2023一年級數(shù)學上冊九認識11-20各數(shù)第2課時數(shù)的組成、寫數(shù)說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023一年級數(shù)學上冊九認識11-20各數(shù)第2課時數(shù)的組成、寫數(shù)，本節(jié)課是學生在掌握10以內(nèi)數(shù)的認識基礎上，進一步學習11-20各數(shù)的認識。通過數(shù)的組成和寫數(shù)的練習，幫助學生建立數(shù)的概念，為后續(xù)學習打下基礎。教學內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過數(shù)的組成和寫數(shù)的活動，學生能夠理解數(shù)的意義，發(fā)展對數(shù)的感知能力；同時，通過使用數(shù)字符號進行數(shù)的表達，增強符號意識。此外，通過動手操作和空間想象，學生能夠建立對數(shù)的空間概念，提升數(shù)學思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了數(shù)的順序、大小比較以及10以內(nèi)數(shù)的加減法。這些基礎知識為本節(jié)課學習11-20各數(shù)的認識奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀演示和動手操作來理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，需要通過觀察和模仿來學習；而另一些學生則可能更偏向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習11-20各數(shù)時，學生可能會遇到以下困難：一是對數(shù)位的理解不夠清晰，容易混淆個位和十位；二是寫數(shù)時可能無法正確表達數(shù)的組成；三是對于數(shù)的順序和大小比較掌握不夠牢固。針對這些困難，教師應通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服學習障礙。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法和操作活動法，通過實物和教具展示11-20各數(shù)的組成，幫助學生理解數(shù)位和數(shù)的分解。

2.設計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)的順序和寫數(shù)，提高學習興趣和參與度。

3.利用多媒體教學軟件展示數(shù)的演變和組成過程，輔助學生視覺理解數(shù)的概念。

4.組織小組合作，讓學生通過討論和交流，共同探索數(shù)的組成規(guī)律，培養(yǎng)合作學習的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示數(shù)字卡片，引導學生回顧10以內(nèi)數(shù)的認識。

-提問：“我們已經(jīng)學會了哪些數(shù)？你們知道這些數(shù)是怎么來的嗎？”

-學生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習新的數(shù)字朋友，它們是從哪里來的呢？讓我們一起探索數(shù)的奧秘。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示11-20各數(shù)的實物教具，如小棒、計數(shù)器等，引導學生觀察和思考。

-通過實物演示，講解數(shù)的組成，如“11”由1個十和1個一組成，“12”由1個十和2個一組成。

-學生跟隨教師一起動手操作，將數(shù)拆分成十位和個位，體驗數(shù)的分解。

-教師引導學生嘗試寫數(shù)，從個位數(shù)開始，逐步過渡到十位數(shù)，最后組合成完整的數(shù)。

-通過小組討論，讓學生分享寫數(shù)的經(jīng)驗，教師點評并糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“數(shù)數(shù)接力”游戲，學生分組，每組輪流寫出11-20的數(shù)，速度快且正確的小組獲勝。

-教師出示寫錯的數(shù)，讓學生找出錯誤并進行改正。

-通過“數(shù)一數(shù)”活動，讓學生在教室或操場上尋找11-20的數(shù)，增強對數(shù)的實際應用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些新知識？你們覺得最難的是什么？”

-學生分享學習心得，教師總結(jié)：“我們學會了數(shù)的組成和寫數(shù)，通過實踐操作，我們知道了數(shù)的分解和組合?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，請家長協(xié)助你用小棒或計數(shù)器，嘗試自己寫出11-20的數(shù)，并嘗試解釋你是怎么寫的。”

-提醒學生：“明天我們要檢查作業(yè)，希望大家都能認真完成?！?/p>

-教師發(fā)放作業(yè)單，讓學生回家后完成相關練習。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握11-20各數(shù)的組成和寫數(shù)的方法。他們能夠理解數(shù)的分解和組合，知道每個數(shù)由幾個十和幾個一組成，并能正確地寫出這些數(shù)。

2.操作能力方面：學生在實際操作中，如使用小棒、計數(shù)器等教具，能夠熟練地將數(shù)拆分成十位和個位，并能夠根據(jù)數(shù)的組成寫出相應的數(shù)字。

3.觀察能力方面：學生在觀察實物教具和教師的演示過程中，能夠注意到數(shù)的組成規(guī)律，如數(shù)的順序、十位和個位的關系等。

4.思維能力方面：學生在解決寫數(shù)問題時，需要運用邏輯思維和空間想象能力，通過本節(jié)課的學習，他們的思維能力得到了鍛煉和提升。

5.合作能力方面：在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中學習。

6.自主學習能力方面：學生在完成作業(yè)和復習過程中，能夠自主學習，通過查閱資料、請教他人等方式，鞏固所學知識。

7.評價能力方面：學生在評價自己和他人的作業(yè)時，能夠根據(jù)所學知識，從數(shù)的組成、寫數(shù)等方面進行評價，提高了評價能力。

8.實踐應用能力方面：學生在“數(shù)一數(shù)”活動中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在購物、游戲等場景中，能夠正確地使用數(shù)字。

9.興趣培養(yǎng)方面：通過豐富的教學活動和游戲，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到數(shù)學活動中。

10.情感態(tài)度價值觀方面：學生在學習過程中，培養(yǎng)了認真、細心、耐心等良好品質(zhì)，增強了自信心，形成了積極向上的學習態(tài)度。七、教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本節(jié)課的反思與改進措施：

1.教學活動的設計與實施

在本次教學中，我嘗試了多種教學活動，如數(shù)數(shù)接力、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些活動的時間控制不夠好，導致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我會在活動設計時更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.學生參與度的提升

雖然我在課堂上鼓勵學生積極參與，但仍然發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。這可能是因為教學內(nèi)容的深度和難度與學生的實際水平存在一定差距。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.教學媒體的運用

在本次教學中，我使用了多媒體教學軟件來展示數(shù)的演變和組成過程。雖然多媒體教學在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也有學生表示，過多的視覺信息反而分散了他們的注意力。因此，我將在未來的教學中，更加合理地使用多媒體，避免過度依賴，讓學生在課堂上更多地參與到實際操作中來。

4.評價方式的改進

在評價學生時，我主要關注了他們的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)。然而，我認為這種評價方式過于單一，不能全面反映學生的學習效果。為了更全面地評價學生，我計劃在今后的教學中，引入更多的評價方式，如口頭提問、小組合作評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

5.教學資源的整合

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些教學資源沒有得到充分利用。例如，教室里的實物教具、學生的生活經(jīng)驗等。為了更好地利用這些資源，我計劃在未來的教學中，更加注重教學資源的整合，將學生的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結(jié)合，提高教學效果。

6.教學策略的調(diào)整

在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在數(shù)的組成和寫數(shù)方面存在困難。為了幫助他們克服這些困難，我計劃在今后的教學中，采用分層教學策略，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和練習。

7.教學反思的持續(xù)進行

最后，我認為教學反思是一個持續(xù)的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)保持反思的習慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學