7權力受到制約和監(jiān)督第2課時權力運行受監(jiān)督（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《7權力受到制約和監(jiān)督第2課時權力運行受監(jiān)督》選自部編版道德與法治六年級上冊。本節(jié)課是引導學生認識權力運行受監(jiān)督的重要性，明確權力必須依法行使，任何國家機關、社會組織和個人都沒有超越憲法的權力。通過學習，使學生樹立法治觀念，自覺維護憲法權威。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、責任意識和道德素養(yǎng)。學生將學會運用法治思維分析權力運行中的監(jiān)督機制，認識到權力必須受到制約和監(jiān)督的重要性，增強遵守憲法和法律的自覺性，培養(yǎng)正確的權力觀和責任擔當精神。通過學習，學生能夠樹立法治信仰，自覺維護社會公平正義。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的道德與法治學習中，已對權力、法治等基本概念有所了解，能夠認識到法律對權力運行的重要性。但對于權力受到制約和監(jiān)督的具體機制以及如何有效監(jiān)督權力運行的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和法律法規(guī)有一定的好奇心，但對抽象的理論知識可能興趣不高。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習、探究式學習等方式提高學習效果。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過案例學習來理解知識，有的學生則更傾向于通過討論和辯論來提升自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對權力制約和監(jiān)督機制的理解可能存在困難，因為他們缺乏實踐經驗和社會觀察。此外，如何將理論知識與實際生活相結合，以及如何在道德和法律之間找到平衡點，也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。在課堂上，學生可能因為缺乏相關背景知識而對某些概念感到困惑，需要教師通過恰當?shù)慕虒W方法引導他們理解和掌握。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校內部道德與法治教學平臺

-信息化資源：憲法相關視頻資料、權力監(jiān)督機制案例分析文本、在線法治教育網站

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示憲法相關圖片或視頻，引導學生回顧憲法的基本內容和權力運行的相關知識。

-提問：同學們，你們知道什么是憲法嗎？憲法規(guī)定了哪些內容？權力是如何運行的？

-學生回答后，教師總結：憲法是國家的根本大法，規(guī)定了國家生活中的根本問題。權力運行必須依法進行，接受監(jiān)督。

-導入新課：今天我們來學習第二課時，權力運行受監(jiān)督。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過案例分析，引導學生理解權力受到制約和監(jiān)督的必要性。

-案例一：某政府部門濫用職權，導致群眾利益受損。

-案例二：某公職人員因違法違紀被查處。

-學生分析案例，討論權力受到制約和監(jiān)督的重要性。

-教師總結：權力必須受到制約和監(jiān)督，以保證其依法行使，維護社會公平正義。

-講解權力運行受監(jiān)督的具體機制，如立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督等。

-學生通過小組討論，探討如何有效監(jiān)督權力運行。

-教師引導學生關注憲法修正案，了解憲法監(jiān)督的具體實踐。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，考察學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-問題一：權力運行受監(jiān)督的目的是什么？

-問題二：權力監(jiān)督有哪些具體機制？

-問題三：如何有效監(jiān)督權力運行？

-學生回答問題，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調權力運行受監(jiān)督的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-查閱相關資料，了解我國憲法監(jiān)督的典型案例。

-結合所學知識，撰寫一篇關于權力運行受監(jiān)督的短文。

-教師強調作業(yè)要求，提醒學生按時提交作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解憲法對權力運行的規(guī)定，認識到權力必須依法行使，任何組織和個人都沒有超越憲法的權力。

-學生掌握了權力受到制約和監(jiān)督的具體機制，如立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督等，并能夠將這些機制與實際案例相結合進行分析。

-學生對憲法修正案有一定的了解，能夠關注憲法監(jiān)督的實踐，提高法治意識。

2.思維能力方面：

-學生通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。

-學生學會了運用法治思維來思考問題，提高了解決實際問題的能力。

-學生在課堂辯論中，鍛煉了邏輯思維和表達能力。

3.道德素養(yǎng)方面：

-學生樹立了法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。

-學生認識到權力運行受監(jiān)督的重要性，增強了社會責任感和使命感。

-學生在日常生活中，能夠關注社會現(xiàn)象，運用所學知識分析和解決問題。

4.行動能力方面：

-學生將所學知識運用到實際生活中，如關注政府部門的工作，監(jiān)督權力運行等。

-學生積極參與法治教育宣傳活動，提高身邊人的法治意識。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠自覺遵守紀律，履行自己的責任。

5.價值觀方面：

-學生樹立了正確的權力觀，認識到權力是為了服務人民，必須受到制約和監(jiān)督。

-學生認識到法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，增強了國家認同感。

-學生在道德和法律之間找到了平衡點，形成了正確的價值觀。板書設計①憲法規(guī)定：權力運行必須依法進行，任何組織和個人都沒有超越憲法的權力。

②權力制約與監(jiān)督機制：

①立法監(jiān)督：國家權力機關對行政機關、司法機關的監(jiān)督。

②司法監(jiān)督：司法機關對權力運行的監(jiān)督。

③行政監(jiān)督：行政機關內部