2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）練習(xí)二配套說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“三加與減（一）練習(xí)二”的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和加深對加法和減法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。通過設(shè)計多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。同時，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感性，提高學(xué)生的邏輯推理能力。通過加法和減法練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和應(yīng)用數(shù)與數(shù)的運(yùn)算關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，形成初步的模型意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識和加減法的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。他們已經(jīng)能夠識別和比較數(shù)的大小，具備一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)活動有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生運(yùn)算能力較強(qiáng)，能夠迅速完成加減法；有的學(xué)生在理解加減法的概念上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過操作材料進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽覺和視覺的練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解加減法的意義和算理上存在困難，尤其是在解決實(shí)際問題時，難以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時，可能會因為進(jìn)位和借位的問題而感到困惑。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（計數(shù)器、小棒、骰子等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）

-課程平臺：北師大版一年級數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線練習(xí)平臺

-教學(xué)手段：情境教學(xué)、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、公園游玩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中都有哪些人？他們在做什么？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是圖中的人，你會買什么？需要付多少錢？”

3.激發(fā)興趣：教師提示學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)如何用加法和減法來解決這個問題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解加法和減法的含義，掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解加法和減法的算理，能夠正確進(jìn)行運(yùn)算。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示實(shí)物教具，如計數(shù)器、小棒等，通過直觀演示加法和減法的操作過程。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，并提問：“你是怎么操作的？為什么這樣操作？”

c.教師總結(jié)加法和減法的算理，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則。

d.教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示加法和減法的例題，講解解題思路。

e.學(xué)生跟隨教師一起完成例題，鞏固所學(xué)知識。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作、個人練習(xí)、游戲化練習(xí)等。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

b.教師出題，學(xué)生搶答，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

c.游戲化練習(xí)：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算，如“猜數(shù)字游戲”、“購物結(jié)算”等。

3.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“如果遇到多位數(shù)的加減法，我們應(yīng)該怎么解決？”

4.學(xué)生回答，教師講解進(jìn)位和借位的運(yùn)算方法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在學(xué)習(xí)加減法的過程中，哪些方面比較困難？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并針對困難點(diǎn)進(jìn)行講解。

3.教師提問：“如果你們在生活中遇到需要用到加減法的問題，你們會怎么做？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性。

2.教師提出拓展問題：“如果我們要計算更大的數(shù)，應(yīng)該怎么辦？”

3.學(xué)生思考并回答，教師講解進(jìn)位和借位在多位數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。

教學(xué)時長：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.加法概念

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

2.減法概念

-減法的定義：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。

-減法的基本性質(zhì)：加法和減法互為逆運(yùn)算。

3.10以內(nèi)數(shù)的加法

-10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算：包括單數(shù)加單數(shù)、單數(shù)加雙數(shù)、雙數(shù)加雙數(shù)等情況。

-加法運(yùn)算中的進(jìn)位問題：當(dāng)加法運(yùn)算中的和超過10時，需要進(jìn)位。

4.10以內(nèi)數(shù)的減法

-10以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算：包括單數(shù)減單數(shù)、單數(shù)減雙數(shù)、雙數(shù)減雙數(shù)等情況。

-減法運(yùn)算中的借位問題：當(dāng)減法運(yùn)算中的被減數(shù)小于減數(shù)時，需要借位。

5.加法與減法的應(yīng)用

-實(shí)際生活中的應(yīng)用：購物、分配、計時等問題中的加減法運(yùn)算。

-解決問題的策略：通過畫圖、列式等方法，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

6.加法與減法的練習(xí)

-練習(xí)類型：填空題、選擇題、應(yīng)用題等。

-練習(xí)目的：鞏固加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

7.加法與減法的復(fù)習(xí)

-復(fù)習(xí)方法：通過復(fù)習(xí)舊知識、總結(jié)規(guī)律、做練習(xí)題等方式，加深對加法和減法的理解。

-復(fù)習(xí)重點(diǎn)：加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用等。

8.加法與減法的拓展

-拓展內(nèi)容：多位數(shù)的加減法、加法與減法的簡便運(yùn)算、應(yīng)用題的解決方法等。

-拓展目的：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力。教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我在課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生們在加法和減法的學(xué)習(xí)過程中，對于運(yùn)算規(guī)則的理解和掌握程度存在一定的差異。有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成運(yùn)算，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高。這可能是因為我在提問時過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受和體驗。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論。

再者，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進(jìn)位和借位的理解存在困難。這讓我反思，我在講解這部分內(nèi)容時是否過于簡單化，沒有給學(xué)生足夠的思考和練習(xí)機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我會通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對進(jìn)位和借位概念的理解。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，往往難以將數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體情境相結(jié)合。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)的價值。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。例如，通過多媒體展示加減法的運(yùn)算過程，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解運(yùn)算規(guī)則。但是，我也注意到，過度依賴多媒體可能會使學(xué)生忽視對基礎(chǔ)知識的掌握。因此，在今后的教學(xué)中，我將合理運(yùn)用多媒體，同時注重學(xué)生的動手操作和實(shí)際應(yīng)用。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，收獲成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念與運(yùn)算

-加法的定義

-加法的基本性質(zhì)（交換律、結(jié)合律）

-加法運(yùn)算中的進(jìn)位問題

②減法概念與運(yùn)算

-減法的定義

-減法的基本性質(zhì)（與加法互為逆運(yùn)算）

-減法運(yùn)算中的借位問題

③10以內(nèi)數(shù)的加法

-單數(shù)加單數(shù)、單數(shù)加雙數(shù)、雙數(shù)加雙數(shù)的運(yùn)算

-加法運(yùn)算中的和超過10時的進(jìn)位處理

④10以內(nèi)數(shù)的減法

-單數(shù)減單數(shù)、單數(shù)減雙數(shù)、雙數(shù)減雙數(shù)的運(yùn)算

-減法運(yùn)算中被減數(shù)小于減數(shù)時的借位處理

⑤加法與減法的應(yīng)用

-實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

-解決問題的策略（畫圖、列式等）

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