2024年七年級生物上冊1.1.1生物的特征說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年七年級生物上冊1.1.1生物的特征

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。學生將通過觀察、比較和分析，認識生物的基本特征，形成對生物多樣性的初步認識。同時，通過實驗探究，提升學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神，培養(yǎng)他們尊重生命、關愛自然的態(tài)度。學情分析七年級學生對生物學科的學習興趣普遍較高，但他們在知識儲備、能力水平和素質發(fā)展方面存在一定的差異性。首先，在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的生物學基礎，如對生物、環(huán)境等概念有一定的了解，但對生物的特征認識還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來完善。其次，在能力方面，學生的觀察能力、比較分析能力和實驗操作能力有待提高，這是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的。此外，學生的合作意識和探究精神也需要進一步培養(yǎng)。

在教學實踐中，部分學生可能對生物學科的學習存在一定的焦慮情緒，擔心學習難度大，影響學習成績。因此，在教學中，教師需要關注學生的心理狀態(tài)，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題，這會影響教學效果的發(fā)揮。因此，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的自律意識，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新版《生物學》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與生物特征相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示生物的形態(tài)、結構和功能。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡、細胞模型等實驗器材，以便學生觀察和比較生物的結構。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全，便于學生參與實驗和討論。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示不同生物的圖片，引導學生觀察和思考：“同學們，你們能從這些圖片中找出它們共同的特點嗎？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結：“是的，這些生物都具有一些共同的特征，今天我們就來學習這些特征?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師講解生物的基本特征，如：生命活動、生長繁殖、新陳代謝、應激性等。

2.通過PPT展示生物的形態(tài)、結構和功能，讓學生了解生物的多樣性。

3.教師提問：“生物的生命活動有哪些表現(xiàn)形式？”

4.學生回答，教師點評并總結。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師講解練習題答案，幫助學生鞏固所學知識。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道生物有哪些分類嗎？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“生物的生長繁殖過程中有哪些現(xiàn)象？”

4.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為生物的特征對我們的生活有什么影響？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師利用手機或平板電腦展示生物的VR場景，讓學生身臨其境地感受生物的形態(tài)和結構。

2.學生分組進行VR體驗，教師巡視指導。

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生物的特征及其重要性。

2.教師提問：“同學們，你們認為如何保護生物多樣性？”

3.學生回答，教師點評并總結。

教學雙邊互動（15分鐘）

1.教師在講解過程中，適時與學生進行眼神交流，關注學生的反應。

2.教師提問時，鼓勵學生積極回答，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

3.教師在巡視指導時，關注學生的個體差異，及時解答學生的疑問。

凸顯重難點（10分鐘）

1.教師在講解生物的基本特征時，著重強調(diào)生命活動和生長繁殖等方面的知識。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，針對重難點問題進行深入探討，引導學生理解和掌握。

解決問題（10分鐘）

1.教師針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，進行詳細講解和示范。

2.教師引導學生分析問題，找出解決問題的關鍵。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將生物學的知識應用到實際生活中。

2.教師鼓勵學生關注生物多樣性的保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。

教學過程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確描述生物的基本特征，包括生命活動、生長繁殖、新陳代謝、應激性等。

-學生能夠識別并解釋生物的多樣性及其在自然界中的作用。

-學生能夠區(qū)分生物與非生物的基本特征。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察生物圖片和實驗操作，學生的觀察能力得到顯著提升。

-分析能力：學生能夠通過比較和分析，理解生物特征的差異和聯(lián)系。

-實驗操作能力：通過顯微鏡和放大鏡等實驗器材的使用，學生的實驗操作能力得到加強。

3.思維發(fā)展：

-科學思維能力：學生通過實驗和討論，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果。

-創(chuàng)造性思維：在討論生物多樣性的保護措施時，學生能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.學習習慣：

-自主學習能力：學生在完成練習和實驗報告的過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。

-合作學習：通過小組討論和合作實驗，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

5.價值觀培養(yǎng)：

-生命觀念：學生認識到生命的寶貴和生物多樣性的重要性，培養(yǎng)了尊重生命的態(tài)度。

-環(huán)境意識：學生了解生物與環(huán)境的關系，增強了保護自然環(huán)境的責任感。

-社會責任感：學生認識到自己在保護生物多樣性中的角色，愿意為環(huán)境保護做出貢獻。

6.實踐應用：

-學生能夠將所學的生物學知識應用到日常生活中，如了解食品安全、環(huán)境保護等。

-學生能夠參與社區(qū)活動，如植樹造林、動物保護等，將理論知識轉化為實際行動。板書設計①生物的特征

-生命活動

-生長繁殖

-新陳代謝

-應激性

②生物的分類

-原核生物

-真核生物

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