2024年精選四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析

我任教的是四(3)(4)班。經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)駕馭了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方

法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解實(shí)力也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維靈敏，快速，

回答問(wèn)題主動(dòng)踴躍，能按利完成老師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比

較主動(dòng)的回答問(wèn)題，但思索問(wèn)題較慢。當(dāng)然，也有T汾同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)

定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭

不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高?？傮w上，從上學(xué)期成果分析看，成果較志向但還需

接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫(xiě)、懶做題,

成果有待提高的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守

紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué),更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)

他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)生能夠駕馭

學(xué)問(wèn)，提高肯定的數(shù)學(xué)實(shí)力。

四年級(jí)的小學(xué)生思維形式起先向抽象思維過(guò)渡，憑借已有的學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)自然與生活中的現(xiàn)象

有了肯定的新奇心，具有劇烈的探究欲望，此時(shí)須要教化者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的

新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。本冊(cè)教材各單元都是對(duì)上冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)

的提升與加強(qiáng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要重視學(xué)生的原有學(xué)問(wèn)及生活閱歷，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)

習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，常設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和體驗(yàn)，

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)實(shí)力的訓(xùn)練。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行自主探究的實(shí)踐，并通過(guò)

這些活動(dòng)獲得自己勝利、實(shí)力增加等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)

我們還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量C

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個(gè)

單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)

生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射緣角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖

方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條開(kāi)統(tǒng)計(jì)圖.教材介紹了縱向和橫向兩種

不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分

析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、

揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過(guò)賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活

動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

2、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)""百?gòu)d‘"千萬(wàn)""億""十億""百億""千億"，相識(shí)自

然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的.數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍三入"

法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)月,進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

二、空間與圖形

1.相識(shí)直線、射線和殘段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

2.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

3.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

解決問(wèn)題的實(shí)力。

5.創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

將情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（—）學(xué)習(xí)方式

1.對(duì)有關(guān)數(shù)的概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知

結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如，摸一摸，描一

描，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)等），學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)和前備閱歷，采納獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會(huì)看懂這

兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育視察、分

析及推理的實(shí)力，培育探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，

體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、課時(shí)支配

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下,

教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、大數(shù)的相識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？..............................1課時(shí)

二、公傾和平方千米？..........................3課時(shí)左右

三、角的度量（4課時(shí)）

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1,口算乘法..............................2課時(shí)左右

2.筆算乘法..............................7課時(shí)左右

五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1.口算除法............................2課時(shí)左右

2.筆算除法.............................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1課時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)拉圖（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？...............................1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、班情分析

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我執(zhí)教的是四年級(jí)（1）班和（2）班的學(xué)生。

兩班學(xué)生基礎(chǔ)較書(shū)皮，思想品德較好，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，如徐

冰彬、郭一峰、徐靖怡、鄭統(tǒng)澤、潘書(shū)潔等，能在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性，

有些同學(xué)作業(yè)拖拖拉拉所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展智力。

二、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)分析

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全班學(xué)完。

本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的

計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)

行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)

習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形

成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本

冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、

線段、射緣角、垂緣平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的.作圖方法；同時(shí)獲得探

究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間雙念的進(jìn)一步發(fā)展.

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一步

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、

揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過(guò)賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活

動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

教材目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)""億""十億""百億""千億"，相識(shí)自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、知道并理解公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，初步形成1

公頃、1平方千米的表象。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù).

5、相識(shí)直線、射線和愛(ài)段,知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小，會(huì)用

量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6、相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

10、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推

理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好教學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、變更教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，自

主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充溢愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特

點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用性和開(kāi)放性。

3、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)

一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

①加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練…在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)

算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條

件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。

②實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，

布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求"下要保底，上不封頂"即下要保義務(wù)教化的共同要求,

上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來(lái)。

③重視學(xué)生的課時(shí)目存過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增

加教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、

文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具

引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法改革課堂問(wèn)答方式，

實(shí)施參加性教學(xué)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成

度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外，實(shí)行"基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)”

形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，

讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

四、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)月，如

4褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2.多級(jí)數(shù)位依次表

3.計(jì)算器

4.算盤(pán)

5.用硬紙條做的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

五、教學(xué)課時(shí)的支配

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了67課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下:

、大數(shù)的相識(shí)（14課時(shí)）

1億有多大？........................1課時(shí)

、公頃和平方千米.................2課時(shí)

、角的度量（5課時(shí)）

、三位數(shù)乘兩位數(shù)（11課時(shí)）

1、口算乘法.......................2課時(shí)左右

2、筆算乘法.......................9課時(shí)左右

、平行四邊形和梯形（7課時(shí)）

、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1、口算乘法......................2課時(shí)左右

2、筆算除法......................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)........................1課時(shí)

、條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

九〉、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生狀況分析：

我們四年級(jí)二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。學(xué)生中自身素養(yǎng)比較強(qiáng)的占20%,一

股占50%,較差的占20%,大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期起先，首先要培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)

寫(xiě)，用直尺打等號(hào)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，

創(chuàng)建情景開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。努力達(dá)到殲滅低分

率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。

二、教材學(xué)問(wèn)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的相識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；

小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系

統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生良好

的小數(shù)四則計(jì)算實(shí)力。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：

1使學(xué)生相識(shí)用字母表示數(shù)，會(huì)依據(jù)條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生駕馭乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、培育學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算.

