tài)和成果。

-環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀環(huán)保書籍，了解不同類型的污染及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理中心，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證環(huán)保工作的實(shí)際應(yīng)用。

-開展環(huán)保主題的繪畫或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生通過(guò)藝術(shù)和文字表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和情感。

-利用社交媒體或?qū)W校廣播，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保小竅門和環(huán)保行動(dòng)，提高全校的環(huán)保意識(shí)。

-安排學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如河流清潔、公園撿拾垃圾等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的實(shí)驗(yàn)或小制作，如利用回收材料制作環(huán)保袋、制作簡(jiǎn)易凈水器等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查家庭或?qū)W校使用的一次性塑料制品數(shù)量，分析其環(huán)境影響，并提出減少使用的建議。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取環(huán)保知識(shí)。

-推薦學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程或視頻講座，如TED演講中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞和事件，討論其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，提高學(xué)生的批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白色污染的定義

-白色污染的主要來(lái)源

-白色污染的危害

-減少白色污染的措施

②本文重點(diǎn)詞：

-白色污染

-塑料制品

-環(huán)境污染

-循環(huán)利用

-環(huán)保意識(shí)

③本文重點(diǎn)句：

-“白色污染是指由塑料制品等難降解材料造成的環(huán)境污染?！?/p>

-“白色污染對(duì)土壤、水體和生物多樣性造成嚴(yán)重危害?！?/p>

-“減少白色污染，我們可以從減少使用一次性塑料制品做起?！?/p>

-“提高環(huán)保意識(shí)，是我們每個(gè)人的責(zé)任?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們所了解的環(huán)境污染——從‘白色污染’說(shuō)起”。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到白色污染的危害。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保問(wèn)題還不夠熟悉，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在講解白色污染的危害時(shí)，我讓學(xué)生思考如何減少使用一次性塑料制品，并提出了循環(huán)利用的建議。這種將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)環(huán)保措施的具體實(shí)施步驟不太清楚，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適和放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但同時(shí)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀(jì)律，如何處理學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的小矛盾。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和改進(jìn)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)白色污染有了更深入的了解；在技能方面，學(xué)會(huì)了如何從身邊小事做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏主