2024年二年級(jí)品生下冊(cè)《紙從哪里來》說課稿1北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)品生下冊(cè)《紙從哪里來》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第5周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的來源和重要性，激發(fā)節(jié)約用紙的實(shí)際行動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生了解造紙過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解我國造紙文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：了解紙張的起源、制作過程以及不同類型的紙張。

-細(xì)節(jié)：

-紙張的起源和發(fā)展歷程，包括古代的造紙術(shù)和現(xiàn)代造紙技術(shù)的演變。

-造紙的基本原料，如植物纖維、木材等，以及造紙的流程。

-常見紙張的種類和特點(diǎn)，如新聞紙、打印紙、書寫紙等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：造紙過程中的化學(xué)反應(yīng)和物理變化。

-細(xì)節(jié)：

-紙漿的制備過程，包括纖維的分離、漂白等步驟。

-紙張的成型和干燥過程，理解水分的蒸發(fā)和紙張的定形。

-學(xué)生難以理解紙漿的化學(xué)處理過程，如打漿、漂白等化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生對(duì)紙張的物理特性，如吸水率、強(qiáng)度等，缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（不同類型的紙張、紙漿樣品）、紙張制作工具（模具、篩網(wǎng)）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（有關(guān)造紙歷史的視頻、圖片資料）、電子教材。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)（小組討論、角色扮演）、實(shí)驗(yàn)演示（造紙實(shí)驗(yàn)）、現(xiàn)場教學(xué)（參觀造紙廠）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，如古法造紙、現(xiàn)代造紙生產(chǎn)線等，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹紙的基本概念和重要性，例如紙?jiān)跁鴮?、印刷、包裝等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及它在歷史和文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素，如植物纖維、水、膠等。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示紙漿的制作過程、抄紙過程和紙張的特性。

通過實(shí)例，如古代造紙術(shù)的發(fā)明和現(xiàn)代造紙技術(shù)的進(jìn)步，讓學(xué)生更好地理解紙的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙的案例進(jìn)行分析，如不同類型的紙張（新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙）的特點(diǎn)和應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過選擇環(huán)保紙張來減少資源浪費(fèi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高紙張的利用率”、“紙張的環(huán)保問題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家中不同類型的紙，了解其特點(diǎn)，并撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

提出問題：“如果讓你設(shè)計(jì)一款環(huán)保紙，你會(huì)怎么做？”

學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己的環(huán)保紙產(chǎn)品，并簡要說明設(shè)計(jì)理念和環(huán)保特點(diǎn)。

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的起源與發(fā)展

-造紙術(shù)的發(fā)明：介紹東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景和過程。

-造紙術(shù)的傳播：分析造紙術(shù)從中國傳入其他國家的過程和影響。

2.紙的原料與制作過程

-原料：講解造紙的主要原料，如植物纖維、木材等。

-制作過程：介紹造紙的基本步驟，包括制漿、抄紙、壓榨、干燥等。

3.紙的種類與特點(diǎn)

-新聞紙：介紹新聞紙的用途、特點(diǎn)及生產(chǎn)過程。

-打印紙：講解打印紙的用途、特點(diǎn)及生產(chǎn)要求。

-書寫紙：分析書寫紙的用途、特點(diǎn)及對(duì)書寫質(zhì)量的影響。

4.紙的環(huán)保問題

-紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響：探討紙張生產(chǎn)過程中對(duì)水資源、森林資源等的消耗。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的定義、特點(diǎn)及選購技巧。

5.紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用

-書寫與印刷：講解紙?jiān)跁鴮?、印刷領(lǐng)域的應(yīng)用及對(duì)文化傳承的貢獻(xiàn)。

-包裝與裝飾：分析紙?jiān)诎b、裝飾等領(lǐng)域的應(yīng)用及對(duì)日常生活的影響。

6.紙的發(fā)展趨勢

-新型造紙技術(shù)：介紹新型造紙技術(shù)在提高紙張質(zhì)量、降低環(huán)境污染方面的應(yīng)用。

-造紙產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：探討造紙產(chǎn)業(yè)在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑。

7.紙的節(jié)約與回收

-紙張的節(jié)約：講解如何合理使用紙張，提高紙張利用率。

-紙張的回收：介紹紙張回收的意義、方法和流程。

8.紙的文化內(nèi)涵

-紙?jiān)谥袊幕械牡匚唬悍治黾堅(jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的象征意義和藝術(shù)價(jià)值。

-紙與文學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系：探討紙?jiān)谖膶W(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用及影響。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《紙從哪里來》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我對(duì)課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于紙的起源和制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。他們積極參與討論，對(duì)于一些問題也能提出自己的看法，這說明我對(duì)課程的導(dǎo)入和基礎(chǔ)知識(shí)講解部分做得還算不錯(cuò)。但是，我也注意到，在討論環(huán)保紙張和紙張節(jié)約問題時(shí)，一些學(xué)生顯得有些迷茫，他們可能對(duì)于環(huán)保的概念理解不夠深入，這也反映了我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與紙相關(guān)的實(shí)際案例，希望以此來加深學(xué)生對(duì)紙的應(yīng)用和環(huán)保問題的理解。然而，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，對(duì)于案例中提到的環(huán)保問題和解決方案缺乏自己的見解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的講解不夠清晰，或者是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例的深度挖掘，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。例如，在展示紙的制作過程時(shí)，由于多媒體設(shè)備出現(xiàn)了故障，導(dǎo)致演示效果不佳。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提前