Unit12Review（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課為北師大版英語五年級下冊Unit12Review，通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型，鞏固學(xué)生的語言運用能力。設(shè)計思路如下：首先，通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過游戲和活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型；最后，通過小組合作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)Unit12的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高語言運用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級下冊的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的階段。在這個階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和能力各有差異。大部分學(xué)生能夠掌握基本的單詞和句型，但在實際運用中，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.單詞記憶方面：學(xué)生對本單元的新單詞掌握較好，但對于一些基礎(chǔ)單詞的運用仍顯生疏，尤其在句子中的靈活運用上。

2.句型運用能力：學(xué)生在使用句型進(jìn)行簡單對話時表現(xiàn)出較好的能力，但在更復(fù)雜或情境化的語境中，句型運用可能出現(xiàn)混亂或不當(dāng)。

3.語音語調(diào)：部分學(xué)生在朗讀和發(fā)音上存在不足，需要進(jìn)一步訓(xùn)練以提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴教師指導(dǎo)，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待加強(qiáng)，需要教師在活動中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)將注重以下方面：

-通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

-加強(qiáng)單詞和句型的實際運用練習(xí)，幫助學(xué)生克服在實際語境中運用語言的困難。

-通過語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音語調(diào)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

-在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：北師大版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：Unit12相關(guān)電子教案、單詞卡片、聽力材料、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、角色扮演、小組討論、游戲競賽教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放一首與本單元主題相關(guān)的英語歌曲，如《Hello,Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-話題引入：教師提問：“Whatdoyouliketodoafterschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的興趣和愛好，為接下來的復(fù)習(xí)活動做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-單詞復(fù)習(xí)：展示本單元的單詞卡片，通過游戲或競賽的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)單詞。

-句型練習(xí)：呈現(xiàn)幾個本單元的典型句型，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，然后嘗試用句型進(jìn)行簡單對話。

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個與單元主題相關(guān)的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份包含本單元單詞和句型的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-口語競賽：組織一個單詞和句型的口語競賽，讓學(xué)生在競爭中鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的重點單詞和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際運用中的注意事項。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的口語練習(xí)。

-完成作業(yè)：布置一份與本單元相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己興趣愛好的小短文，使用所學(xué)單詞和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生在單詞和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地朗讀和拼寫本單元的新單詞，并在實際對話中靈活運用所學(xué)句型，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，擴(kuò)大了詞匯量，特別是對于本單元的重點詞匯有了更深入的理解和記憶。

3.語法知識鞏固：學(xué)生在使用句型進(jìn)行對話的過程中，對語法結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識，能夠正確運用時態(tài)、語態(tài)等語法知識。

4.文化意識增強(qiáng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一些與主題相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的課后活動，這有助于他們形成跨文化意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生需要思考如何運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何有效地利用資源，如何與他人合作，以及如何自我評估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.語音語調(diào)改善：通過持續(xù)的語音訓(xùn)練和模仿練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)更加準(zhǔn)確，口語流利度有所提高。

8.行為習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂活動中，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、認(rèn)真聽講、主動發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，如何分工合作，以及如何共同解決問題。

10.自我效能感提升：通過課堂上的成功體驗和教師的鼓勵，學(xué)生的自信心和自我效能感得到提升，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①單詞列表

-sports（運動）

-music（音樂）

-painting（繪畫）

-reading（閱讀）

-travel（旅行）

-cooking（烹飪）

②句型結(jié)構(gòu)

-Iliketoplaysoccer.

-Sheenjoysplayingthepiano.

-Theylovepaintingpictures.

-Wepreferreadingbooks.

-Heisinterestedintraveling.

-Sheisgoodatcooking.

③語法點

-liketodosth.（喜歡做某事）

-enjoydoingsth.（喜歡做某事）

-prefertodosth.（更喜歡做某事）

④情景圖示

-學(xué)生在操場上踢足球

-女生在彈鋼琴

-男生在畫畫

-朋友們在閱讀書籍

-男孩在旅行

-女孩在廚房烹飪

⑤文化背景信息

-Differenthobbiesaroundtheworld（世界各地的不同愛好）

-Theimportanceofhobbiesinone'slife（愛好在一個人生活中的重要性）教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Unit12Review這一節(jié)課，讓我有一些感想和反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了卡片游戲和小組競賽，提高了學(xué)生的參與度。我覺得這些方法還是有效的，學(xué)生們在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛也比較輕松。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解句型結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的運用還是不夠熟練，有些學(xué)生甚至混淆了時態(tài)的使用。這說明我在語法教學(xué)方面還需要加強(qiáng)，尤其是對于時態(tài)這一難點，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運用。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生對于小組活動不夠認(rèn)真，有些同學(xué)甚至在活動中走神。這說明我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中保持專注，同時也要教會他們?nèi)绾斡行У睾献鳌?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上還是收獲了不少。他們在單詞記憶、句型運用和口語表達(dá)方面都有所提高。特別是在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，這表明他們對本單元的知識掌握得比較扎實。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在口語表達(dá)時，雖然能夠說出單詞，但句子結(jié)構(gòu)不夠完整，表達(dá)不夠流暢。這說明我們在口語訓(xùn)練方面還需要加強(qiáng)，尤其是對于句型的運用和語調(diào)的調(diào)整。

針對這些問題，我