1古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《宿新市徐公店》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中“古詩(shī)欣賞”單元相關(guān)，學(xué)生已有一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備基本的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別和解釋一些常見的古詩(shī)詞意象和表達(dá)手法。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫，以及基本的文言文閱讀方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌感受美的情感和意境。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們?cè)诶斫夤旁?shī)的意象和情感表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，但在深入理解古詩(shī)的背景和文化內(nèi)涵方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)感受詩(shī)歌的美，而部分學(xué)生則可能更注重文字的解讀和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古詩(shī)中一些生僻字詞的理解；二是難以把握古詩(shī)的意境和情感；三是缺乏對(duì)古詩(shī)背景和作者生平的了解，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的深度理解受限。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律感知不夠敏感，影響對(duì)詩(shī)歌的整體把握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解古詩(shī)的背景和作者的生平，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。此外，通過(guò)游戲化的方式，如“猜詩(shī)接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體技術(shù)展示古詩(shī)的圖片和背景音樂(lè)，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)的意境。同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與書寫和展示自己的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示與《宿新市徐公店》相關(guān)的圖片，如田園風(fēng)光、兒童嬉戲等，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情境的聯(lián)想。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些畫面是出自哪位詩(shī)人的哪首詩(shī)嗎？激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作背景。

2.逐句講解《宿新市徐公店》的詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

3.分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，發(fā)揮想象，描繪畫面。

2.學(xué)生分享自己的描繪，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【課堂提問(wèn)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的情感態(tài)度。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的細(xì)節(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣描繪這樣的畫面？

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

【解決問(wèn)題】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)中有哪些生僻字詞？你能解釋一下它們的意思嗎？

2.學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的育人價(jià)值。

【總結(jié)】

（用時(shí)：3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《宿新市徐公店》的意境和情感。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀其他楊萬(wàn)里的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人的才華。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美鑒賞能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握古詩(shī)詞的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楊萬(wàn)里詩(shī)選》：收錄了楊萬(wàn)里的多首詩(shī)作，包括《宿新市徐公店》在內(nèi)的其他田園詩(shī)篇，有助于學(xué)生更全面地了解楊萬(wàn)里的詩(shī)歌風(fēng)格。

-《宋詩(shī)三百首》：這是一本收錄了宋代三百首著名詩(shī)人的詩(shī)歌選集，其中包含了楊萬(wàn)里的作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他詩(shī)人的作品，對(duì)比學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解楊萬(wàn)里所處的宋代文學(xué)背景，以及他在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯《宿新市徐公店》這首詩(shī)，并與其他同學(xué)交流翻譯心得，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生查找楊萬(wàn)里的生平資料，了解他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，通過(guò)了解詩(shī)人的故事來(lái)深入理解詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”這一句的深層含義，以及詩(shī)人通過(guò)這一畫面想要傳達(dá)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩(shī)，嘗試模仿楊萬(wàn)里的風(fēng)格，將所學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、博物館等，讓學(xué)生接觸更多的古詩(shī)詞作品，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞文化的興趣和熱愛。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田或公園，觀察自然景物，鼓勵(lì)他們用詩(shī)歌的形式記錄下自己的所見所感，模仿《宿新市徐公店》中的意境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“詩(shī)歌之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一個(gè)故事或劇本，并進(jìn)行表演。

-開展“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，增強(qiáng)記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊萬(wàn)里的生平和創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)

-古詩(shī)中的修辭手法（比喻、擬人等）

②本文重點(diǎn)詞：

-新市、徐公店、兒童、黃蝶、菜花

③本文重點(diǎn)句：

-“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”

-“宿新市徐公店，兒童急走追黃蝶?！?/p>

-“飛入菜花無(wú)處尋，歸來(lái)閉口立?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下關(guān)于《宿新市徐公店》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我希望通過(guò)這次反思，能夠找到我們教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功。通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示相關(guān)圖片，孩子們很快就被詩(shī)歌的情境所吸引。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的生僻字詞還是感到有些吃力。這可能是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)對(duì)于字詞的講解還不夠深入，未來(lái)我會(huì)在課堂上加強(qiáng)字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小組討論和角色扮演的活動(dòng)形式不太適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉不同的活動(dòng)形式，并給予他們更多的時(shí)間和空間去適應(yīng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到問(wèn)題開放，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。但是，也有學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)回答問(wèn)題的期待過(guò)高。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

至于教學(xué)反思活動(dòng)，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)反饋表，內(nèi)容包括對(duì)課程內(nèi)容的滿意度、對(duì)教學(xué)方法的好惡等。這樣，我就可以及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法，為教學(xué)改進(jìn)提供依