12古詩三首己亥雜詩說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩三首己亥雜詩說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材分析《己亥雜詩》是統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇古詩詞，該篇詩歌通過詩人對自己人生經(jīng)歷的感慨，抒發(fā)了對國家和人民的深厚情感。本節(jié)課以這首詩歌為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對古詩詞已有一定的認(rèn)識，能夠識別常見的詩歌形式和韻律。他們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌的節(jié)奏和押韻有一定的敏感度。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠通過拼音和上下文理解基本詞匯和句意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較好地理解詩歌內(nèi)容，但分析詩歌意境和情感的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)中應(yīng)兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《己亥雜詩》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詩歌中一些生僻字詞的理解；二是理解詩人的情感和意境，尤其是對于五年級學(xué)生來說，抽象的情感表達(dá)可能難以把握；三是詩歌的節(jié)奏和韻律可能對一些學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等方式，深入體驗詩歌的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者圖片和背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀示范：通過教師的朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，感受詩歌的韻律。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段與己亥年相關(guān)的歷史背景介紹視頻，引起學(xué)生對詩歌背景的興趣。

-學(xué)生分享自己對己亥年的了解，教師簡要介紹《己亥雜詩》的作者龔自珍及其生平。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌標(biāo)題，提出問題：“己亥雜詩”中的“己亥”指的是什么？激發(fā)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《己亥雜詩》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的押韻規(guī)律和詩行的排列方式。

-解釋詩歌中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

-深入分析詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對國家命運(yùn)的憂慮和對人民生活的關(guān)懷。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)對詩歌藝術(shù)性的認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一句詩句，討論其含義和表達(dá)效果。

-詩歌接龍：教師給出一句詩句，學(xué)生接著下一句，要求押韻且符合詩歌意境。

-詩歌翻譯：讓學(xué)生嘗試將詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律、意境和修辭手法。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一首自己感興趣的古代詩歌，并寫下自己的讀后感。

-布置詩歌背誦任務(wù)，要求學(xué)生背誦《己亥雜詩》中的一句或一段。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生搜集有關(guān)龔自珍的資料，了解其生平和作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和解讀《己亥雜詩》中的生僻字詞，如“烽火”、“狼煙”等，提高古詩詞詞匯的積累能力。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括押韻規(guī)律和詩行的排列方式，增強(qiáng)了古詩詞的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析詩歌，提升了對詩歌藝術(shù)性的鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和詩歌接龍等活動，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演和情境創(chuàng)設(shè)，深入體驗了詩歌的情感和意境，提高了情感共鳴能力。

-學(xué)生通過詩歌翻譯和讀后感寫作，鍛煉了將古詩詞轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語的能力，提升了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在了解龔自珍生平和作品的過程中，對詩人憂國憂民的情感有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩》，體會到了古詩詞的韻律美和意境美，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-學(xué)生在閱讀和欣賞古詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了自身的文化素養(yǎng)。

4.綜合能力：

-學(xué)生在課堂活動中，提高了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過參與課堂討論和作業(yè)完成，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量上，展現(xiàn)了良好的時間管理和自我管理能力。板書設(shè)計①古詩知識：

-詩歌標(biāo)題：《己亥雜詩》

-作者：龔自珍

-朝代：清代

-詩歌形式：五言絕句

②詩歌結(jié)構(gòu)：

-韻律：押韻規(guī)律，平仄節(jié)奏

-結(jié)構(gòu)：四句詩，每句五字

③重點(diǎn)詞匯：

-生僻字詞：烽火、狼煙、鐵馬冰河入夢來

-常見字詞：憂、憤、壯、豪

④詩歌意境：

-意境一：邊塞風(fēng)光（烽火、鐵馬、冰河）

-意境二：戰(zhàn)爭殘酷