統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文期末復習第二單元練習題

i.下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是（）

A.散步儂n）很l(lei)信服(fii)腳踝(huAi)

B.嫩芽(16n)鋪著（pU）煎M(ao)水泡（p魚O）

C.分歧(qi)還小(huWn)姓散(chai)蹲下(dun)

D.霎時（sh魚）魚塘(ting)穩(wěn)當(w4n)粼粼（Hn）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.憔瘁爛漫慈憐暴怒無常B.蓮蓬花瓣笑嬉嬉喜出忘外

C.禱告訣別并蒂翻來復去D.花瑞信服鼓斜各得其所

3.下列“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項是（）

A.張三有問題向朋友討教，說：“愚不才，有一事請教。”

B.朋友的父親過七十大壽，張三對朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”

C.朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙。”

D.朋友詢問張三弟弟的去處，張三說：“舍弟剛往泰州城?！?/p>

4.下列句子中下劃線的成語運用有誤的一項是（）

A.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設，真誠關心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其

所，盡展其長。

B.校園藝術節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙王回春之作仿佛把人們帶到了融融春光中。

C.創(chuàng)建文明城市的過程中，依然存在亂涂亂畫、亂扔垃圾等現(xiàn)象。對此，我們不能熟視無睹。

D.面對五花八門的早教課程和機構,家長不應盲目跟風，而應理性判斷，科學選擇。

5.下列各句中所用的描寫手法不同于其他三項的是（）

A.聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

B.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C.我狠命地捶打這兩條可恨的腿……

D.母親撲過來抓住我的手……

6.下列依次填入空格處的動詞，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤藗兞晳T在四季美景的輪回中①自己心中的著落，也

想借此表達對親人的深情。莫懷戚一家在初春的田野上散步，即使發(fā)生了分歧，也能在一霎時被愛②；冰

心見雨中荷葉護紅蓮的場景③母親對自己的蔭蔽世界如此美妙，哪怕人生有訣別，美景和親情都會被

時光永遠④。

A.①珍藏②化解③尋找④感恩B.①珍藏②化解③感恩④尋找

C.①尋找②珍藏③化解④感恩D.①尋找②化解③感恩④珍藏

7.請根據(jù)括號中的意思在橫線處填寫相應的詞語。

（1）媽媽在醫(yī)院看護我，一夜沒睡的她顯得十分（形容人瘦弱，面色不好看）。看到媽媽的黑發(fā)中已

經(jīng)夾雜了根根銀絲，我的心都疼了。

（2）在秋氣肅殺的日子，和一個知心朋友（指無會期的離別;死別），是什么心情？

⑶春天到了,漫山遍野山花（顏色鮮明而美麗）。

（4）他再三（懇求，乞求）父母讓他暑假去華山玩耍。

8.名著閱讀。

（1）根據(jù)閱讀積累，寫出魯迅散文集《朝花夕拾》中的相應人物。

【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是。

【乙】在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！八笔荗

【丙】這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就

反對……“他”是o

（2）《父親的病》一文的最后，作者為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的聲音，每聽到時，就覺得這

確實是我對于父親的最大的錯處”？表達了作者怎樣的感情？

9.大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。每一期《朗讀者》都有一個關鍵詞，例如“陪

伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例也確定一個關鍵詞，圍繞這個關鍵詞再從《金色花》《荷葉?

母親》兩首散文詩中選擇一篇，并說說選擇它的理由。

示例：

關鍵詞：互敬互愛課文題目：《散步》

理由：《散步》一文，以自然清新的文字描寫了一家人在田野散步的情景，表現(xiàn)了一家人之間互敬互愛的

真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

關鍵詞：課文題目：

理由:

10.班級開展“有朋自遠方來”專題學習活動，請你積極參與。

(1)班級準備邀請一位任課老師參加此次活動，同學擬寫了邀請函，你發(fā)現(xiàn)有兩處用詞不當，需要修改。

邀請函

親愛的老師：

您好！貴班擬定于10月16日下午2點，在報告廳舉行“有朋自遠方來”專題學習活

動，誠邀您參加，期盼您蒞臨見教。

七年級(1)班班委會

2024年10月14日

①“"改為“”

②""改為“”

(2)同學們在活動中分享了自己的經(jīng)歷和感受。結合語境，你發(fā)現(xiàn)：加點語句的運用存在問題的一項是

()

A.小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起，而在于心靈上的契合，互相尊重，互相欣

在

貝O

B.小豐：軍訓期間，我非常幸運地結識了一位春梅”?節(jié)的同學。他善良熱心，總是在我遇到困難的時候施

以援手。

C.小祁：在我犯錯時，我希望我的朋友能夠指出我的錯誤，給我改正的機會，而不是直接與我割摩斷穿。

D.小夏：海內存知己，天涯若比鄰。曾經(jīng)的那些朋友們啊，雖然我們彼此分離，但是我們的心永遠在一

起。

(3)為了讓同學們更好地彼此了解，老師讓大家用比喻句介紹自己的個性特點。請你仿照示例，也寫一個

比喻句來介紹自己。

【示例】我性格內向，看起來不太愛與人交往，但我的內心是溫暖的。我覺得自己像一盞小小的油燈，雖

然不太明亮，但發(fā)出的光足以照亮身邊的人。

11.秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花

都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死

了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的

手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆

去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的

菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明

天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站

起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煬？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮

絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳?/p>

北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類

的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，

也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，

她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑

灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

⑴請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

(2)“母親進來了，擋在窗前”一句中“擋”是有意的動作還是無意的行為？請說明理由。

(3)已悟透生活的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方

面？請結合全文概括歸納。

(4)結合文章內容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。

12.瘦老頭

梁曉聲

①我是北方林區(qū)的孩子，上小學四年級時，從早到晚，一心只想著怎么玩兒。

②某天，我們五六個最野的小伙伴的視野中，出現(xiàn)了一個陌生的瘦老頭。沒人知道他從前是干什么

的，只知道他是從南方被發(fā)配到我們林場的，患了晚期癌癥。(1)瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊

皮包那樣暗淡，高灌頁骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的背，卻總是挺得很直。

③那年秋天，瘦老頭問我們，為什么總不見我們背著書包去上學？我們回答他：因為去上學路太遠

了。又問，那你們還想不想學文化知識了呢？我們就一時你看我，我看他，都有心誠實地回答：不想——

學了又有什么用？可誰好意思誠實地回答啊。便都違心地說，可想上學呢。

④瘦老頭沉吟片刻問：我教你們學，你們愿意不？就這樣，我們成了身患絕癥的瘦老頭的學生。

⑤瘦老頭很會教學生，他每教我們識一個新字，都會從那個字一千多年以前是怎么寫的講起。他說每

一個中國字都是長壽佬，都有嬰兒時期和童年、少年、青年、中年階段。每經(jīng)過一個階段幾乎都要變一

次，到再也不變的時候就是固定在最美妙的時候了。

⑥瘦老頭講算術也特有意思。他說這世界基本上是數(shù)字的世界，比如水是由水分子組成的，而一個水

分子，是由兩個氫原子一個氧原子組成的，二比一這種數(shù)字關系永遠包含在不受污染的水中。眼看著一碗

水，也可以想象是看著萬萬億億的數(shù)學比例式。幾乎人眼所見的每一種東西，將它們用化學的方法化解到

最小單位時，便都是些數(shù)學式的關系了。那些數(shù)學式一變，某一種東西就開始發(fā)生質變了。甚至，連世界

也開始發(fā)生某一方面的變化了，比如我們……

⑦瘦老頭漸漸將我們迷住了o(2)他講課時，腰板挺得尤其直，一只手背在后邊，一只拿粉筆的手

自然而然地舉在胸前，目光幾乎一刻也不離開我們的臉。有時,我們一時回答不上來他的問題，他也從不

急，只是說：“想想，再想想，上次我講過的?！?/p>

⑧自我們成了他的學生，他住的小木板房就因我們而變了，他將一張破桌子重新擺放，使一面墻壁一

覽無余；又不知從哪兒搞到半瓶墨，涂黑墻壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我們幾個孩子

的陽光房。

⑨那時候，我們已不叫他瘦老頭了。有一次，我們當面叫他老師。他正要提問，一下子被叫愣了。愣

了幾秒鐘，走到窗口那兒去了。背著一只手，腰挺得筆直，一動不動地在窗口那兒站了很久，我們全都呆

望他的背影，不知他是怎么了。終于我們聽到他低聲說：“今天的課就講到這兒，我有點兒不舒服，孩子

們你們可以走了……”我們一個個悄沒聲地離開，我走在最后，忍不住輕輕將門推開一道縫，往內偷窺，

我看到他雙手捂在了臉上。我看得出來，他是在無聲地哭，盡管我窺到的只不過是他的背影。我們當然都

無法理解那是為什么，卻互相告誡，以后都不許當面叫他老師了，只在背后叫他“咱們老師”...

⑩某天他講著課，忽然一手捂胃，接著額上滲出汗來；再接著，彎下了他那一向筆直著的腰。那是他

第一次在講課時彎下腰去。很快他又直起腰來，說他去茅房，不許我們離開屋子，我們只當他是肚子疼，

他半天沒回來，我們都有點兒不安了，出去見他蹲在門旁，雙手握成拳，一上一下抵壓著胃腹，他臉上滴

落的汗，濕了鞋尖前的地面兒。我們當年真傻，一點沒察覺他竟病到了那步田地。

?兩年半以后，他還活著。一天他對我們說，我們不可以再是他的學生了，而應該到縣里去讀中學。

他說中國的將來，究竟會產生多少新的行業(yè)，需要多少文化高、知識廣、能力棒的人才，是他難以想象

的，更是我們這些孩子不可能想象的。如果我們只由著性子，在年齡這么好的時候虛度時光，高興怎樣就

怎樣，不高興怎樣就不怎樣，那是不對的。人有時候更應該明白應該怎樣，不應該怎樣的道理。

?就這樣，我們不舍地離開瘦老頭，來了縣初中。

?那是放寒假到家的當天，吃午飯時，我父親一時想起地告訴我——“你們應該感謝的那個瘦老頭，

他死了，才幾天前的事兒”。我擱下飯碗便往外跑，一口氣跑到了小木板房那兒。幾場大雪將小木板房的

門埋住了半截。園子里，只有幾只絨球似的麻雀在雪上蹦來蹦去的……

（選自梁曉聲散文集《小人物走過大時代》，有刪改）

請你按要求對以下兩個句子進行精讀賞析。

瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊皮包那樣暗淡，高顫骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的

背，卻總是挺得很直。（人物描寫或修辭角度）

【解題思路】

1.畫關鍵詞語，判斷描寫手法

2.根據(jù)外貌描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

3.結合上下文，推知體會情感

根據(jù)答題模板答題：—等詞，運用——描寫，生動形象地表現(xiàn)了,表達了o

13.閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不

顧。

【乙】

范式字巨卿，與張劭（shdo）為友。劭字元伯。二人并告?歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：“后二年當還，將

過②尊親?！蹦斯部?期日。至其日，巨卿果到。二人對飲，盡飲而別。

（選自《后漢書》，有刪改）

注釋：①告：告假。②過：拜訪。③克：約定。

（1）【甲】文段選自《》。這是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集

（2）下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）。

A.與張劭為友/為人謀而不忠乎B.至其目/吾耳三省吾身

C.過中不至/去后乃至

（3）下列朗讀節(jié)奏劃分不正旗的一項是（

A.陳太丘/與友期行，期/日中B.元方/時年七歲，門/外戲

C.二人/并告歸鄉(xiāng)里D.巨卿/果到

（4）下列語句翻譯不E碩的一項是（）。

A.對子罵父，則是無禮。

譯文：對著兒子罵他的父親，這是沒有禮貌的表現(xiàn)。

B.元方入門不顧。

譯文：元方奮不顧身地進去了。

C.將過尊親。

譯文：將拜訪您的父母。

（5）【甲】【乙】兩個文段都告訴了我們在與朋友相處時應做到誠信?！炯住课亩沃杏讶恕斑^中不至”，

這是無信的表現(xiàn)；【乙】文段中（用自己的話回答）,這是守信的表現(xiàn)。

（6）范式對張劭母親的尊稱應該是（）。

A.家母B.令尊C.令堂D.令愛

14.春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

(1)下面理解錯誤的一項是()

