2023一年級數(shù)學上冊611-20各數(shù)的認識第2課時11~20各數(shù)的認識（2）配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2023一年級數(shù)學上冊6.11-20各數(shù)的認識第2課時，即11~20各數(shù)的認識（2）。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握10以內數(shù)的認識和加減法的基礎上，引導學生認識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關系，為后續(xù)學習加減法及數(shù)的運算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過認識11~20各數(shù)，學生能夠增強對數(shù)的感知和計數(shù)能力，發(fā)展符號意識，學會用數(shù)字和符號表示數(shù)的大小和順序。同時，通過觀察和操作活動，學生能夠培養(yǎng)空間觀念，理解數(shù)的排列和順序，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解11~20各數(shù)的順序和大小關系。

2.能正確書寫和讀出11~20各數(shù)。

難點：

1.11~20各數(shù)的書寫和讀法容易混淆。

2.學生在數(shù)數(shù)過程中可能對數(shù)的順序掌握不準確。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作和數(shù)數(shù)游戲，讓學生在具體情境中感受數(shù)的順序，加深對數(shù)的大小的理解。

2.設計練習環(huán)節(jié)，讓學生反復練習書寫和讀出11~20各數(shù)，通過對比和糾正，幫助學生正確掌握書寫和讀法。

3.利用多媒體資源，如數(shù)字卡片、動畫演示，幫助學生直觀地理解數(shù)的順序和大小關系。

4.針對書寫難點，設計逐步引導的練習，從單個數(shù)字到組合數(shù)字，逐步提高學生的書寫能力。四、教學方法與策略1.采用直觀演示和動手操作相結合的教學方法，如使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等教具，幫助學生直觀地認識和理解11~20各數(shù)。

2.設計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)速度和準確性。

3.通過小組合作，讓學生在同伴互助中共同解決問題，如通過討論和交流，共同完成數(shù)的順序排列任務。

4.利用多媒體教學軟件，展示數(shù)的順序和大小關系，幫助學生突破空間觀念的難點。

5.通過“小小偵探”角色扮演活動，激發(fā)學生的興趣，讓他們在尋找和解答問題的過程中，加深對數(shù)的認識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示11~20的數(shù)字卡片，引導學生回顧10以內數(shù)的認識，激發(fā)學生對新知識的好奇心。

（2）提問：同學們還記得我們之前學習的數(shù)是從幾開始數(shù)的嗎？它們又是怎樣排列的呢？

（3）學生回答后，教師總結：我們之前學習的數(shù)是從1開始數(shù)的，它們是按照從小到大的順序排列的。

（4）引入新課：今天我們要學習新的內容，認識11~20這些數(shù)，它們和之前的數(shù)有什么不同呢？

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示11~20的數(shù)字卡片，引導學生觀察這些數(shù)的特征，并說出它們的讀法。

（2）提問：同學們能說出這些數(shù)的讀法嗎？

（3）學生回答后，教師逐一糾正并強調每個數(shù)的正確讀法。

（4）教師引導學生觀察11~20各數(shù)的順序，并提問：這些數(shù)是按照什么順序排列的呢？

（5）學生回答后，教師總結：這些數(shù)是按照從小到大的順序排列的。

（6）通過實物操作，如使用計數(shù)器，讓學生親自體驗數(shù)數(shù)的過程，加深對數(shù)序的理解。

（7）教師展示11~20各數(shù)的順序圖，讓學生觀察并說出它們的順序。

（8）通過小組討論，讓學生嘗試找出數(shù)序規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（9）教師總結數(shù)序規(guī)律，強調數(shù)序在數(shù)學學習中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)速度和準確性。

（2）學生分組進行游戲，每組輪流數(shù)數(shù)，其他組員注意糾正錯誤。

（3）教師巡視指導，確保學生能夠正確數(shù)數(shù)。

（4）游戲結束后，教師提問：在游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學生分享自己的體驗，教師總結游戲中的學習要點。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內容，強調11~20各數(shù)的順序和大小關系。

（2）提問：同學們今天學到了哪些新知識？

（3）學生回答后，教師總結：我們今天學習了11~20各數(shù)的順序和大小關系，以及數(shù)的書寫和讀法。

（4）鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：回家后，請同學們嘗試用11~20各數(shù)編一個小故事，并和家人分享。

（2）強調作業(yè)要求：故事要有趣，要盡量使用11~20的數(shù)。

（3）提醒學生注意作業(yè)時間，鼓勵他們認真完成作業(yè)。

（4）教師總結：今天的作業(yè)很有趣，希望大家能夠積極參與，發(fā)揮自己的想象力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地讀寫11~20各數(shù)，理解并掌握數(shù)的順序和大小關系。他們在日常生活中能夠運用這些知識進行簡單的計數(shù)和比較。

2.計數(shù)能力：學生在課堂上通過多種形式的練習，如數(shù)數(shù)接力游戲、實物操作等，提高了計數(shù)能力。他們能夠迅速、準確地數(shù)出11~20各數(shù)，為后續(xù)學習加減法打下基礎。

3.空間觀念：通過觀察、操作和討論，學生能夠逐漸建立空間觀念，理解數(shù)的排列和順序。他們能夠通過直觀的圖形或實物，將抽象的數(shù)字與具體的事物聯(lián)系起來。

4.問題解決能力：學生在小組合作和角色扮演活動中，學會了與他人溝通、合作，共同解決問題。他們能夠運用所學知識，嘗試解決簡單的數(shù)學問題。

5.學習興趣：通過游戲、活動等多種教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習的積極性和主動性。

6.自主學習能力：學生在課堂上通過自主操作、觀察、總結，逐步培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動探索新知識，為今后的學習打下基礎。

7.邏輯思維能力：通過學習數(shù)的順序和大小關系，學生能夠鍛煉邏輯思維能力。他們能夠理解數(shù)的排列規(guī)律，為后續(xù)學習數(shù)學概念和定理打下基礎。

8.團隊協(xié)作能力：在小組合作活動中，學生學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作。他們能夠與同伴共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

9.社交能力：通過課堂互動和角色扮演，學生學會了與他人交流、合作。他們在課堂上積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，提高了社交能力。

10.適應能力：在新的學習環(huán)境中，學生逐漸適應了課堂氛圍，學會了遵守紀律、按時完成任務。他們能夠在規(guī)定的時間內完成學習任務，提高了適應能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-11~20各數(shù)的認識

-數(shù)的順序和大小關系

-數(shù)的書寫和讀法

②本文重點詞句：

-“11~20各數(shù)”指的是從11到20的連續(xù)整數(shù)。

-“數(shù)的順序”指的是這些數(shù)按照從小到大的排列。

-“數(shù)的書寫”指的是如何正確書寫這些數(shù)字。

-“數(shù)的讀法”指的是如何正確讀出這些數(shù)字。

③本文內容邏輯關系：

①認識11~20各數(shù)：

-學生通過觀察和操作，認識并說出11~20各數(shù)。

-學生理解這些數(shù)是連續(xù)整數(shù)，并能夠按照順序排列。

②理解數(shù)的順序和大小關系：

-學生通過比較，理解11~20各數(shù)的大小關系。

-學生能夠判斷兩個數(shù)