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作筒潔的統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生駕馭解應(yīng)用題的.一般步驟,會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培育學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：其次、四、五、六、單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

三、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)素養(yǎng)教化,重視情感教化在教學(xué)中的作用。耐性幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)

學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、整個(gè)教學(xué)中要留意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培育。

5、仔細(xì)設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。

6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。

四、教學(xué)進(jìn)度

一單元用字母表示數(shù)：2周

二單元乘法運(yùn)算率：2周

三單元角與三角形的相識(shí)：2周

四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1周

五單元小數(shù)的加減法：3周

六單元小數(shù)的乘法：2周

七單元小數(shù)的除法：2周

八單元統(tǒng)計(jì)：1周

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)生狀況分析：

透過(guò)上學(xué)期的接觸與溝通，對(duì)所帶班四年級(jí)三班、四年級(jí)四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)

班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、潛力強(qiáng)，能

完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專(zhuān)心性高，愛(ài)好大，有劇烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的

學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)

習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，能按

正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能剛

好大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；理解新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好,新奇心，好

強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。

四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)起先進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的邁先。

經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了必需的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了必需的發(fā)展，

學(xué)生在理解程度上，分析問(wèn)題的潛力上,以及語(yǔ)言表達(dá)的潛力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（-）數(shù)與代數(shù)

1、相識(shí)更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普杳、國(guó)土面積、森林面積）

（在學(xué)生相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的好處，

駕馭大數(shù)讀寫(xiě)的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。）

2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場(chǎng)、奇妙的計(jì)算器、探究與發(fā)覺(jué)（一）、（二）、（三））

（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)對(duì)一些較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，

相識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

3、除法（買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀苗圃、國(guó)家體育場(chǎng)秋游、探究與發(fā)覺(jué)、抗震救

災(zāi)）

（本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，

探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

（本單元主要使學(xué)生相識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的好處,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、線與角（線的相識(shí)、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫(huà)角。）（透過(guò)

本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別直線、線段、射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；相識(shí)平面上的

平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線、垂線，明白兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最

短；相識(shí)平角、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作漂亮圖形的過(guò)程，并能在方格

紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和

旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3、方向與位置（透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在詳細(xì)的情景中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；

在詳細(xì)的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)（栽蒜苗一、二、三）（透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1

格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際好處，并能

把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；了解單試折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪

制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)上預(yù)料事物改變的趨勢(shì).）

三、教材特點(diǎn)：

1、帶給親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)

的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中構(gòu)成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動(dòng)中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、注意在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì)

在一齊。

6、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的閱歷、學(xué)問(wèn)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)

用。

7、用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)

的文化價(jià)值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

第一單元：相識(shí)更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際

匹

2、透過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),相識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、

寫(xiě)以及匕啜數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，相識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，駕馭萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)

方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的好處，能自主探突、駕馭近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)

進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中內(nèi)含0的讀寫(xiě)。

其次單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、透過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；透過(guò)

探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，明白兩點(diǎn)間的距離。

3、透過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指

定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺回平行線和垂線，會(huì)用量角器畫(huà)角。

教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用相宜的方法進(jìn)行估算。

3、透過(guò)對(duì)乘法以及搞笑算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法安排律的算式好處及簡(jiǎn)便條件。

第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)在方格紙上的麋作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)

潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

2、透過(guò)實(shí)例視察，了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

的'圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紜上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際好處。

4、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，相識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商萬(wàn)法

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、在單田的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2、透過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置。

3、能描述簡(jiǎn)潔的路途引。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置.

2、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解日常生活中負(fù)數(shù)的好處、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性相識(shí)升華為理性相識(shí)。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形

統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的好處。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、透過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單

式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：透過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使學(xué)生全對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、

計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算潛力和解答應(yīng)用題的潛力等進(jìn)一步得到提高，全面

到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)缺漏，促進(jìn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)

解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

五、本學(xué)期進(jìn)度支配表

（略）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、狀況分析

1、班級(jí)概況：

四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,其中男同學(xué)55人,女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異

的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問(wèn)駕馭狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基學(xué)問(wèn)駕馭得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的相識(shí)、

噸千米的相識(shí)駕馭得不太好。

在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)

于乘除學(xué)問(wèn)駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特

別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的

數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力有待于提高。

這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問(wèn)和閱歷、獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力、抽象思維水

平有了肯定的發(fā)展、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。而學(xué)困生連乘除法的

計(jì)算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好,對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較

深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不

懂問(wèn)題能剛好大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃方妾受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好，新

