2024年高中歷史第11課中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往說課稿部編版選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中歷史第11課中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往說課稿部編版選擇性必修1設(shè)計(jì)思路本課以“中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往”為主題，通過分析不同歷史時(shí)期民族關(guān)系與對(duì)外交往的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代多元一體格局的形成過程。設(shè)計(jì)思路包括：1.以歷史事實(shí)為依據(jù)，分析不同時(shí)期民族關(guān)系與對(duì)外交往的特點(diǎn)；2.結(jié)合歷史背景，探討民族關(guān)系與對(duì)外交往的相互影響；3.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析不同歷史時(shí)期的民族關(guān)系與對(duì)外交往案例，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證和分析的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代多元一體格局的形成及其歷史意義。此外，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族關(guān)系與對(duì)外交往對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①中國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展演變過程及其特點(diǎn)；

②對(duì)外交往的方式與影響，特別是絲綢之路的開辟與交流；

③多元一體格局形成的原因與意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確理解民族關(guān)系中的和諧與沖突的辯證關(guān)系；

②如何分析對(duì)外交往中的文化交流與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響；

③如何將歷史事實(shí)與歷史理論相結(jié)合，對(duì)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往進(jìn)行深入分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引入關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生思考；討論環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，提高批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代民族交往場(chǎng)景，加深對(duì)歷史情境的理解。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示絲綢之路的歷史地圖、實(shí)物圖片等，增強(qiáng)直觀感受。

4.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，提高應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)中國(guó)古代的民族關(guān)系和對(duì)外交往有哪些了解？它們?cè)谖覀兘裉斓纳钪杏惺裁礃拥挠绊?？?/p>

展示一些關(guān)于古代絲綢之路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代民族交往的盛況。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的定義，包括其主要?dú)v史時(shí)期和主要形式。

詳細(xì)介紹古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的組成部分，如邊疆政策、民族政策、外交關(guān)系等。

3.中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如唐朝與吐蕃的關(guān)系、明朝的海禁政策等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展的作用，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代民族關(guān)系或?qū)ν饨煌嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶中國(guó)古代民族關(guān)系與對(duì)外交往的基本概念、歷史時(shí)期和重要事件。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析古代民族關(guān)系中的和諧與沖突，以及對(duì)外交往中的文化交流與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)。

學(xué)生能夠描述多元一體格局的形成過程及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

2.能力提升：

學(xué)生通過案例分析，提高了運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證和分析的能力。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作、溝通和解決問題的能力。

學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)了歷史情境的體驗(yàn)和理解能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探討古代民族關(guān)系與對(duì)外交往時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和歷史思維。

學(xué)生能夠從不同的角度分析歷史問題，形成多元化的歷史觀點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將歷史事實(shí)與歷史理論相結(jié)合，進(jìn)行深入的歷史思考。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代民族關(guān)系中的和諧與沖突，培養(yǎng)了包容和理解他人的態(tài)度。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外交往對(duì)國(guó)家發(fā)展和世界文明交流的重要性，提升了國(guó)際視野。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如在了解當(dāng)代國(guó)際關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用古代對(duì)外交往的案例進(jìn)行對(duì)比分析。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史智慧解決一些實(shí)際問題，如團(tuán)隊(duì)合作、文化交流等。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行決策和規(guī)劃，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。板