中職高教版(2023)語文職業(yè)模塊唐宋大詩人詩中的物候第七單元7.1《目錄》3課堂練習(xí)4拓展延伸1新課導(dǎo)入2新知講解《01》新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課春夏秋冬了解作者竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江紹興人。中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家教育家，中國現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。對(duì)中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在研究中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇，對(duì)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴也有研究。在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，著有《竺可楨文集》和《竺可楨日記》等?！?2》新知探究題目解析“唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關(guān)的物候知識(shí)。

物候是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。文體知識(shí)一、分類

1、從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。說明文：以說明為主要表達(dá)方式，科學(xué)客觀地介紹事物，闡明整理的一種文體。文體知識(shí)三、說明方法：

舉例子（充分具體）

列數(shù)字（具體準(zhǔn)確）

打比方（生動(dòng)形象）

分類別（條理清晰）

下定義（科學(xué)嚴(yán)密）

作比較（突出）

作詮釋（詳細(xì)）

引資料（科學(xué)權(quán)威/更有趣）

摹狀描

畫圖表（使人一目了然，更直觀）二、說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序初讀課文，整體感知查字典、看注釋，掃除文字障礙，參考課文旁批，初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。初讀課文，整體感知賈思勰

黃宗羲

瀛洲

瀼西

縠文

花卉

譬如

疾苦稱道

吹噓

參天

滹沱蕃

涪

縐xiéxīhúpìjíchēngránghuìyíngxūcānfúzhòufānhūtuó稱道不置：至理名言：相得益彰：表示常常談起，置：停止兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。彰:顯著最正確的道理，最精辟的言論初讀課文，整體感知第一部分（1—2）：交代說明的內(nèi)容及目的。第二部分（3—7）：列舉唐宋詩句揭示物候現(xiàn)象和規(guī)律。

第一層（3—5）：說明唐宋詩人詩中植物所反映的物候知識(shí)。

第一層（6—7）：說明唐宋詩人詩中候鳥所反映的物候知識(shí)。第三部分（8）：總寫物候因地而異，因時(shí)而異的特點(diǎn)。指出物候研究的方向，表現(xiàn)出科學(xué)的態(tài)度和精神。再讀課文，理解體會(huì)閱讀課文第一段回答下列問題

1、文章開頭所引兩句詩的目的在于什么？

2、文中哪些語句說明了人類研究大自然語言的目的？

為了引出“什么是大自然的語言?！边M(jìn)而引出本文說明的目的。

重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語，來理解大自然，改造大自然。3、“石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。再讀課文，理解體會(huì)“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人?！笔^無言，但它有標(biāo)示自己年齡的方法；花卉無言，卻有自己的一套特殊的“話語”系統(tǒng)一一花開花落，彰顯四季的變化。從課文內(nèi)容來看，很多植物、候鳥雖不能言語，但都能反映出不同時(shí)間、不同地點(diǎn)一定的物候現(xiàn)象，具有暗示自然規(guī)律的作用。再讀課文，理解體會(huì)唐宋詩歌中的內(nèi)容與物候間有著怎樣的關(guān)系？許多唐宋詩歌能夠揭示大自然的本質(zhì)，反映物候規(guī)律。閱讀第二段回答下列問題：再讀課文，理解體會(huì)閱讀第二段回答下列問題：唐宋大詩人為什么能對(duì)物候的歌詠有杰出的成就？他們關(guān)心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝詞、民歌，又熱愛大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥語花香的暗示，模擬民歌、竹枝詞編成詩句。作者引用明末學(xué)者黃宗羲的話的目的是什么？用生動(dòng)形象的語言，道出了詩人為何能掌握大自然語言，編成詩句。再讀課文，理解體會(huì)閱讀第三、四、五段回答下列問題