A.《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種融洽、歡樂的家庭氣氛，從上下文看

“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。

B.《春雪》中“二月初驚見草芽”的“驚”字最宜玩味，表明詩人為二月剛見草芽吃驚、失望，為春色姍

姍來遲而嘆惜、遺憾。

C.《春雪》中的“飛雪”與《詠雪》中的“柳絮”在寫法上，均將靜態(tài)化為動態(tài)，把寒冷的雪天翻成春的

熱鬧，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。

D.《春雪》與《詠雪》都運用了比喻的手法，《春雪》中將“雪”比作“飛花”；《詠雪》中將“雪”比

作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。

(2)下面句中加橫線詞意思相同的一組是()

A.未若柳絮因風起新年都未有芳華B.尊君在丕過中丕至

C.謝太傅寒雪日內集白雪卻嫌春色晚D.則黯然縹緲俄而雪驟，公欣然日

15.寫作請以“的故事”為題寫一篇記敘文。要求：①以自己熟悉的動物為題材；②將題目補

充完整；③不少于500字。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多

音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

【解答】

A項“散”讀音應為“sAn”。故A注音錯誤。

B項“嫩”讀音應為“nGn”。故B注音錯誤。

C項“還”讀音應為“hQ"。故C注音錯誤。

D注音正確。

故選D。

2.【答案】D

【解析】【試題解析】

【分析】

本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要

多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。

【解答】

A.“憔瘁”應為“憔悴”，故A錯誤。

B.“喜出忘外”應為“喜出望外”，故B錯誤。

C.“翻來復去”應為“翻來覆去”，故C錯誤。

D.正確。

故選D。

3.【答案】B

【解析】本題考查把握敬辭與謙辭的能力。B項，為朋友的父親祝壽，應稱呼對方的父親“令尊”，“令

堂”是對對方母親的尊稱。故選B。

4.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）

含義，然后結合語境考慮成語（詞語）的感情色彩、語體色彩、適用對象等。

【解答】

A項，各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。用在這里符合語

境。故A正確。

B項，妙手回春：用來稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。此處用來形容畫作，用錯了對象。故B

錯誤。

C項，熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關心，只當沒有看見。用在這里符合

語境。故C正確。

D項，五花八門：比喻變化多端或花樣繁多。用在這里符合語境。故D正確。

故選B。

5.【答案】B

【解析】【試題解析】

【分析】

本題主要考查學生對描寫人物方法的分析。注意認真研讀語句，分析人物的語言、心理狀態(tài)，然后作出判

斷。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描

寫、細節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。

【解答】

ACD屬于動作描寫。

B.屬于神態(tài)描寫。

故選B。

6.【答案】D

【解析】本題考查對動詞的辨析與運用?！罢洳亍钡囊馑际钦渲氐厥詹?；“化解”指消除、解除；“感

恩”指對他人的幫助表示感激；“尋找”就是“覓求”的意思。第一空，結合“在四季美景的輪回

中”“心中的著落”等語句可以看出，這里指“尋覓自己心中的著落”，所以用“尋找”。第二空，結合

“即使發(fā)生了分歧，也能在一霎時被愛”來看，這里的意思是“分歧被愛消除”，所以用“化解”合適。

第三空，根據(jù)“母親對自己的蔭蔽”可知，這里表達的是對母親的感激，所以用“感恩”。第四空，根據(jù)

