2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章第一節(jié)《知識與智慧》說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“知識與智慧”為主題，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章第一節(jié)內(nèi)容，通過案例分析和實踐活動，引導學生理解數(shù)據(jù)的重要性以及計算在數(shù)據(jù)處理中的作用。設(shè)計思路包括：首先，通過引入生活實例，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過講解數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，幫助學生建立數(shù)據(jù)觀念；最后，通過實際操作，讓學生體會計算在數(shù)據(jù)處理中的價值。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過引導學生認識數(shù)據(jù)的價值，提高他們對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力；通過數(shù)據(jù)類型與結(jié)構(gòu)的學習，培養(yǎng)學生邏輯思維和抽象思維能力；通過實際操作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，促進他們在數(shù)字化環(huán)境中的自主學習與合作學習。三、重點難點及解決辦法

重點：數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念及其在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

難點：理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在復雜問題解決中的作用，以及如何運用計算思維進行數(shù)據(jù)處理。

解決辦法：

1.重點：通過實例分析，讓學生直觀感受數(shù)據(jù)類型和結(jié)構(gòu)在實際問題中的應(yīng)用，強化理論知識與實踐相結(jié)合的教學方法。

2.難點：設(shè)計小組討論和項目式學習活動，讓學生在解決問題的過程中，逐步理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性，并通過實際操作突破計算思維的障礙。此外，利用多媒體輔助教學，展示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在實際問題中的變化和影響，幫助學生建立空間概念和抽象思維能力。四、教學資源

軟硬件資源：計算機教室、電子白板、筆記本電腦、數(shù)據(jù)采集設(shè)備（如傳感器）。

課程平臺：學校信息技術(shù)教學平臺、在線學習資源庫。

信息化資源：數(shù)據(jù)類型和結(jié)構(gòu)的相關(guān)教學視頻、在線測試題庫、案例庫。

教學手段：PPT演示文稿、Flash動畫演示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變化、實物模型展示數(shù)據(jù)存儲。五、教學過程設(shè)計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于城市交通擁堵的數(shù)據(jù)圖表，提問學生如何分析這些數(shù)據(jù)以改善交通狀況。

2.提出問題：引導學生思考數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)據(jù)如何幫助我們做出決策。

3.激發(fā)興趣：提出挑戰(zhàn)性問題，如“如果給你一組學生考試成績數(shù)據(jù)，你將如何分析這些數(shù)據(jù)？”

4.引出課題：《知識與智慧》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.數(shù)據(jù)類型與結(jié)構(gòu)介紹（5分鐘）：講解數(shù)據(jù)的基本類型（整數(shù)、浮點數(shù)、字符等）和常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)組、鏈表、樹等）。

2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在問題解決中的應(yīng)用（10分鐘）：通過案例分析，展示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如何幫助解決實際問題。

3.計算思維與數(shù)據(jù)處理（5分鐘）：介紹計算思維的基本原則，強調(diào)計算在數(shù)據(jù)處理中的重要性。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）：布置簡單的數(shù)據(jù)類型和結(jié)構(gòu)練習題，讓學生獨立完成。

2.小組討論（5分鐘）：分組討論數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在實際問題中的應(yīng)用，分享討論成果。

（四）課堂提問與互動（15分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）：針對課堂內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.師生互動（10分鐘）：引導學生進行思考，提出問題，并鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）：提出一個創(chuàng)新性的問題，讓學生發(fā)揮想象力，嘗試解決。

（五）拓展活動（5分鐘）

1.案例分析（5分鐘）：選擇一個與數(shù)據(jù)類型和結(jié)構(gòu)相關(guān)的生活案例，讓學生分析并討論。

2.學生展示（5分鐘）：請學生展示自己的學習成果，分享對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與計算思維的理解。

（六）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容（2分鐘）：回顧數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算思維等核心知識點。

2.反思與展望（3分鐘）：引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

3.布置作業(yè)（5分鐘）：布置課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程設(shè)計符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，通過問題引導、案例分析、小組討論等方式，實現(xiàn)教學雙邊互動。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提升解決問題的能力。整個教學過程用時不超過45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習過程中，對數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算思維等核心知識點有了深入的理解和掌握。他們能夠準確地識別和描述不同的數(shù)據(jù)類型，理解并應(yīng)用常見的線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、樹等。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的計算思維能力得到了顯著提升。他們能夠運用計算思維來分析和解決實際問題，如通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化算法效率，提高數(shù)據(jù)處理的速度和準確性。

3.實踐應(yīng)用：學生在課堂上通過實際操作，如編寫簡單的程序來處理數(shù)據(jù)，加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計算思維的應(yīng)用理解。這種實踐能力有助于他們在未來的學習中更好地應(yīng)對復雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)。

4.問題解決：學生能夠運用所學知識分析和解決與數(shù)據(jù)相關(guān)的實際問題。例如，他們能夠設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)庫模型，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，并使用合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和檢索數(shù)據(jù)。

5.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學生通過提出新的問題或解決方案，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，從不同的角度思考問題，提出新穎的解決方案。

6.合作學習：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.信息意識：通過學習數(shù)據(jù)的重要性以及計算在數(shù)據(jù)處理中的作用，學生的信息意識得到了增強。他們更加關(guān)注信息的收集、處理和利用，能夠更加有效地利用信息技術(shù)來解決問題。

8.學習興趣：本節(jié)課通過生動的案例和實踐活動，激發(fā)了學生對信息技術(shù)的學習興趣。他們對數(shù)據(jù)與計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)知識。七、板書設(shè)計

①數(shù)據(jù)類型

-基本數(shù)據(jù)類型：整數(shù)、浮點數(shù)、字符、布爾值

-復雜數(shù)據(jù)類型：數(shù)組、鏈表、樹、圖

②數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

-線性結(jié)構(gòu)：數(shù)組、鏈