奇心，好強(qiáng)心堵酩艮強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的相

識(shí)和個(gè)人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)久性差，留意

力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠

明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困

生上課匕瞰被動(dòng)，不聞不問(wèn)，主動(dòng)性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)激勵(lì)。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對(duì)應(yīng)用題能仔細(xì)而正確

地分析的同學(xué)只有10來(lái)個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)爰好很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之

間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)辯，

上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)剛好仔細(xì)，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。這些學(xué)

生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有實(shí)力協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生遂行個(gè)

別的輔導(dǎo)。

(2)、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解實(shí)力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)看

法好。

(3)、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不好，存有學(xué)問(wèn)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較

差，學(xué)習(xí)實(shí)力弱，接受實(shí)力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛(ài)好。在他們當(dāng)中有的是單親

家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)切，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是

由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果.上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成

后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受實(shí)力差。

(4)、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的差別很大，如計(jì)算速度、參

與探討的實(shí)力，解答應(yīng)用題的思維實(shí)力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班

中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法四平

八穩(wěn)，這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差安排中作詳細(xì)的支配。

5、其他因素:

大部分學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍

不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對(duì)"減負(fù)，推素"存

有相識(shí)偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)""億""十億""百億""干億"，相識(shí)自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘T立數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)匕瞅角的大小,會(huì)用量

角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂績(jī)口平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理

的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

三、教材簡(jiǎn)析：（教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等）

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，帝亍四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的'除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形

的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本

冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究

學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、

揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過(guò)賀卡嗎?"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)

學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因

數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)天尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)了乘

法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用各種計(jì)算方法。

2、加強(qiáng)新舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)。在多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法

中，讓學(xué)生憑借原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法推廣到多位數(shù);也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的相

識(shí)。

3、突出整理、概括、提高實(shí)力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計(jì)算

和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理概括，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律

及加減法的關(guān)系，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維。

4、重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，留意多讓學(xué)生視察、揣測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲

透教學(xué)思想方法。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在學(xué)生積累了大量感性相識(shí)的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫(xiě)法、四則計(jì)

算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了相識(shí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)

實(shí)力。

5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要留意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用實(shí)力，提高探究實(shí)力。

6、突出開(kāi)放性，注意學(xué)生的特性差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為

合適的方法，敏捷運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題激勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題

和思索題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和實(shí)力，拓寬學(xué)生

思索的空間，增加學(xué)生思索的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生特性的發(fā)展。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差）

1、變更教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師

生合作、生生合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充溢爰、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛

圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特

點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用性和開(kāi)放性.在教學(xué)長(zhǎng)方形和

正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形

象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)

一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)

算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件^充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條

件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有好處的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，

布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求"下要保底，上不封頂"即下要保義務(wù)教化的共同要求，

上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來(lái)。

(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通,剛好反饋，

增加教學(xué)的針對(duì)性。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

第一單元：相識(shí)更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意

義。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),相識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正璃讀、

寫(xiě)以及比較數(shù)的大小.

3、在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，相識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，駕馭萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方

法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)

進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

大數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。

其次單元：線與角

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，

3，相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；通過(guò)探究活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間

全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

4、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指

定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和亙線，會(huì)用量角器畫(huà)角。

教學(xué)難點(diǎn)：

直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法安排律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)

潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

2、通過(guò)實(shí)例視察，了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。。

第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)WL

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，相識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)箕。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的'試商方法。

第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2、通過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置。

3、能描述簡(jiǎn)潔的路途空。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性相識(shí)升華為理性相識(shí)。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形

統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過(guò)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)

圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使學(xué)生全對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、

規(guī)律性學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期

的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)缺漏，促進(jìn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)

題的實(shí)力。

二、教材處理

1、為學(xué)生供應(yīng)了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特殊留意挖掘富有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，以便于

每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會(huì)探究的基本方法。

3、設(shè)計(jì)大量視察、操作、思索、想象、溝通等活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，以

利于發(fā)展空間觀念。

三、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、班級(jí)狀況分析

1、班級(jí)概況：

四（1）班現(xiàn)已注冊(cè)的學(xué)生有36人，四（2）班已注冊(cè)學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。

大部分學(xué)上都是來(lái)自外地，極少數(shù)是本地生。

2、學(xué)問(wèn)駕馭狀況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基學(xué)問(wèn)駕馭得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的相識(shí)、

噸千米的相識(shí)駕馭得不太好.

在計(jì)算方面，學(xué)生的差別匕匕較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)

于乘除學(xué)問(wèn)駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特

別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極解高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)

用題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力有待于提高。這對(duì)本

學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能按正確

學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心'投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能剛好大

膽提問(wèn)。有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好，課堂上不能用心致志上課留意力分散，

思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能

用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不主動(dòng)。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂

探討和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；差生

上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，主動(dòng)性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)激勵(lì)。

4、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們酷爰勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的

文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對(duì)"減

負(fù)，推素"存有相識(shí)偏差。

二、教材分