Module1Unit1Iwantahotdog,please（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教材分析Module1Unit1Iwantahotdog,please（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊。本單元圍繞食物展開，通過對話學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐練習(xí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽力、閱讀等活動，理解食物相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐對話。

3.提升學(xué)生的文化意識，了解不同文化的飲食文化，拓寬國際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.食物詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；2.點(diǎn)餐場景下的口語交際能力。

難點(diǎn)：1.詞匯記憶和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性；2.在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

解決辦法：

1.采用圖片、實(shí)物等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀記憶食物詞匯。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)口語表達(dá)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行家庭點(diǎn)餐練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和口語測試，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表以及與點(diǎn)餐相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并在黑板上繪制食物相關(guān)的圖片和單詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家飲食文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的飲食差異。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解一些常見的食物英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的食物詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，并板書重點(diǎn)詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：講解點(diǎn)餐場景下的常用句型，如“Iwant...”，“Couldyouplease...”等，并讓學(xué)生跟讀。

3.情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：進(jìn)行食物詞匯和句型的選擇題練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

2.完形填空：給出一段關(guān)于點(diǎn)餐的對話，讓學(xué)生根據(jù)上下文填寫缺失的詞匯或句型。

3.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己喜歡食物的英文描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點(diǎn)難點(diǎn)，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際生活中的點(diǎn)餐。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行點(diǎn)餐對話展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的展示，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在全球化背景下，學(xué)習(xí)英語和了解不同文化的重要性。

2.提出問題：如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識與家人進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteFoods》：一篇關(guān)于學(xué)生自己最喜歡的食物的英文短文，可以用來練習(xí)描述食物的英文表達(dá)。

-《FoodaroundtheWorld》：一本關(guān)于世界各地的飲食文化的英文書籍，適合學(xué)生了解不同國家的食物文化。

-《CookingwithEnglish》：一本英語烹飪書，包含英文食譜和烹飪小貼士，幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際烹飪活動相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的食物圖片和英文描述，制作一個(gè)關(guān)于“世界美食”的英語小冊子。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語向家人介紹一種新學(xué)的食物，或者詢問家人關(guān)于他們國家的傳統(tǒng)食物。

-組織一個(gè)“英語美食角”活動，讓學(xué)生帶來自己國家的特色食物，并用英語介紹食物的來源和制作方法。

3.知識點(diǎn)拓展：

-食物名稱的英文表達(dá)：除了本節(jié)課學(xué)到的食物名稱，還可以學(xué)習(xí)更多常見食物的英文表達(dá)，如“dessert”（甜點(diǎn)）、“snack”（小吃）、“soup”（湯）等。

-食物文化的比較：學(xué)生可以研究不同國家的飲食文化，比較其相似之處和不同之處，如飲食習(xí)慣、節(jié)日食物等。

-食物與健康的聯(lián)系：探討食物的營養(yǎng)價(jià)值，以及如何通過合理飲食來保持健康。

4.實(shí)踐活動建議：

-學(xué)生可以參與家庭烹飪活動，學(xué)習(xí)如何用英語描述烹飪步驟和食材。

-組織一次“英語美食節(jié)”，讓學(xué)生展示自己制作的食物，并用英語介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物和烹飪的英語知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物名稱的英文表達(dá)，如：hotdog,sandwich,pizza,salad等。

-點(diǎn)餐常用句型，如：Iwanta...,Couldyouplease...,Howmuchisit?等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-hotdog（熱狗）

-sandwich（三明治）

-pizza（比薩餅）

-salad（沙拉）

-dessert（甜點(diǎn)）

-snack（小吃）

-soup（湯）

③本文重點(diǎn)句型：

-Iwanta...（我想點(diǎn)一個(gè)...）

-Couldyouplease...?（你能...嗎？）

-Howmuchisit?（這個(gè)多少錢？）

-I'llhave...（我要...）

-It'sdelicious.（很好吃。）

-It'sspicy.（很辣。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)的點(diǎn)餐場景，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，提高語言的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.詞匯記憶效果不佳：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯時(shí)，容易遺忘，需要改進(jìn)詞匯教學(xué)方法。

3.口語表達(dá)能力有限：學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)，需要加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：設(shè)計(jì)更多有趣的活動，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動。

2.優(yōu)化詞匯教學(xué)方法：采用聯(lián)想記憶、歌曲、游戲等多種方式，幫助學(xué)生更好地記憶食物詞匯。

3.加強(qiáng)口語訓(xùn)練：通過模擬真實(shí)場景、組織口語角等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能