德育評價中教師對學(xué)生的評價完全優(yōu)于其他所有的評價德育評價中教師對學(xué)生的評價完全優(yōu)于其他所有的評價篇一【初一（7）班】對優(yōu)秀班主任陳寶立的評價語、感言：陳老師，說話聲音很大，看上去很嚴(yán)肅，其實笑起來很可愛。他是一位非常正直的老師，為人公正公平，對待工作一絲不茍，對待我們寬嚴(yán)相濟、恩威并施。我們有進(jìn)步，他會是喜笑顏開的表揚和鼓勵我們，我們犯錯誤了，他絕不姑息，一定會嚴(yán)厲的教育我們。這就是我們深深愛戴的陳老師！【初一（5）班】對優(yōu)秀班主任龍繼軍的評價語、感言：龍老師就像一道和煦的陽光，帶給我們溫暖！在學(xué)校，我們的父母不在身邊，他就是我們的第二個父親，他給予我們關(guān)心和叮嚀使我們充滿力量。他是除親人外那個會叫我們吃飽穿暖的人，那個會提醒我們把被子蓋好的人。他的課堂一片歡聲笑語，他講課的風(fēng)格詼諧風(fēng)趣，用幽默的語言讓我們感受文字的魅力，他講，我們愛聽。這就是我們可親可敬的龍老師?！境跻唬?）班】對優(yōu)秀班主任袁緒干的評價語、感言：他，粗中有細(xì)，不拘小節(jié)，勤于思考；他，教書二十余年，思想依然前衛(wèi)；他，為人耿直，直話直說，幽默而不失風(fēng)度；他，遇事不驚，總能處理好與學(xué)生、家長的關(guān)系；他，口才極好，一張能言善辯的嘴總能讓我們心生敬畏，卻又有溫暖關(guān)愛；他，像一支蠟燭，犧牲自己，照亮我們迷茫的初中生活；那三尺講臺是他的天下，一根粉筆是他的靈魂源泉；他，就是我們親愛的“袁金剛”！【初一（8）班】對優(yōu)秀班主任張梅的評價語、感言：梅梅老師既是我們的班主任，又是數(shù)學(xué)老師，她的辛苦不言而喻，而她的負(fù)責(zé)與智慧，真令我們敬佩不已。每天從早到晚她都從未缺席，比我們還要勤奮，為了幫助我們形成良好的習(xí)慣，梅梅老師親自編寫了長長的班規(guī)，制定了情操得分表，班級擂臺競賽表等……她的付出成就了我們的茁壯成長，想對您說：謝謝您！最親的梅梅老師！【初二（8）班】對優(yōu)秀班主任朱全華的評價語、感言：朱老師是千千萬萬老師中普通的一員，但他又是萬顆群星中最燦爛的一顆。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心追求卓越。他吃苦耐勞，身上千斤重?fù)?dān)也不叫苦。他關(guān)愛學(xué)生，每天晚上熄燈前都要到寢室與我們聊天，關(guān)心我們一天的生活、學(xué)習(xí)情況。他教導(dǎo)有方，就算我們犯錯誤，他也是先批評后教育，絕不會粗暴處理或置之不理。他就是我們的良師益友！【初二（1）班】對優(yōu)秀班主任成偉的評價語、感言：上課時他很威嚴(yán)，課后他是我們的朋友！他處理事情很細(xì)心，對待我們很關(guān)心！他還是我們的“貼心醫(yī)生”，我們哪里不舒服，他會很耐心的叮囑我們該怎么做，讓我們的“疑難雜癥”落荒而逃！老師與我們同甘共苦、還不斷的鼓勵我們，他是獨一無二的、最好的，初中時代遇到成老師是我們最大的幸福！【初二（5）班】對優(yōu)秀班主任郭威的評價語、感言：每次看到他，都會給人一種強大的氣場，但他其實是個幽默、和藹可親的老師?！皣?yán)師出高徒”，沒錯的，他很嚴(yán)格，但是很有耐心，所以我們學(xué)習(xí)起來勁頭十足！他，還有很多方面讓我們佩服不已，我們稱他為“全能老郭”?！境跞?）班】對優(yōu)秀班主任蔡曉林的評價語、感言：蔡老師一直以來都是盡職盡責(zé)、嘔心瀝血地教育我們，竭盡全力幫助我們提高學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們健康成長。他總是從早到晚地陪伴著我們，為什么呢？為的是他的那一份愛心，為的是那一份敬業(yè)，為的是讓更多的學(xué)生走上人生的巔峰，改變自己的命運吧。他和藹可親，總是微笑著面對我們，從不擺架子，很少發(fā)火。遇到了這樣好的蔡老師，我們的運氣真好！【初三（7）班】對優(yōu)秀班主任劉益的評價語、感言：劉益老師是我們最值得敬愛的老師！在學(xué)習(xí)上，老師對我們要求非常嚴(yán)格，卻又像朋友一樣總是耐心的陪伴和鼓勵著我們；在工作中，他總是那么兢兢業(yè)業(yè)，每天都能在年級看到他忙碌的身影；在生活中，他又是那么細(xì)致入微的關(guān)心我們，每天都給予我們滿滿的正能量！我們因為有他而驕傲，也會努力成為他的驕傲！初三（4）班對優(yōu)秀班主任王老師的評價語、感言：在我們眼中王老師是一個嚴(yán)厲與親和兼而有之的好老師。每天她都為我們制定學(xué)習(xí)計劃、檢查我的學(xué)習(xí)情況，與我們分享學(xué)習(xí)的小竅門。在生活中，她無微不至的關(guān)心我們，為我們排憂解難。但在學(xué)習(xí)上，她要求嚴(yán)格，每當(dāng)我們驕傲自滿時，她就會嚴(yán)厲地說：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”。這就是我們的王老師，“嚴(yán)師”“鄰家姐姐”這兩個毫不相干的詞匯似乎都被她詮釋，令我們又敬又愛！【初三（1）班】對優(yōu)秀班主任黃淵的評價語、感言：我們的黃老師，教學(xué)上是一位經(jīng)驗豐富的嚴(yán)師，生活中是一位寬厚待人的慈父。