2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程第12課探索生命起源之謎新課說(shuō)課稿1新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“探索生命起源之謎”為主題，結(jié)合新人教版必修3高中歷史教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生命起源的科學(xué)探索歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力。通過(guò)分析不同時(shí)期科學(xué)家對(duì)生命起源的探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解科學(xué)發(fā)展與人類文明進(jìn)步的關(guān)系；提升科學(xué)精神，通過(guò)分析生命起源的探索過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究興趣；增強(qiáng)史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；培養(yǎng)人文精神，認(rèn)識(shí)到生命起源探索過(guò)程中的科學(xué)家精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確生命起源的化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。

-理解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)及其對(duì)生命起源研究的重要貢獻(xiàn)。

-掌握拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)及其歷史地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)性和局限性。

-探討拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的合理性及其對(duì)后世的影響。

-舉例說(shuō)明化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論在生命起源研究中的應(yīng)用，如米勒-尤里實(shí)驗(yàn)和進(jìn)化論在物種分類中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探索過(guò)程中假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論之間的關(guān)系，以及科學(xué)知識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹生命起源的科學(xué)理論，如化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論。

2.討論法：組織學(xué)生就生命起源的不同理論進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析歷史案例，如達(dá)爾文的環(huán)球航行，讓學(xué)生理解科學(xué)探索的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生命起源的相關(guān)圖片、圖表和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的科學(xué)紀(jì)錄片和在線資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如米勒-尤里實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放科普視頻，展示地球上生物的多樣性和生命力的頑強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生命的起源是怎樣的嗎？科學(xué)家們又是如何探索這個(gè)奧秘的呢？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**化學(xué)進(jìn)化論**（5分鐘）

-講解米勒-尤里實(shí)驗(yàn)，介紹其設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生理解生命起源的化學(xué)途徑。

-分析實(shí)驗(yàn)對(duì)生命起源研究的影響。

2.**生物進(jìn)化論**（10分鐘）

-介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，包括物種的變異、過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)和自然選擇等概念。

-講解拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，比較其與達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)異同。

-分析生物進(jìn)化論對(duì)生命起源研究的重要貢獻(xiàn)。

3.**科學(xué)家的探索歷程**（5分鐘）

-介紹科學(xué)家如赫胥黎、赫欽遜等對(duì)生命起源的研究貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探索的艱辛和科學(xué)家精神。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：討論化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.小組匯報(bào)：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.提問(wèn)：化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.提問(wèn)：拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并比較其與達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的差異。

5.提問(wèn)：科學(xué)家們?cè)谔剿魃鹪吹倪^(guò)程中遇到了哪些困難？

6.學(xué)生分享科學(xué)家故事，教師總結(jié)科學(xué)家精神。

**五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.討論科學(xué)精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生分享自己對(duì)科學(xué)精神的理解，教師總結(jié)。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命起源探索的科學(xué)方法和科學(xué)家精神。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)科普文章，思考科學(xué)探索對(duì)人類文明的意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生命的起源》：介紹化學(xué)進(jìn)化論和生物進(jìn)化論的歷史背景、主要觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-《進(jìn)化論與生命科學(xué)》：探討進(jìn)化論對(duì)生命科學(xué)的影響，包括物種分類、遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域。

-《達(dá)爾文傳》：通過(guò)傳記的形式，了解達(dá)爾文的生平、科學(xué)探索和精神世界。

-《科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)》：分析生命起源研究中的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和理論，以及它們對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書(shū)籍和文章，如《生命的起源》和《進(jìn)化論與生命科學(xué)》，以深入了解生命起源的科學(xué)理論和歷史背景。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《生命的起源》系列，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命起源過(guò)程的理解。

-推薦學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或科技館，實(shí)地了解生命起源的展品和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬達(dá)爾文的環(huán)球航行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物種的變異和自然選擇。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)對(duì)生命起源研究的啟示，以及生命起源在宇宙中的地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究，如查閱圖書(shū)館資料，探討生命起源的哲學(xué)和倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和研究能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)成果，如制作PPT或撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命起源與人類文明的關(guān)系，探討科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)進(jìn)化論：米勒-尤里實(shí)驗(yàn)、生命的化學(xué)途徑。

-生物進(jìn)化論：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)、物種的變異、過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、自然選擇。

-拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)：獲得性遺傳、用進(jìn)廢退。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“化學(xué)進(jìn)化論是通過(guò)模擬原始地球環(huán)境，證明生命可以從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，進(jìn)而形成簡(jiǎn)單生命的過(guò)程?！?/p>

-“自然選擇是生物進(jìn)化的重要機(jī)制，它通過(guò)生存斗爭(zhēng)和適者生存的方式，使物種不斷進(jìn)化?！?/p>

-“拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)提出了‘獲得性遺傳’的概念，認(rèn)為生物可