“美景和親情都會被時光……”可以看出，這里指“美景和親情被珍惜和收藏起來”，所以用“珍藏”。

故本題選D。

7.【答案】⑴憔悴（2）訣別（3）爛漫（4）央求

8.【答案】（1）【甲】阿長（長媽媽）

【乙】藤野先生（藤野嚴九郎）【丙】范愛農

（2）作者因為沒有讓父親安靜地離去而懊悔、自責。表達了作者每念及此的不安、痛苦和對父親的愛和

痛惜。

【解析】（1）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主

題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣

按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判

斷。應為：【甲】阿長（長媽媽）；【乙】藤野先生（藤野嚴九郎）；【丙】范愛農。

（2）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要

情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目

要求回答即可。細讀《朝花夕拾》可知，作者因為沒有讓父親安靜地離去而懊悔、自責。表達了作者每念

及此的不安、痛苦和對父親的愛和痛惜。

9.【答案】（示例）關鍵詞：母愛課文題目：《金色花》理由：母愛是世界上成偉大的情感之一，泰戈

爾的《金色花》以詩一般的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。

【解析】開放類試題，按題目的要求，選擇一個關鍵詞和一篇指定散文，然后圍繞內容和主旨擬寫理由即

可。如：關鍵詞“溫馨”。課文題目《金色花》，理由：本文篇幅短小，而意蘊豐贍，寫的是一個假想

——“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構成一幅溫

馨的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。

10.【答案】【小題1】

貴班

我班

見教

指教

【小題2】

B

【小題3】

【示例】我性格外向，看起來好像大大咧咧的，但我的內心是細膩的。我覺得自己就像一口快樂的泉眼，

雖然不算很大，但是流出的能量足以感染周圍的朋友。

【解析】1.

本題考查掌握謙敬辭的能力。①貴班：別人對你班級的尊稱。本處是“邀請老師到我們班”參加活動，要

將“貴班”改為“我班”。②見教：稱對方指教自己，是謙辭。本處是指希望老師來指點“我們”，使用

對象有誤，可將“見教”改為“指教”。

2.

本題考查語言表達的能力。A項，使用正確，“君子之交淡如水”指君子之間的交往清淡如水，不為名

利，不尚虛華。B項，“青梅竹馬”形容男女小的時候天真無邪，在一起玩耍，現(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小

就相識。本句用來形容新認識的同學，不符合語境，使用不當。C項，使用正確，“割席斷交”比喻朋友

之間因志不同道不合而絕交。D項，使用正確，“海內存知己，天涯若比鄰”大意是四海之內只要存有知

心朋友，即使遠在天邊也同近鄰一樣。

11.【答案】【小題1】身患重病的母親，用寬容和理解細致入微地照顧身體殘疾對生活失去信心的兒

子，使兒子明白了生命的意義。

【小題2】母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭瑟景象而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望

的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。從而展現(xiàn)了一位細心呵

護兒子的母親形象。

【小題3】

①母親身體不好，得與病魔作斗爭；②我因癱瘓經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，作為母親不但要堅強地面對兒子癱瘓

的殘酷事實、女兒還未成年的壓力，還要頂住兒子和自己疾病纏身的厄運的雙重打擊。

【小題4】①身患重病的母親一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)出母親對兒子細膩的呵護和關愛，從中

“我”感受到母愛的偉大。②母親病逝后，我”終于在“看花”時，理解了母親的良苦用心，領悟到人要積

極勇敢地面對生活的道理。

【解析】1.本題考查學生對文章內容的理解概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理

清行文思路，把握文章線索；然后按照題干中的內容，確定答題范圍，細讀相關語段，從中篩選出符合題

意的詞語，或根據(jù)相關語句進行分析概括。

2.

本題考查結合重點詞語理解與分析人物的能力。完成時應通讀全文，然后認真閱讀詞語所在的段、句，結

合語境理解其意思，分析人物。

3.