與他結(jié)緣的兩年，在他的指導(dǎo)下，我們建立起全員參與、積極向上的班級管理；在他的教育下，我們樹立起吃苦在前、享樂在后的學(xué)習(xí)理念；他讓我們知道了態(tài)度決定成敗的人生哲理。我們堅信，在他的帶領(lǐng)下，我們一定會攜手登上勝利的巔峰、共創(chuàng)美好的未來！【高二（3）班】對優(yōu)秀班主任何靚婕的評價語、感言：作為一個剛走出大學(xué)校園不久的新老師，做事總是帶著一股勇攀高峰、無畏困難的沖勁；大到班級管理建設(shè)，小到同學(xué)寢室生活，她都是細(xì)心、負(fù)責(zé)。在課堂上，何老師嚴(yán)厲中又帶著些許小幽默。在生活中，何老師在我們心情失落的時候送來關(guān)懷慰藉。當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)或生活上的困難時，何老師會私下找我們聊天談心，幫我們正視問題，并主動解決問題。所以，在我們眼中，她既是三尺講臺上的嚴(yán)師，又是生活中平易近人的姐姐！【高二（1）班】對優(yōu)秀班主任袁麒麟的評價語、感言：一年半以來，他以潤物細(xì)無聲的節(jié)奏走進(jìn)我們的心里。他以友好卻不失嚴(yán)厲的方式教育我們，因材施教的對待每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。早上起得比我們早，晚上睡得比我們晚，至柔至堅于一身，班紀(jì)嚴(yán)格卻又耐心細(xì)致，以身作則，給予我們深刻的影響。我們班集體的的期望：希望他能早日完成自己更重要的人生大事！【高一（3）班】對優(yōu)秀班主任趙松林的評價語、感言：趙老師是一個恪盡職守的老師，他做事兢兢業(yè)業(yè)。在我們眼里他是一個嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人，對待我們非常嚴(yán)格，井井有條地管理者班級事務(wù)，對每個學(xué)生都很細(xì)心也很耐心，一次次談話中悄悄地走進(jìn)我們的心靈深處，給予我們鼓勵和安慰。當(dāng)然，他對我們每個人都寄語了厚望，力求我們做到更好，希望我們每個人都能成人、成才、成功！【高一（2）班】對優(yōu)秀班主任魏文玲的評價語、感言：她不僅是我們的知識導(dǎo)師，更是我的智慧向?qū)?！她的課堂充滿了激情，從頭到尾扣人心弦，簡直就是一部部精彩的電影；她對我們的要求很嚴(yán)格，但是她的睿智幽默又讓我們?nèi)绱擞H近；同時，她自己也是時時鞭策、追求卓越！在她的班級里真是一種幸運，學(xué)到了知識，學(xué)會了做人！【高三（1）班】對優(yōu)秀班主任方亮的評價語、感言：他以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉踏實的態(tài)度贏得了我們?nèi)嗟淖鹬?；他以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的情懷贏得了我們?nèi)嗟男湃?；他以飽滿的工作熱情和樂觀向上的精神感染著我們每一個人！他是我們的榜樣，是我們的師長，也是我們的朋友！他關(guān)心我們每一位學(xué)生的成長！他默默無私地奉獻(xiàn)著青春滋養(yǎng)著我們的成長之路！【高三（7）班】對優(yōu)秀班主任何志峰的評價語、感言：何老師，是一位才華橫溢的老師，是一位和藹可親的老師，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。他，用修養(yǎng)的芳香熏陶我們；他，用執(zhí)著的精神培養(yǎng)我們；他，用藝術(shù)的厚重豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵。一枚綠葉可以點綴蒼茫白野，一只彩蝶可以催發(fā)滿園芬芳，一滴晨露可以折射整個太陽，他就是這樣的一枚綠葉、一只彩蝶、一滴晨露，他用他的人格魅力感染著我們每一個人。德育評價中教師對學(xué)生的評價完全優(yōu)于其他所有的評價篇二1.寫作文常犯的簡單錯誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題，小學(xué)作文的評價。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。幾個原因：(1)選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。(2)詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞;(3)句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”(正確是“小麗的課本掉了”)。(4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛玻(5)觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明，作文評語大全《小學(xué)作文的評價》。2.誠實地寫出自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟;有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日