Unit1SportsandGamesPeriod3（說課稿）-2024-2025學年人教版（新起點）四年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年人教版（新起點）四年級上冊英語教材，Unit1SportsandGamesPeriod3。本節(jié)課的主要內容是學習關于運動和游戲的相關詞匯和句型，包括：ball,football,basketball,play,swim,run等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握這些詞匯的發(fā)音和用法，并能運用所學句型進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述自己喜歡的運動和游戲，提高語言表達能力和跨文化交流意識。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過小組活動，提升信息處理和問題解決能力。

3.文化意識：通過學習不同運動項目的英語表達，增進學生對不同文化背景下的運動文化的理解和尊重。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強自信心和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解并正確發(fā)音詞匯：ball,football,basketball,play,swim,run等，確保學生在實際交流中能夠準確使用。

②掌握句型結構：“Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.”，并能夠根據(jù)句型進行簡單的問答。

③應用所學詞匯和句型進行日常對話，如描述自己喜歡的運動或詢問他人喜歡的運動。

2.教學難點

①詞匯的拼寫與發(fā)音匹配：對于一些拼寫較復雜的運動項目名稱，學生需要掌握其正確的發(fā)音規(guī)則。

②句型靈活運用：學生在實際交流中能夠根據(jù)不同情境靈活運用所學句型，如改變提問方式或回答內容。

③文化差異的感知：引導學生認識到不同國家對于同一運動項目的稱呼可能存在差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的運動場景，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型。

2.運用游戲教學法，設計趣味性的運動類游戲，讓學生在游戲中自然習得語言。

3.實施合作學習法，通過小組活動，鼓勵學生互相交流，共同完成任務。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示運動圖片和視頻，增強直觀性和趣味性。

2.運用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.設計互動式電子白板活動，讓學生在課堂上即時反饋學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列關于體育運動的圖片，如足球、籃球、游泳等，激發(fā)學生的興趣。

-通過提問：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”引導學生思考并分享他們的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit1SportsandGames”，簡要介紹將要學習的運動項目。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生復習上節(jié)課學過的字母和單詞，為學習新詞匯做好準備。

-教師展示運動項目的圖片，引導學生用英語說出它們的名稱，如“football”、“basketball”等。

-教師板書并講解新詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)則，讓學生跟讀并模仿。

-教師展示句型“Doyouliketoplayfootball?Yes,Ido.No,Idon't.”，講解句型結構和用法。

-學生跟讀并練習句型，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，互相提問喜歡的運動項目，并用所學句型進行回答。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“運動接力”游戲，每個小組選派一名代表進行運動項目名稱的快速問答。

-課堂競賽：將學生分成兩個隊伍，進行“運動知識競賽”，答對問題的小組獲得積分。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調重點內容。

-學生分享他們在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的運動項目，并詢問家人的喜好。

-要求學生在家練習新學的句型和詞匯，準備下節(jié)課的展示。

-布置作業(yè)：學生準備一張關于自己最喜歡的運動的英語海報，下節(jié)課進行展示。知識點梳理1.詞匯學習

-運動項目名稱：football,basketball,baseball,soccer,tennis,swimming,running,cycling,skiing,etc.

-運動設備名稱：ball,racket,bat,net,goal,helmet,skis,boots,etc.

-運動動作描述：play,run,jump,kick,throw,catch,swim,dive,etc.

-運動場地描述：field,court,pool,track,mountain,etc.

2.句型結構

-描述喜好：“Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.”

-提問運動：“Doyouliketoplaybasketball?Yes,Ido.No,Idon't.”

-詢問運動項目：“Whatsportdoyoulike?Ilikesoccer.”

-描述運動過程：“Weplayfootballeveryweekend.”

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，用于描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-動詞短語的使用，如“playfootball”、“runfast”等。

-詢問句和回答句型的構成，用于日常交流。

4.功能句型

-用于詢問他人喜好：“Whatdoyouliketodo?”

-用于表達個人喜好：“Iliketoplaybasketball.”

-用于描述運動項目：“Weplayfootballeveryweekend.”

-用于邀請他人參與：“Wouldyouliketojoinusforagame?”

5.文化背景知識

-了解不同國家的流行運動項目，如美國的籃球、足球，中國的乒乓球、羽毛球等。

-認識到不同文化中對于體育的重視程度和參與方式的不同。

-學習如何用英語表達對體育運動的熱愛和參與。

6.語音知識

-學習運動項目名稱和動詞的發(fā)音規(guī)則，如元音和輔音的發(fā)音。

-通過聽力練習，提高學生辨別和模仿英語發(fā)音的能力。

7.詞匯拓展

-通過學習運動項目名稱，拓展與運動相關的詞匯，如“player”、“coach”、“fan”等。

-學習與運動相關的形容詞，如“exciting”、“tough”、“funny”等。

8.課堂活動

-小組討論：學生分組討論自己喜歡的運動項目，并用英語表達。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，進行運動場景的對話練習。

-游戲活動：通過運動類游戲，復習和鞏固所學詞匯和句型。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的Unit1SportsandGames的教學中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學生的學習興趣和參與度非常關鍵。在導入新課時，我通過展示運動圖片和視頻，學生們的興趣立刻被激發(fā)起來。但是，我也注意到，有些學生對于運動項目的了解有限，這可能會影響他們對新詞匯的接受程度。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于不同運動項目的背景知識介紹，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

其次，我在講授新知時，采用了多種教學方法，如情境教學法、游戲教學法等。這些方法確實讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對某些運動項目不熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與，并提供一些簡單的運動指導，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和課堂競賽，旨在提高學生的實踐能力和團隊合作精神。但我也注意到，部分學生在小組活動中顯得不太活躍，這可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導，同時鼓勵學生積極參與討論，提高他們的口語表達能力。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并讓學生分享他們的學習感受。這讓我意識到，學生的反饋對于改進教學非常重要。因此，我打算在今后的教學中，更加注重學生的反饋，及時調整教學策略。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生的完成情況參差不齊。有的學生能夠很好地完成作業(yè)，而有的學生則顯得有些困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供更多樣化的作業(yè)形式，如繪畫、寫作、口頭報告等，以滿足不同學生的學習需求。