Unit9FoodandDrink（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit9FoodandDrink（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于食物和飲料的英語(yǔ)單詞和句子。教材內(nèi)容涉及水果、蔬菜、飲料、餐具等詞匯，以及如何詢問(wèn)食物和飲料的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)單詞的發(fā)音和拼寫，并能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物和飲料文化的探索欲望。

2.提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中食物和飲料的差異。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了顏色、家庭成員、動(dòng)物等基本詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)圖片和動(dòng)作理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量有限：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物和飲料的詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到一些生詞，需要教師通過(guò)多種方式幫助他們記憶。

（2）語(yǔ)法知識(shí)不足：學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和糾正。

（3）發(fā)音問(wèn)題：一年級(jí)學(xué)生的發(fā)音能力尚不成熟，可能會(huì)在發(fā)音時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師耐心糾正和指導(dǎo)。

（4）跨文化理解：對(duì)于不同文化中食物和飲料的差異，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過(guò)比較和舉例幫助他們建立跨文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物和飲料相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容匹配的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放英語(yǔ)歌曲和對(duì)話，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論桌，并在黑板上繪制食物和飲料的簡(jiǎn)單圖畫，以便學(xué)生參考和模仿。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃的食物，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的顏色、家庭成員等單詞，幫助學(xué)生回顧相關(guān)詞匯，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示食物和飲料的圖片，講解本節(jié)課的主要詞匯，如apple,banana,orange,milk,water等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并模仿正確的發(fā)音，如展示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“apple”。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生模仿圖片中的食物，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如“Lookatthisapple.It’sred.”，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)食物和飲料的單詞，如“Showmethebanana”。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握單詞和句子。

4.情景模擬（約10分鐘）

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對(duì)話，如“CanIhaveanapple,please?”。

-教師評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-猜猜我是誰(shuí)：教師展示食物和飲料的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述，其他學(xué)生猜測(cè)是哪一種食物或飲料。

-競(jìng)賽環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行單詞接龍比賽，以鞏固所學(xué)詞匯。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)食物和飲料的單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)法要點(diǎn)。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的一種食物或飲料，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人喜歡的食物。

-檢查反饋：下節(jié)課檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物和飲料的文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物和飲料，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物和飲料背后的文化故事。

-食物和飲料的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：簡(jiǎn)單介紹一些常見(jiàn)食物和飲料的營(yíng)養(yǎng)成分，如水果富含維生素，牛奶富含鈣質(zhì)等，幫助學(xué)生建立健康飲食的觀念。

-食物和飲料的制作方法：展示一些簡(jiǎn)單食物的制作過(guò)程，如水果沙拉、果汁等，讓學(xué)生了解食物的來(lái)源和制作過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于食物和飲料的兒童繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶學(xué)做飯》等，通過(guò)故事讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語(yǔ)教育視頻，讓學(xué)生觀看與食物和飲料相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行家庭烹飪活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的食物，如水果沙拉、三明治等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)食物和飲料的認(rèn)識(shí)。

-游戲拓展：設(shè)計(jì)一些與食物和飲料相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”、“食物連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-社交拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中用英語(yǔ)介紹自己喜歡的食物和飲料，提高學(xué)生的社交能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-藝術(shù)拓展：讓學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與食物和飲料相關(guān)的作品，如制作水果拼盤、設(shè)計(jì)飲料標(biāo)簽等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“Unit9FoodandDrink”的英語(yǔ)課，讓我感到既充實(shí)又有所思考。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握食物和飲料的英語(yǔ)詞匯，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示各種食物和飲料的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的顏色、家庭成員等詞匯掌握得還不錯(cuò)，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在呈現(xiàn)新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)來(lái)講解新詞匯，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿圖片中的食物，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，他們?cè)谀７聲r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重發(fā)音的訓(xùn)練，可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式來(lái)提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生因?yàn)榫o張而無(wú)法流利地表達(dá)，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場(chǎng)的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但我覺(jué)得還可以做得更好。例如，我可以讓學(xué)生回家后制作一份關(guān)于自己喜歡食物的手抄報(bào)，或者錄制一個(gè)小視頻，用英語(yǔ)介紹自己的食物。

作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生回家后描述自己喜歡的一種食物，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人喜歡的食物。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，但我覺(jué)得可以更加多樣化。比如，我可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中不同成員喜歡的食物，并制作一份調(diào)查報(bào)告，或者讓學(xué)生收集一些關(guān)于食物和飲料的英語(yǔ)諺語(yǔ)，提高他們的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯：apple,banana,orange,watermelon,rice,bread,cake

-飲品類詞匯：milk,juice,tea,coffee,water,soda

②本文重點(diǎn)詞匯：

-食物類：fruit,vegetable,snack,