人教部編版七年級歷史上冊：第21課《活動課：讓我們共同來感受歷史》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教部編版七年級歷史上冊

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《活動課：讓我們共同來感受歷史》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張華教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張華教師通過一個簡短的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段：張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析和討論來理解歷史事件，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。

結(jié)束階段：張華教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：張華教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，積極參與討論和實驗，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)情況。

5.課堂管理：張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示史料和圖片，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動性，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識點的理解和記憶，以及對歷史事件分析能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對歷史事件有了更深入的理解和認(rèn)識。

2.知識掌握：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對本節(jié)課涉及的歷史知識點有了較好的理解和記憶。學(xué)生在回答問題和參與討論時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：張華教師在教學(xué)過程中，不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過討論和分析歷史事件，學(xué)生能夠理解到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了對歷史的尊重和客觀分析的態(tài)度。同時，通過感受歷史，學(xué)生對歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：我對張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張華教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。其次，在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，張華教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如引入更多的歷史案例和實際問題，以增加學(xué)生對歷史的理解和認(rèn)識。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要對張華教師后續(xù)的課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實施效果。同時，學(xué)?？梢蕴峁┮恍?/p>