1、從白居易《賦得古原草送別》詩中，我們得到的物候?qū)W知識(shí)是什么？

2、引用李白詩和王安石詩在于說明什么？

3、引用李益詩、劉禹錫詩、王之渙詩在于說明什么？

再讀課文，理解體會(huì)1、從白居易《賦得古原草送別》詩中，我們得到的物候?qū)W知識(shí)是什么？

2、引用李白詩和王安石詩在于說明什么？3、引用李益詩、劉禹錫詩、王之渙詩在于說明什么？說明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一：分布區(qū)域廣。第一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。為了說明樹木抽青是初春重要指標(biāo)。再讀課文，理解體會(huì)

閱讀課文，找出課文中包含物候現(xiàn)象的主要詩句，并說明包含了那些物候現(xiàn)象？請(qǐng)?zhí)顚懴卤碓娙嗽娢奈锖颥F(xiàn)象詩人詩文物候現(xiàn)象再讀課文，理解體會(huì)白居易李白王安石李

益劉禹錫王之渙毛澤東杜甫陸游離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律；循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。洛陽三月飛胡沙物候有區(qū)域性漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。春風(fēng)楊柳千萬條，六億神州盡舜堯。楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜鵑暮春至，哀哀叫其間。侯鳥與物候的關(guān)系楓葉欲殘看愈好，梅花先動(dòng)意先香。二月聞子規(guī)，春耕不可遲；四月鳴布谷，家家蠶上簇。侯鳥可以預(yù)告農(nóng)時(shí)再讀課文，理解體會(huì)

讀課文最后一段，并分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

內(nèi)容上：提醒讀者注意物候變化是有區(qū)域性的，而且古今也有差異，要注意把我國的物候現(xiàn)象同世界其他地區(qū)的物候現(xiàn)象結(jié)合起來分析研究，為我們學(xué)習(xí)物候知識(shí)指出了正確的方法，是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充說明，使文章的說明更嚴(yán)密。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。精讀課文，體會(huì)特色寫說明文講究一定的方法，說明方法主要有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。細(xì)讀課文，找出文中運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。本句運(yùn)用

的說明方法，從而

地說明了事物

特點(diǎn)。提示：說明方法主要有舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方等。精讀課文，體會(huì)特色語言：哪些體現(xiàn)了生動(dòng)性？哪些體現(xiàn)了準(zhǔn)確性？1.地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家以地層學(xué)的方法，初步摸清了地球表面，即地殼里三四十億年以來的石頭歷史。2.到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天的重要指標(biāo)之一。3.從這一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言?！叭氖畠|年”“到如今”——表示時(shí)間上的限定，“初步”表示程度上的限定，“從這一角度看來”表示范圍上的限定，說明了不同的自然景物與物候的關(guān)系，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀課文，體會(huì)特色語言：哪些體現(xiàn)了生動(dòng)性？哪些體現(xiàn)了準(zhǔn)確性？“阿公阿婆，割麥插禾”杏花開了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；他花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。引用諺語和俗語增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

本文作者在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還把情感的表達(dá)、哲理的思考融入其中。仔細(xì)閱讀文章，找出相關(guān)語句，并簡要說明。精讀課文，體會(huì)特色如課文開頭就提到，做科學(xué)研究，主要的任務(wù)就是“了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密”，最終達(dá)到“理解大自然，改造大自然”的目的。在介紹唐宋詩人時(shí)，說他們之所以能在物候的歌詠方面作出杰出的成就，是因?yàn)樗麄儭耙环矫骊P(guān)心民生疾苦”，“一方面又熱愛大自然”，表現(xiàn)出對(duì)他們的崇敬、贊美之情。課文最后，作者指出物候是因地而異因時(shí)而異的，必須與世界其他地區(qū)共同討論，指明了物候研究的方向，表現(xiàn)出科學(xué)的態(tài)度和理性的思考?！?3》課堂練習(xí)課堂練習(xí)

按照下列詩句描寫景物的不同季節(jié)，分類。①秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。②溪水覺暖微函碧，山杏經(jīng)春半吐紅。③孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。⑤春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。⑥柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）表示春天的詩句

______________（2）表示夏天的詩句

_______________（3）表示秋天的詩句

_______________

（4）表示冬天的詩句

________________⑤②⑦①④⑥③《04》拓展延伸