27一個(gè)粗瓷大碗（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

27一個(gè)粗瓷大碗（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，是一篇描寫家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的散文。課文通過(guò)講述一個(gè)粗瓷大碗背后的故事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)和勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信；2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解散文，提高文學(xué)鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解散文內(nèi)容，體會(huì)粗瓷大碗所承載的家鄉(xiāng)情感和文化價(jià)值；2.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：1.理解散文中隱含的家鄉(xiāng)文化和風(fēng)俗；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3.通過(guò)仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。突破策略包括：組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化調(diào)查，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀，以及進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究散文中的修辭手法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放與家鄉(xiāng)風(fēng)土人情相關(guān)的圖片或視頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體會(huì)不同角色的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示粗瓷大碗的制作過(guò)程，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

5.設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)故事分享會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的趣事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化認(rèn)同感。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《一個(gè)粗瓷大碗》。你們知道粗瓷大碗是什么嗎？它有什么特別之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

（學(xué)生）我知道，粗瓷大碗是一種傳統(tǒng)的陶瓷器皿，很常見(jiàn)。

二、初讀課文，整體感知

（老師）很好，那我們首先來(lái)讀一讀這篇課文，看看你能從這篇課文中了解到什么。

（學(xué)生）我讀了一遍課文，感覺(jué)這篇課文講述了作者對(duì)一個(gè)粗瓷大碗的回憶，這個(gè)大碗承載了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（老師）很好，你已經(jīng)抓住了課文的主旨。接下來(lái)，我們一起來(lái)細(xì)讀課文，探究一下作者是如何表達(dá)這種情感的。

（老師）首先，讓我們看看第一自然段，作者提到了什么？

（學(xué)生）作者提到了粗瓷大碗的外貌和用途。

（老師）很好，那我們?cè)倏纯吹诙匀欢危@里作者又提到了什么？

（學(xué)生）作者提到了粗瓷大碗在作者童年生活中的重要性。

（老師）非常好，那么在接下來(lái)的段落中，作者又是如何通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感的呢？

（學(xué)生）作者通過(guò)講述自己小時(shí)候用粗瓷大碗喝水、吃飯的故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

四、分析修辭手法，體會(huì)情感

（老師）同學(xué)們，作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)情感呢？

（學(xué)生）作者用了比喻、擬人等修辭手法。

（老師）那我們具體來(lái)看一下，比如在描述粗瓷大碗時(shí)，作者用了什么比喻？

（學(xué)生）作者說(shuō)粗瓷大碗像一位慈祥的老人。

（老師）很好，這個(gè)比喻生動(dòng)形象，讓我們感受到了粗瓷大碗的親切感。那還有其他修辭手法嗎？

（學(xué)生）還有擬人，作者把粗瓷大碗比作一個(gè)有情感的人。

（老師）非常棒，通過(guò)這些修辭手法，作者成功地將自己的情感融入到了文字中，讓我們一起來(lái)朗讀這些句子，感受一下作者的情感。

五、拓展延伸，提升認(rèn)知

（老師）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)情?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們思考一下，你家鄉(xiāng)有什么特別的文化或風(fēng)俗？你能用類似的方法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的散文嗎？

（學(xué)生）我家鄉(xiāng)有賽龍舟的傳統(tǒng)，我可以寫一篇關(guān)于賽龍舟的散文。

六、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)粗瓷大碗》，通過(guò)這篇課文，我們了解了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感。希望大家在今后的生活中，能夠發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并用文字記錄下來(lái)。

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（老師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.仿照課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于你家鄉(xiāng)的描述；

2.收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，更加懂得珍惜身邊的美好。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《一個(gè)粗瓷大碗》這篇課文主要圍繞一個(gè)粗瓷大碗展開(kāi)，通過(guò)講述作者與這個(gè)大碗的故事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)和勞動(dòng)人民的智慧。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、字詞積累

1.粗瓷大碗：指一種用粗瓷制成的碗，常見(jiàn)于農(nóng)村家庭。

2.淳樸：形容人心地誠(chéng)實(shí)、簡(jiǎn)單。

3.智慧：指人的聰明才智，解決問(wèn)題的能力。

4.紅薯：一種根莖類植物，富含淀粉，可食用。

二、課文內(nèi)容理解

1.作者通過(guò)描述粗瓷大碗的外貌、用途以及與大碗相關(guān)的故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.粗瓷大碗在作者童年生活中具有重要地位，承載了作者對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感。

3.作者通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

三、修辭手法

1.比喻：將粗瓷大碗比作慈祥的老人，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了大碗的親切感。

2.擬人：將粗瓷大碗擬人化，賦予其情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

四、文化內(nèi)涵

1.粗瓷大碗作為傳統(tǒng)陶瓷器皿，反映了我國(guó)農(nóng)村家庭的日常生活。

2.文章展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜身邊美好事物的意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，提升文學(xué)鑒賞水平。

六、寫作方法

1.通過(guò)具體事例展現(xiàn)情感：作者通過(guò)講述與大碗相關(guān)的故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

2.運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人等修辭手法使文章更加生動(dòng)形象。

3.樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，貼近生活，易于理解。

七、閱讀策略

1.關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感。

2.通過(guò)聯(lián)想和想象，感受家鄉(xiāng)的美好。

3.分析修辭手法，體會(huì)文章的感染力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放與家鄉(xiāng)風(fēng)土人情相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，這種情境教學(xué)法收到了較好的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在課文內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在合作探究中掌握知識(shí)，這種自主學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)課文中的一些細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)文章主旨的理解不夠深入。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我采用了討論法和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待加強(qiáng)，學(xué)生的參與度有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀理解能力：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，如如何抓住關(guān)鍵詞句、如何分析文章結(jié)構(gòu)等，同時(shí)，通過(guò)布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高閱讀理解能力。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：為了提高課堂互動(dòng)的深度和廣度，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-粗瓷大碗的歷史與文化內(nèi)涵

-作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)

-文章的修辭手法及其作用

②本文重點(diǎn)詞：

-粗瓷大碗：指代家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化符號(hào)，承載著作