Module5Unit2CanSamplayfootball？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5Unit2CanSamplayfootball？

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交際的能力，特別是在詢問和回應(yīng)他人關(guān)于興趣愛好的對話中。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的興趣愛好差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對詢問和回應(yīng)的一般疑問句有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)新知識。他們在英語聽力理解上表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在口語表達(dá)和語法運(yùn)用上可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實踐和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教授本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-在構(gòu)建完整句子時，正確運(yùn)用時態(tài)和主謂一致可能是一個挑戰(zhàn)。

-在表達(dá)個人意見時，可能會感到詞匯不足或語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

-小組活動中，可能存在語言溝通障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

-部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與口語練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語四年級上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的足球圖片、視頻片段，以及相關(guān)的圖表和卡片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計時器、白板或投影儀，以便進(jìn)行課堂活動和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示足球比賽的視頻片段，提問學(xué)生：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對足球的看法。

2.回顧舊知：回顧一般疑問句的構(gòu)成和用法，例如：“Doyoulike...?”“Yes,Ido/No,Idon't.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語法知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如：“CanSamplayfootball?”的構(gòu)成和用法。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如：“CanSamplayfootball?Yes,hecan.”“No,hecan't.”

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，思考并回答問題，如：“Whocanplayfootball?Whocan'tplayfootball?”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于興趣愛好的問題，如：“Canyouplaybasketball?”“Yes,Ican.”

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和發(fā)音問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生收集自己喜歡的運(yùn)動項目的圖片或視頻，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.播放一段足球比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對足球的看法。

3.回顧一般疑問句的構(gòu)成和用法，如：“Doyoulike...?”“Yes,Ido/No,Idon't.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語法知識。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：“CanSamplayfootball?”的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的肯定和否定形式。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如：“CanSamplayfootball?Yes,hecan.”“No,hecan't.”

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，思考并回答問題，如：“Whocanplayfootball?Whocan'tplayfootball?”

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于興趣愛好的問題，如：“Canyouplaybasketball?”“Yes,Ican.”“Canyouplayfootball?”“No,Ican't.”

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和發(fā)音問題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生收集自己喜歡的運(yùn)動項目的圖片或視頻，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生掌握了一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.在課堂活動中，學(xué)生積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力或可能性，并能區(qū)分其肯定和否定形式。學(xué)生在完成練習(xí)和角色扮演活動中，能夠熟練地將“CanSamplayfootball?”這樣的句子應(yīng)用于實際語境中。

2.口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上的互動和角色扮演活動中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。他們在詢問和回應(yīng)關(guān)于興趣愛好的問題時，能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如“Canyou...?”“Yes,Ican/No,Ican't.”

3.跨文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們對足球的興趣，學(xué)生能夠更加開放地看待不同文化，增強(qiáng)跨文化意識。他們在討論和分享個人興趣時，能夠尊重他人的選擇，并表達(dá)自己的看法。

4.團(tuán)隊合作能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論和角色扮演中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊決策，并能夠在小組中發(fā)揮自己的作用。

5.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法和活動，如視頻、圖片、角色扮演等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們在課堂上更加積極，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

6.語法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用于實際句子中。他們在寫作和口語表達(dá)中，能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞can，表達(dá)能力和可能性。

7.自我評估能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評估。他們在課后練習(xí)和作業(yè)中，能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，提高了自我糾正和自我管理的能力。

8.課堂紀(jì)律和合作精神加強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了遵守課堂紀(jì)律，尊重他人，并在團(tuán)隊中發(fā)揮積極作用。他們在活動中展現(xiàn)出的合作精神，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊意識。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過播放足球比賽的片段，將學(xué)生帶入真實的語言環(huán)境，讓他們在實際情境中學(xué)習(xí)語法和表達(dá)，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的刺激來更好地理解和記憶知識點(diǎn)，這種方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能在小組討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)組織：雖然我設(shè)計了小組活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組之間的互動不夠充分，有些小組的合作效果不如預(yù)期。

3.教學(xué)方法：在講解語法知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生難以理解情態(tài)動詞can的用法，這可能是因為我沒有找到最適合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時，我會設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生