2024五年級(jí)語文下冊(cè)第1單元2祖父的園子說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級(jí)語文下冊(cè)第1單元2祖父的園子說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)第1單元第2課《祖父的園子》，這是一篇描寫童年生活的優(yōu)美散文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)大自然的熱愛。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課緊接《匆匆》一文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好瞬間，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的《草原》一課中關(guān)于描寫自然風(fēng)光的知識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《祖父的園子》學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪景物；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的情感；3）加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受自然之美和童年純真中提升審美情趣；4）培養(yǎng)文化自信，讓學(xué)生在了解作者和作品背景中，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《祖父的園子》中描述的童年生活場(chǎng)景，感受作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪景物的方法。

難點(diǎn)：

1.分析課文中表現(xiàn)作者情感的細(xì)膩筆觸，體會(huì)童年生活的真摯感受。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過課文朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中表現(xiàn)情感的詞句，通過舉例說明，幫助學(xué)生掌握體會(huì)情感的方法。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，將所學(xué)知識(shí)遷移到自己的寫作中，提升寫作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)下冊(cè)第1單元第2課《祖父的園子》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如祖父的園子景色、童年游戲圖片，以及與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的理解。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源，以及板書用的大白板和粉筆。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的世界，去感受作者對(duì)童年生活的懷念。請(qǐng)大家翻開語文書，看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文是哪一篇？”

2.學(xué)生翻開語文書，齊聲回答：“《祖父的園子》。”

3.老師接著說：“沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇描寫童年生活的優(yōu)美散文。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己小時(shí)候的生活，有沒有一些美好的回憶呢？”

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。讀完之后，請(qǐng)你們用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生朗讀完畢，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的概括。

4.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們概括得很好，課文主要講述了作者在祖父的園子里度過的快樂童年?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師說：“接下來，我們要深入理解課文。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描寫園子里的景物和人物活動(dòng)的句子，并思考這些景物和人物活動(dòng)有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生再次閱讀課文，找出相關(guān)句子。

3.老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“園子里的景物豐富多彩，有花、有草、有樹，還有各種動(dòng)物，人物活動(dòng)也很有趣，有捉迷藏、放風(fēng)箏、種菜等。”

4.老師說：“同學(xué)們，課文中的景物和人物活動(dòng)有什么共同點(diǎn)呢？它們都充滿了童真、童趣，讓人感受到童年的快樂。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文中的景物和人物活動(dòng)都是作者在園子里親身經(jīng)歷的，所以它們非常真實(shí)，讓人仿佛置身其中。”

四、體會(huì)情感，感悟人生

1.老師說：“同學(xué)們，課文中的作者對(duì)園子里的生活充滿了懷念之情，這種情感體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出作者表達(dá)懷念之情的句子。”

2.學(xué)生再次閱讀課文，找出相關(guān)句子。

3.老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“作者在課文中多次提到‘小時(shí)候’、‘那時(shí)候’，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念；他還描述了園子里的美景和趣事，表達(dá)了對(duì)那段美好時(shí)光的留戀?！?/p>

4.老師說：“同學(xué)們，作者對(duì)童年生活的懷念，其實(shí)是對(duì)那段無憂無慮、自由自在的時(shí)光的懷念。在我們成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們保持一顆童心，就能勇敢地面對(duì)它們?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《祖父的園子》，感受到了作者對(duì)童年生活的懷念。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)童年的回憶?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的童年回憶。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，童年是美好的，但時(shí)光不能倒流。我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《祖父的園子》，通過閱讀課文，我們了解了作者對(duì)童年生活的懷念，體會(huì)到了童年的快樂。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持一顆童心，勇敢地面對(duì)困難，追求美好的未來?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“謝謝老師！”

3.老師說：“好了，今天的課就上到這里。請(qǐng)大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，完成課后作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖?！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生能夠正確朗讀《祖父的園子》這篇散文，掌握課文中的生字詞，理解字詞在具體語境中的意義。

-學(xué)生通過朗讀和背誦，能夠熟練運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語言，如比喻、擬人等修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論和分享中，能夠運(yùn)用規(guī)范的書面語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠通過邏輯推理，理解作者對(duì)童年生活的懷念之情。

-學(xué)生通過比較不同文本中的童年描寫，發(fā)展了自己的比較思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探討課文主題時(shí)，能夠提出自己的見解，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生通過欣賞《祖父的園子》中的美景和趣事，培養(yǎng)了對(duì)自然美和童年純真的審美情趣。

-學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪畫、寫作等，能夠嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加敏銳地觀察和感受周圍的美，提高自己的審美能力。

4.文化自信：

-學(xué)生通過對(duì)《祖父的園子》的學(xué)習(xí)，了解了作者及其作品的背景，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論課文主題時(shí)，能夠自豪地分享自己的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，提升文化自信心。

-學(xué)生在閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品時(shí)，能夠主動(dòng)尋找其中的文化元素，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

5.價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》，體會(huì)到了珍惜時(shí)光、熱愛生活的價(jià)值觀。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠借鑒課文中的樂觀態(tài)度，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在與人交往中，能夠?qū)W會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①童年生活的描寫：通過祖父的園子，展現(xiàn)了作者童年時(shí)期的快樂時(shí)光。

②情感表達(dá)：作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的感激之情貫穿全文。

②關(guān)鍵詞：

①祖父的園子

②童年

③快樂

④懷念

⑤感激

③重點(diǎn)句子：

①“園子里有花，有草，有樹，還有各種動(dòng)物，我常常在那里玩耍?！?/p>

②“祖父的園子是我的樂園，我在那里度過了美好的童年?！?/p>

③“每當(dāng)我想起祖父的園子，我的心就充滿了溫暖和快樂?！?/p>

②文章結(jié)構(gòu)