StarterSection1MeetingEnglish說課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection1MeetingEnglish說課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級(jí)上冊(cè)教材分析《StarterSection1MeetingEnglish》是北師大版英語七年級(jí)上冊(cè)的第一單元內(nèi)容，主要圍繞英語日常問候展開，包括介紹自己和詢問他人信息。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行日常問候。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的問候方式。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境練習(xí)，提高英語交際水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握基本的英語問候用語，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠清晰、自然地表達(dá)。

②在不同情境中靈活運(yùn)用問候用語，能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容調(diào)整語言表達(dá)。

③學(xué)生在自我介紹時(shí)能夠結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，用英語清晰地表達(dá)自己的信息。

④在互動(dòng)交流中，學(xué)生能夠理解并回應(yīng)他人的問候，體現(xiàn)良好的英語溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問和回答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)問候和自我介紹。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的問候方式，幫助學(xué)生理解跨文化交際。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“WhoAmI?”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常問候的英語表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問候的英語表達(dá)方式。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日常問候的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段包含不同問候方式的英語視頻，引出“日常問候的英語表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如發(fā)音、語調(diào)等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)日常問候的英語表達(dá)。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問候的英語表達(dá)方式。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日常問候的英語表達(dá)，掌握基本的交際技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“日常問候的英語表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇自我介紹或與同學(xué)進(jìn)行英語問候?qū)υ?。提供拓展資源：提供與日常問候相關(guān)的拓展資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問候的英語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言技能提升

（1）詞匯積累：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的問候用語，如“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等，以及相關(guān)的個(gè)人介紹詞匯，如“age”、“hobby”、“school”等。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，如“Iam...yearsold.Icomefrom...”和“Howoldareyou?Whatdoyoudo?”等。

（3）語音語調(diào)：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠清晰地表達(dá)自己的意思。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）了解不同文化背景下的問候方式：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同國家、地區(qū)的問候習(xí)慣和禮儀，如美國人喜歡直接表達(dá)，而日本人則比較含蓄。

（2）尊重跨文化差異：學(xué)生在日常交流中，能夠尊重他人的文化背景，避免因文化差異而產(chǎn)生的誤解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）提高學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）培養(yǎng)自信心：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，提高了他們的自信心。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.交際能力提升

（1）實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）口語表達(dá)能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。

（3）溝通能力：學(xué)生在與他人的交流中，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解他人的意圖，提高了溝通能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后作業(yè)等方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）時(shí)間管理能力：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）問題解決能力：學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，提高問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問候用語：Hello,mynameis...，Howareyou?，Nicetomeetyou.

②個(gè)人介紹詞匯：age，hobby，school，city，country.

③地點(diǎn)表達(dá)：here，there，inthecity，inthecountry.

②關(guān)鍵詞匯：

①