11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《軍神》一課，主要講述了劉伯承將軍在手術(shù)過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“人物描寫”單元相關(guān)，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和人物形象分析能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《軍神》一文，學(xué)生能夠提升對(duì)人物形象的理解和欣賞能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。同時(shí)，通過分析人物心理活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神。

2.把握人物描寫的手法，特別是心理描寫。

難點(diǎn)：

1.深入理解劉伯承將軍的心理活動(dòng)，體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)意志的來源。

2.將人物描寫與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析劉伯承將軍的心理描寫，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解其堅(jiān)強(qiáng)意志的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)其心理狀態(tài)，從而加深對(duì)人物形象的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便同步學(xué)習(xí)《軍神》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉伯承將軍相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀播放相關(guān)視頻和圖片，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論人物心理描寫，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬情境教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《軍神》一文的相關(guān)資料，如PPT展示劉伯承將軍的歷史背景和人物簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理描寫和革命精神。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《軍神》一文，設(shè)計(jì)問題如“劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志是如何體現(xiàn)的？”“你認(rèn)為他在手術(shù)過程中的心理活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的訪問記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《軍神》一文，了解劉伯承將軍的生平和手術(shù)經(jīng)歷。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放劉伯承將軍手術(shù)場(chǎng)景的視頻，引出《軍神》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劉伯承將軍的心理描寫，分析其堅(jiān)強(qiáng)意志的來源，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解人物形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志的理解，以及自己在面對(duì)困難時(shí)的相似經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，對(duì)人物形象有更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫和堅(jiān)強(qiáng)意志的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志的感悟文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，如《劉伯承將軍傳》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，并嘗試從不同角度分析人物形象。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過撰寫感悟文章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《軍神》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)與技能掌握

（1）對(duì)劉伯承將軍的了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《軍神》一文，了解了劉伯承將軍的生平事跡、革命精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)這位歷史人物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）人物描寫手法掌握：學(xué)生通過分析劉伯承將軍的心理描寫，掌握了心理描寫在人物塑造中的作用，學(xué)會(huì)了如何通過心理描寫來表現(xiàn)人物的性格和情感。

（3）語(yǔ)文素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了閱讀理解能力、寫作能力和審美能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)

（1）獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)，針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成了自己的觀點(diǎn)和見解。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在分析劉伯承將軍的心理描寫時(shí)，能夠提出自己的疑問，對(duì)文本進(jìn)行批判性解讀。

（3）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與劉伯承將軍相關(guān)的感悟文章，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）愛國(guó)主義精神：學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的革命精神，激發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)了愛國(guó)主義精神。

（2）堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)，保持樂觀、勇敢、堅(jiān)定的態(tài)度。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)肩負(fù)起民族復(fù)興的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

4.合作學(xué)習(xí)能力

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

（3）組織協(xié)調(diào)能力：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，協(xié)調(diào)同學(xué)們的參與，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉伯承將軍的生平事跡

-劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志

-心理描寫手法及其在人物塑造中的作用

②重點(diǎn)詞句：

-“軍神”：指劉伯承將軍在手術(shù)過程中展現(xiàn)出的非凡意志和勇氣。

-“堅(jiān)如磐石”：形容劉伯承將軍意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)要求。

-導(dǎo)入新課：通過視頻或故事引出劉伯承將軍。

-講解知識(shí)點(diǎn)：分析心理描寫，講解堅(jiān)強(qiáng)意志的內(nèi)涵。

-小組討論：分享對(duì)人物形象的理解和感悟。

-角色扮演：模擬劉伯承將軍的心理狀態(tài)。

-課后作業(yè)：撰寫感悟文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《軍神》一文時(shí)，我嘗試將劉伯承將軍的歷史背景融入教學(xué)中，讓學(xué)生更深入地理解人物形象和革命精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍生平和手術(shù)場(chǎng)景的直觀感受，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史人物的了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法的運(yùn)用還不夠靈活，需要進(jìn)一步創(chuàng)新。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)，如設(shè)立“歷史小講師”角色，讓學(xué)生分享自己的研究心得。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如