2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元詩(shī)詞古韻第8課夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行（并序）說(shuō)課稿新人教版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元詩(shī)詞古韻第8課夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行（并序）說(shuō)課稿新人教版必修上冊(cè)教材分析本課選自新人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元“詩(shī)詞古韻”，包括李白《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫《登高》和李白《琵琶行（并序）》三首詩(shī)歌。這些詩(shī)歌以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了我國(guó)古代詩(shī)人的情感世界和審美追求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以領(lǐng)略古典詩(shī)詞的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承意識(shí)和語(yǔ)言建構(gòu)能力。通過(guò)賞析李白、杜甫的詩(shī)歌，學(xué)生將學(xué)會(huì)從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面鑒賞古典詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞的基本格式、韻律有一定了解。但具體到本單元所選詩(shī)歌，學(xué)生在意象解讀、情感把握、藝術(shù)手法分析等方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因古詩(shī)詞的文言文特點(diǎn)而感到學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，但在深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和藝術(shù)手法上存在挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，而部分學(xué)生則傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文的理解和翻譯；二是詩(shī)歌意象的解讀和情感把握；三是詩(shī)歌藝術(shù)手法的分析。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可能難以將個(gè)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

3.運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌背景資料和藝術(shù)手法分析，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

4.結(jié)合“角色扮演”，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人情感，提升情感共鳴能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有哪一首詩(shī)讓你印象深刻？”

展示一些經(jīng)典古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古典詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”等名句，分析其意象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹《夢(mèng)游天姥吟留別》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考古典詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古典詩(shī)詞來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古典詩(shī)詞進(jìn)行分析，如《登高》或《琵琶行（并序）》。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、意象、情感和藝術(shù)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、意象、情感和藝術(shù)手法分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古典詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ夜诺湓?shī)詞的影子，感受其魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.語(yǔ)文能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀、翻譯、分析、討論等活動(dòng)，鍛煉了閱讀理解、文言文翻譯、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文能力。這些能力的提升將有助于學(xué)生在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

3.思維方式的拓展

古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人生哲理，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化自信的增強(qiáng)

古典詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.情感共鳴能力的提升

古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)古人的情感世界，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。

6.合作與交流能力的提高

在小組討論和課堂展示等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.解決問(wèn)題的能力

在分析古典詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找出解決問(wèn)題的方法。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、總結(jié)歸納、自我檢測(cè)等。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

9.價(jià)值觀的塑造

古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和人生哲理，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

10.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，為自己設(shè)定了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古典詩(shī)詞賞析方法

-意象分析

-情感把握

-藝術(shù)手法

②李白《夢(mèng)游天姥吟留別》重點(diǎn)詞句

-天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-背影落日山，心隨流水去

③杜甫《登高》重點(diǎn)詞句

-無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

-萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

-艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

④白居易《琵琶行（并序）》重點(diǎn)詞句

-大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)

-間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難

-同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

2.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生可能因進(jìn)度過(guò)快而跟不上。

2.學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上課程步伐。

2.加強(qiáng)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高討論效果?？梢栽O(shè)立小組代表，確保每個(gè)成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)外，還可以增加口頭報(bào)告、課堂展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。可以