Unit1What'shelike？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？PartC展開，以“描述人物外貌”為主題，通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物的外貌特征，提高語言表達(dá)能力；增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重；發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度觀察和評價(jià)人物；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)的形容詞描述人物的外貌特征；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用形容詞的比較級和最高級；2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解形容詞的意義和用法；2.設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用形容詞描述人物；3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高語言準(zhǔn)確性；4.通過游戲和競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物外貌圖片、描述人物特征的形容詞卡片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，以便播放聽力材料和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段輕松的英語歌曲，如《Hello》，讓學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固英語日常問候。

-展示一張包含不同人物外貌特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人物的外貌特征。

-提問：“Whatdoyouthinkofthem?Whataretheylike?”，引出本課主題：描述人物外貌。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞的用法，并通過展示不同人物圖片，引入新形容詞，如tall,short,thin,fat等。

-利用實(shí)物或圖片展示形容詞的比較級和最高級形式，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的形容詞描述人物。

-展示例句，如：“Heistall.Sheisshorterthanhim.Sheisthetallestgirlinourclass.”，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用形容詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組獲得一張人物外貌卡片，學(xué)生需根據(jù)卡片描述人物，其他組員猜測。

-競賽環(huán)節(jié)：分為兩個(gè)小組，每組輪流描述人物，另一組猜測，最快猜對的小組獲勝。

-角色扮演：請幾名學(xué)生分別扮演不同角色，描述其他學(xué)生的外貌特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的正確使用和描述人物的方法。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識描述家庭成員或同學(xué)的外貌特征，并寫一小段短文。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞描述人物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等。

-學(xué)生能夠正確使用形容詞的比較級和最高級，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-學(xué)生在情景對話中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Ithinkheistall.Sheistallerthanhermother.”等。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過對不同人物外貌特征的描述，了解到不同國家和文化中人們對美的不同理解和標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語描述人物的過程中，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在描述人物外貌的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和比較的能力。

-學(xué)生通過小組合作和競賽活動，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動，學(xué)會了如何通過圖片、視頻等視覺材料來輔助學(xué)習(xí)和記憶。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，掌握了如何通過角色扮演和情景對話來提高語言表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和自主探究，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述家人朋友的外貌特征，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性和興趣。

6.綜合應(yīng)用能力提高：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，如撰寫描述人物外貌的短文。

-學(xué)生在課外生活中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交際，如詢問他人外貌特征等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)，以下是我的一些想法。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動。我通過圖片展示、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太主動發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來。

其次，我在教學(xué)過程中，盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的英語聽說能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)，能夠更好地理解和記憶單詞和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，仍然存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題。這說明，我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的詞匯積累和語法練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些活動的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)活動的簡潔性和實(shí)用性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律仍然存在問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者課堂討論中有人插話等。這需要我在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步提高課堂管理能力，確保教學(xué)秩序。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是那些不太主動的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計(jì)，確?；顒蛹扔腥び謱?shí)用，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.提高課堂管理能力，通過有效的課堂紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和語法練習(xí)，通過多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極的心態(tài)，享受學(xué)習(xí)英語的過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-形容詞：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old

-比較級和最高級：taller,tallest,shorter,shortest,younger,oldest

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;She/Heistaller/shorterthan...;She/Heisthetallest/shortest...

②關(guān)鍵詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-ugly

-young

-old

-taller

-tallest

-shorter

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