本題考查對文章內容的理解能力。解答此題的關鍵是讀懂全文，在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目的要

求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

4.本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思

路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。

12.【答案】人物描寫角度：通過外貌描寫，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)，但“背”卻總是“挺得很直”

表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀態(tài)。

【解析】1.畫關鍵詞語，判斷描寫手法

圈畫“面皮如同舊皮包那樣暗淡”“高額骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來”“但他的背，卻總是挺

得很直”，這些詞句是對瘦老頭面部特征的描繪，判斷為外貌描寫。

2.根據(jù)外貌描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

“瘦得可憐”“面皮如同舊皮包那樣暗淡”“高額骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來”等詞句，生動

形象地寫出了瘦老頭面容的消瘦與憔悴以及皮膚暗淡的特點，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)；其中“面容的

消瘦與憔悴”和“他的背，卻總是挺得很直”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀態(tài)。

3.結合上下文，推知體會情感

作者的情感蘊含在人物形象的刻畫中，本環(huán)節(jié)可跳過。

4.根據(jù)答題模板答題：—等詞，運用—描寫，生動形象地表現(xiàn)了,表達了。

“面皮如同舊皮包那樣暗淡”“但他的背，卻總是挺得很直”等詞，運用外貌描寫，生動形象地表現(xiàn)了瘦

老頭面容的消瘦與憔悴以及皮膚暗淡的特點，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)，也表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀

態(tài)。

13?【答案】【小題1】世說新語

【小題2】C

【小題3]A

【小題4】B

【小題5】范式如期而至

【小題6】C

【解析】L

本題考查文學常識。

根據(jù)“這是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集”的提示，可知此處應填寫《世說新語》?！妒勒f新

語》是魏晉軼事小說的集大成之作，是魏晉南北朝時期筆記小說的代表作。其內容主要是記載東漢后期到

魏晉間一些名士的言行與軼事。

2.

本題考查一詞多義。

A.是/做，行，做事；

B.天/名詞作狀語，每天；

C.都是“到達”的意思；

故選C。

3.

本題考查文言句子節(jié)奏劃分。

A.句意：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午?！瓣愄鹋c友”為主語，與“期行”構成主謂短

句；“期”與“日中”構成動賓短語。

故劃分為：陳太丘與友/期行，期/日中；

故選Ao

4.

本題考查文言句子翻譯。

B.有誤，句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看；

故選B。

5.

本題考查文章內容理解。

根據(jù)【乙】文“乃共克期日。至其日，巨卿果到”可知，范式與張劭一起約好了日期。到了約好的那日,

范式果然來到。據(jù)此可概括：范式如期而至。

6.

本題考查文學常識。

A.家母，謙辭，對人稱自己的母親;

B.令尊，敬辭，尊稱對方的父親;

C.令堂，敬辭，尊稱對方的母親;

D.令愛，敬辭，敬稱他人的女兒;

故選C。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開

了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在

嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君

子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不

講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走

進家門。

【乙】范式字巨卿，與汝南元伯是好朋友。張劭字元伯。兩人一起學習，后來都請假離開太學返鄉(xiāng)，范

式對張劭說：“二年后回到太學讀書，（我）將到你家拜見你的父母?！庇谑且黄鸺s好了日期。到了約好的

那日，范式果然來到。大家登上大廳一起飲酒，最后開心的分別了。

14?【答案】【小題1】B

【小題2】D

【解析】【分析】

本題考查學生詩歌的賞析能力。這類綜合考核詩歌的題目，涉及詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感

等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不

對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩

意，答題時注意仔細辨析。

【解答】

B.“為春色姍姍來遲而嘆惜、遺憾”錯，“驚”字最宜玩味，它似乎不是表明，詩人為二月剛見草芽而吃

驚、失望，而是在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽而驚喜。故B錯誤。

ACD正確。

故選B。

【分析】

本題考查學生對古詩文中詞語含義的理解能力。解答這類題型，要掌握詩文中的重點實詞、虛詞，在做題

時還需掌握語境推斷法、語法推斷法、對稱結構推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法和字形推斷法。

【解答】

A.未若：不如；未有：沒有。故A不合題意。