Unit3MyfriendsPartB說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartB，主要圍繞介紹朋友展開。教材通過圖片、對話等形式，引導學生學習描述朋友的外貌、性格特點等，并練習運用所學詞匯和句型進行交流。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語言學習需求，有助于提高學生的英語口語表達能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：增強詞匯運用能力，能夠運用所學詞匯和句型描述朋友的特點。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察和分析能力，通過對比不同朋友的特點，提高思維敏捷性。

3.學法習慣：形成良好的學習習慣，通過小組合作和互動，提高自主學習能力。

4.文化意識：了解西方文化中朋友關系的表達方式，增進跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如描述人的外貌、性格等。他們對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，但具體到描述朋友的特點，可能還缺乏系統(tǒng)的練習和實際應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和游戲來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過角色扮演和實際對話來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述朋友的特點時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確描述朋友的外貌和性格；二是句型結(jié)構(gòu)復雜，學生在運用時容易出現(xiàn)語法錯誤；三是缺乏實際交流機會，導致學生在實際運用中感到不自信。針對這些問題，教師應通過多樣化的教學活動和充分的練習，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材、練習冊、教學掛圖

-課程平臺：班級英語學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源（如在線詞典、英語學習網(wǎng)站）

-教學手段：實物教具（如圖片卡、人物卡片）、PPT課件、角色扮演道具、錄音機五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于朋友間的快樂時光的英語動畫片或視頻，引導學生回憶并分享自己與朋友相處的美好時光。

2.提問：Doyouhaveanygoodfriends?Whataretheylike?通過提問激發(fā)學生對朋友的描述興趣，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

（用時5分鐘）

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中人物的外貌和性格特點。

2.介紹新詞匯：tall,short,thin,fat,kind,funny,etc.，通過例句讓學生理解詞匯含義。

3.講解句型：He/Sheis...He/Sheiskind/funny.通過示范和練習，讓學生掌握句型結(jié)構(gòu)。

（用時15分鐘）

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.分組活動：學生分組，每組選擇一位同學作為“朋友”，其他同學根據(jù)所給詞匯和句型描述這位“朋友”。

2.互動游戲：教師隨機抽取學生，要求他們用所學詞匯和句型描述自己的朋友，其他學生猜測是誰。

3.完成練習冊上的相關練習題，鞏固所學知識。

（用時15分鐘）

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：What'syourbestfriendlike?引導學生運用所學知識描述自己的朋友。

2.學生自由發(fā)言，分享自己與朋友的故事，教師給予評價和鼓勵。

（用時5分鐘）

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：Howdoyoumakefriends?引導學生思考交友的方法。

2.學生分組討論，分享自己的交友經(jīng)驗，教師總結(jié)并給出建議。

3.學生展示自己的交友技巧，教師點評并給予指導。

（用時10分鐘）

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.引導學生思考：Whatarethequalitiesofagoodfriend?學生分享自己的看法，教師總結(jié)。

2.學生創(chuàng)作一首關于朋友的英文詩歌或歌曲，展示自己的創(chuàng)造力。

（用時5分鐘）

（七）總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與朋友相關的更多形容詞，如smart,brave,generous,etc.，以及與友誼相關的動詞，如help,share,play,etc.。

-句型拓展：提供一些更復雜的句型，如“He/Sheisnotonly...butalso...”，用于描述朋友的多面性。

-話題拓展：可以引入關于友誼的故事或寓言，如《灰姑娘》中的友誼元素，或者《獅子王》中辛巴和彭彭的友情。

-文化拓展：介紹不同文化中關于友誼的習俗或傳統(tǒng)，如中國的“結(jié)義兄弟”，西方的“bestman/woman”等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片或詞匯書來記憶新詞匯，并將它們用于日常對話中。

-句型運用：讓學生嘗試用新學的句型寫一段關于朋友的短文，或者在家中用這些句型與家人進行角色扮演。

-話題討論：在課后組織學生討論關于友誼的主題，如“你認為真正的友誼是什么樣的？”或“朋友之間應該怎樣相處？”

-故事創(chuàng)作：讓學生選擇一個關于友誼的故事，改編成英語短劇或小故事，并表演給班級同學。

-文化探索：讓學生通過閱讀或觀看有關不同文化中友誼的資料，了解不同文化背景下的友誼觀念。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型調(diào)查問卷，詢問家庭成員的朋友類型，并記錄他們的描述，然后與同學分享。

-課外閱讀：推薦一些關于友誼的英語讀物，如兒童文學中的友誼故事，鼓勵學生在課外閱讀中拓展知識面。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習視頻，讓學生觀看并學習如何用英語表達友誼的主題。七、教學反思與改進在教學Unit3MyfriendsPartB的過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過動畫片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于朋友的特點描述不夠具體。因此，我計劃在未來的教學中，可以提前準備一些關于朋友特點的討論話題，讓學生在課前進行思考和準備，這樣在課堂上可以更積極地參與到討論中來。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新詞匯的理解不夠深入，導致在練習環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加詞匯教學的環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲等方式幫助學生記憶和運用新詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演時，有的學生比較害羞，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。同時，我也可以設計一些小組合作的活動，讓學生在小組中互相幫助，共同完成任務。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些開放性問題回答得不夠深入。為了提高學生的思維能力，我計劃在未來的教學中，更多地設計一些需要學生進行批判性思考的問題，引導他們從不同角度分析問題。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在課堂管理上，有時候我會因為急于完成教學任務而忽略了課堂紀律，導致部分學生分心。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，讓學生知道在課堂上應該如何表現(xiàn)。

此外，我也意識到在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會忽略一些學生的個性化需求。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以便更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為在教學資源的利用上，我還可以做得更好。比如，我可以在課堂上更多地使用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，我也可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展他們的知識面。八、板書設計①知識點：

-朋友的特點描述詞匯：tall,short,thin,fat,kind,funny,etc.

-友誼相