2024年五年級數(shù)學上冊七解決問題的策略說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版五年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：1.理解和掌握解決問題的基本策略；2.學會運用列舉法、畫圖法、假設法等策略解決實際問題；3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠靈活運用各種策略解決生活中的數(shù)學問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1.數(shù)學抽象能力，通過理解解決問題的策略，幫助學生從具體情境中抽象出數(shù)學問題；2.數(shù)學推理能力，通過運用不同的策略解決問題，培養(yǎng)學生邏輯推理和論證的能力；3.數(shù)學建模能力，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識進行解決；4.數(shù)學運算能力，通過解決實際問題，提高學生運用數(shù)學運算解決實際問題的能力；5.數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解并掌握解決問題的基本策略，包括列舉法、畫圖法、假設法等。

-重點二：能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用適當?shù)牟呗赃M行解決。

-重點三：靈活運用數(shù)學運算和邏輯推理解決實際問題。

-舉例：例如，在解決“小明有12個蘋果，每次拿走3個，拿幾次后剩下5個？”的問題時，學生需要能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為一個簡單的數(shù)學方程，并運用列舉法或假設法找到答案。

2.教學難點：

-難點一：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的能力。

-難點二：靈活選擇和運用合適的解決策略。

-難點三：在解決復雜問題時，保持邏輯清晰和運算準確。

-舉例：在解決“一個長方形的長是寬的兩倍，長方形的面積是48平方厘米，求長方形的長和寬”的問題時，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，也可能會在選擇解決策略時感到困惑，或者在計算過程中出錯。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解解決問題的策略，幫助學生建立概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享解決策略，培養(yǎng)合作學習。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析問題，應用所學策略。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示問題情景，直觀呈現(xiàn)解決策略。

2.教學軟件應用：利用數(shù)學軟件進行模擬操作，增強學生的直觀感受。

3.實物教具：使用幾何圖形、計數(shù)器等實物教具，幫助學生直觀理解概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示日常生活情境：小明去超市購物，需要計算總價，但忘記帶計算器。提問學生如何幫助小明快速計算。

-引導學生回憶已學過的解決問題的方法，如加減法、乘除法等。

-提出本節(jié)課的主題：“解決問題的策略”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示不同類型的問題，如圖形問題、數(shù)量關系問題等，引導學生分析問題特點。

-講解列舉法：以“小明有5個蘋果，每次拿走2個，拿幾次后剩下1個？”為例，指導學生如何通過列舉法解決問題。

-講解畫圖法：以“一個長方形的長是寬的兩倍，長方形的周長是20厘米，求長方形的長和寬”為例，指導學生如何通過畫圖法解決問題。

-講解假設法：以“一個班級有男生和女生共40人，男生人數(shù)是女生的兩倍，求男生和女生各有多少人？”為例，指導學生如何通過假設法解決問題。

-教師演示解題過程，強調(diào)解題步驟和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成以下練習題：

1.小華有7個橙子，每天吃掉2個，幾天后剩下3個橙子？

2.一個正方形的周長是24厘米，求正方形的邊長。

3.一個班級有男生和女生共30人，男生人數(shù)是女生的1.5倍，求男生和女生各有多少人？

-教師巡視指導，解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)解決問題的策略。

-強調(diào)列舉法、畫圖法、假設法等策略的應用場景和注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.完成課本相關練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一個生活中的實際問題，嘗試運用所學策略解決。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家在解決問題策略上的創(chuàng)新和貢獻，如歐幾里得的《幾何原本》中的公理化方法，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的興趣。

-《數(shù)學游戲》：收集一些有趣的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、24點等，這些游戲可以幫助學生在游戲中學習數(shù)學策略，提高解決問題的能力。

-《數(shù)學應用實例》：收集生活中常見的數(shù)學應用實例，如建筑設計、經(jīng)濟計算等，讓學生了解數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學家傳記：鼓勵學生閱讀數(shù)學家的傳記，了解他們是如何通過創(chuàng)新和堅持解決數(shù)學問題的，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-參與數(shù)學俱樂部：建議學生參加學校的數(shù)學俱樂部或興趣小組，與其他同學一起討論數(shù)學問題，分享解決策略。

-創(chuàng)作數(shù)學小論文：鼓勵學生針對生活中遇到的數(shù)學問題，嘗試自己分析和解決，并撰寫小論文，提高學生的寫作和邏輯思維能力。

-家庭數(shù)學活動：建議家長與學生一起進行家庭數(shù)學活動，如一起解決購物時的價格計算問題，或者一起設計簡單的數(shù)學游戲，增進親子關系的同時，提高學生的數(shù)學應用能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)學論壇、教育平臺等，獲取更多數(shù)學知識和解題技巧。

-參加數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，通過競賽的形式，鍛煉學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

-制作數(shù)學模型：引導學生利用紙、剪刀、膠水等材料，制作簡單的數(shù)學模型，如正方體、長方體等，通過動手操作加深對幾何概念的理解。板書設計①知識點：解決問題的策略

-列舉法

-畫圖法

-假設法

②關鍵詞：

-列舉：逐個列舉，找出規(guī)律

-畫圖：繪制圖形，直觀展