蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.2《一元二次方程的解法》聽評課記錄5）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《一元二次方程的解法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能更好地理解和掌握一元二次方程的解法。在結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極，取長補短，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對一元二次方程解法的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解一元二次方程的解法原理、掌握解法步驟以及能夠獨立解一元二次方程。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程的解法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對一元二次方程的解法知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠明確一元二次方程的定義，熟悉求根公式及其推導(dǎo)過程，并能運用求根公式解一元二次方程。同時，學(xué)生們對解法步驟的掌握程度較高，能夠按照步驟解題，展示出較好的知識掌握能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、提問和解答問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和好奇心。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、共同進(jìn)步。此外，張老師還通過引導(dǎo)學(xué)生思考一元二次方程在實際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實際意義，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，注重師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。他能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是張老師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，可以通過實際案例引入一元二次方程，使學(xué)生更直觀地理解其應(yīng)用。其次，張老師在課堂時間分配上可以更加靈活，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主實踐的時間，讓學(xué)生更多地進(jìn)行一元二次方程的練習(xí)和解題。最后，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況和效果。可以通過定期聽課、教師