Unit2《Schoollife：Lesson4》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2《Schoollife：Lesson4》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設計思路本課為三年級上冊英語Unit2《Schoollife：Lesson4》，旨在幫助學生鞏固和運用學校生活的相關詞匯和句型。設計思路如下：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識；最后，通過游戲和情景模擬，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語描述校園生活，提高語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的學校生活。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過互動活動促進交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于學校生活的相關詞匯，如"teacher"、"student"、"classroom"等，學生已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活息息相關的英語學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更易理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握學校生活相關詞匯時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述校園生活；二是句型結構復雜，學生在運用時容易出錯；三是跨文化意識薄弱，難以理解不同文化背景下的學校生活。針對這些困難，教師應采取多種教學策略，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，以及設計豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園場景圖片、英語動畫視頻等。

3.教學工具：準備英語卡片、實物教具，以便于學生在課堂中進行直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流；確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為學生的學習創(chuàng)造舒適氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示校園生活圖片或視頻，引起學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribetheschoollife?”

-引導學生用英語描述圖片內(nèi)容，復習之前學過的相關詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的生詞卡片，帶領學生朗讀并拼寫。

-通過實物或圖片，解釋每個生詞的意義。

-通過對話或情景模擬，教授新句型：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspell...?”

-學生跟隨教師朗讀和模仿，練習新句型的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，互相提問新學的單詞和句型。

-角色扮演：每個小組選擇一個情景，用英語進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“MemoryGame”或“WordSearch”等游戲，復習本節(jié)課的詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyousaysomethingabouttheschoollife?”

-學生用英語回答，教師進行總結和點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，包括新詞匯的書寫和句型的運用。

-鼓勵學生在家里與家長一起練習，提高口語表達能力。

-布置一項家庭作業(yè)：學生繪制一張自己理想中的學校生活圖片，并用英語簡單描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園生活主題歌曲：收集一些與校園生活相關的英文歌曲，如《SchoolDays》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過音樂增加學習的趣味性。

-校園故事集：挑選一些簡短的英文校園故事，如《TheSchoolBell》、《TheLostHomework》等，幫助學生了解不同文化背景下的校園生活。

-校園生活圖片集：收集不同國家或文化背景下的校園生活圖片，讓學生對比分析，增強跨文化意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關校園生活的英文繪本或書籍，如《Charlotte'sWeb》、《GoodnightMoon》等，提高閱讀興趣和詞匯量。

-視頻觀看：推薦一些英文校園生活視頻，如動畫短片、兒童英語節(jié)目等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-詞匯卡片制作：讓學生制作校園生活主題的詞匯卡片，包括圖片、單詞和例句，便于復習和記憶。

-校園生活角色扮演：組織學生進行校園生活情景的模擬，如上學、放學、上課等，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時，可以讓學生用英語記錄一天的校園生活，如上學路線、喜歡的課程等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

-校園文化研究：鼓勵學生了解自己學校的校園文化，如校訓、校歌、校史等，用英語進行介紹和分享，增強學生的文化自信和表達能力。

-校園英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會與外國朋友交流，提高英語聽說能力，拓寬國際視野。板書設計①本文重點知識點：

-學校生活相關詞匯：classroom,teacher,student,desk,chair,book,computer,library,playground

-學校生活相關句型：What'sthis?It'sa.../Howdoyouspell...?

②重點詞匯：

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學生）

-