魯教版（五四制）地理七年級下冊《第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了魯教版地理七年級下冊教材，配合多媒體課件和實地考察視頻，使學生更直觀地了解黃土高原的特點。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示黃土高原的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對黃土高原的好奇心。

展開階段，張華老師運用講授法、討論法和實驗法等多種教學方法。在講授黃土高原的形成原因時，老師通過講解和示范，讓學生理解黃土高原是由風力沉積作用形成的。在討論環(huán)節(jié)，老師引導學生思考黃土高原的水土流失問題，學生積極參與，提出自己的見解。在實驗環(huán)節(jié)，老師學生進行小組實驗，觀察水土流失的現(xiàn)象，使學生更深入地理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)黃土高原的特點和生態(tài)環(huán)境問題。同時，老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，老師鼓勵學生提問，積極回答學生的問題。在討論環(huán)節(jié)，老師引導學生發(fā)表自己的觀點，尊重學生的意見，使學生在課堂上充分表達自己。

4.學生學習狀態(tài)

學生對黃土高原的學習興趣濃厚，學習積極性較高。在課堂上，學生認真聽講，主動參與討論和實驗。學生之間的合作學習良好，小組實驗時，學生們相互配合，共同完成實驗任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂上注重課堂紀律的維護，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。老師合理分配時間，課堂節(jié)奏控制得當，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學內(nèi)容更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括三個方面：了解黃土高原的地理位置、形成原因和特點；理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題；培養(yǎng)學生的地理觀察能力和環(huán)保意識。通過張華老師的教學，學生基本達到了預(yù)期的學習目標。他們對黃土高原有了較為全面的了解，能夠描述黃土高原的地理位置、形成原因和特點，并對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生了一定的認識。

2.知識掌握

學生對黃土高原的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答出黃土高原的位置、形成原因和特點等基本問題。此外，學生對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題也有一定的了解，能夠說出水土流失的原因和危害，以及一些治理措施。然而，部分學生對于黃土高原的具體治理方法和技術(shù)還缺乏深入的理解，這需要在今后的教學中進一步強化。

學生在技能的掌握程度方面表現(xiàn)良好。他們能夠運用所學的地理知識，分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出一些解決辦法。此外，學生在小組實驗中展示了良好的合作能力和觀察能力，能夠通過實驗現(xiàn)象，分析水土流失的原因和防治方法。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在一定程度上促進了學生的全面發(fā)展。張華老師通過講述黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，學生在討論和實驗過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和觀察能力，有助于他們的綜合素質(zhì)的提升。

然而，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，還有待進一步加強。部分學生對于黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題缺乏足夠的關(guān)注，對于環(huán)保意識的培養(yǎng)還需老師在今后的教學中進行更多的引導和啟發(fā)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學準備充分，教學過程有序，注重師生互動，充分調(diào)動了學生的學習積極性。此外，老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是老師能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，引導學生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，老師在講授黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，可以結(jié)合更多的實際案例，以增加學生的理解和興趣。其次，老師在實驗環(huán)節(jié)可以增加一些操作性的內(nèi)容，讓學生更直觀地了解水土流失的現(xiàn)象。最后，老師可以適當增加課堂的互動性，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過觀察老師的教學實