14固體、液體和氣體說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《固體、液體和氣體》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解并區(qū)分固體、液體和氣體的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。結(jié)合青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，通過(guò)具體實(shí)例和生動(dòng)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界的探究興趣，提升觀察能力和科學(xué)思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，發(fā)展科學(xué)探究能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)物質(zhì)形態(tài)有一定的初步認(rèn)識(shí)，了解生活中常見(jiàn)的固體、液體和氣體，但對(duì)它們的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化的原理了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在區(qū)分固體、液體和氣體時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄儗?duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀機(jī)理理解不夠深入。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，包含本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與固體、液體和氣體相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)瓶、試管、水、空氣泵等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示生活中常見(jiàn)的固體、液體和氣體，如水、空氣、石頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。

（2）提問(wèn)：你們知道這些物質(zhì)有什么不同嗎？它們有什么特點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)固體、液體和氣體的不同特點(diǎn)，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.講授新知（20分鐘）

（1）固體、液體和氣體的特點(diǎn)

教師通過(guò)展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解固體、液體和氣體的特點(diǎn)，如形狀、體積、流動(dòng)性等。

（2）固體、液體和氣體的相互轉(zhuǎn)化

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察固體、液體和氣體在特定條件下的轉(zhuǎn)化過(guò)程，如冰融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如用空氣泵壓縮空氣，觀察氣體的變化；將水加熱至沸騰，觀察液體的變化等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一些生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，讓學(xué)生判斷它們屬于固體、液體還是氣體。

（2）小組討論：如何讓固體、液體和氣體在特定條件下相互轉(zhuǎn)化？

（3）學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)固體、液體和氣體的特點(diǎn)及相互轉(zhuǎn)化。

（2）提問(wèn)：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

（3）教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到固體、液體和氣體的不同特點(diǎn)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察家中或?qū)W校周?chē)牟煌镔|(zhì)，記錄它們的形態(tài)和特點(diǎn)。

（2）思考：生活中有哪些現(xiàn)象與固體、液體和氣體的特性有關(guān)？

（3）下節(jié)課我們將分享彼此的觀察和思考，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)三態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示固體、液體和氣體之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，如冰融化、水沸騰等，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)狀態(tài)變化。

-物質(zhì)密度比較實(shí)驗(yàn)：介紹不同物質(zhì)的密度，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生比較不同物質(zhì)的密度，如使用不同密度的液體進(jìn)行分層實(shí)驗(yàn)。

-氣壓現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示氣壓在日常生活中的應(yīng)用，如吸管吸飲料、瓶子吹氣球等，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣壓的興趣。

-環(huán)境中的物質(zhì)三態(tài)：介紹自然環(huán)境中物質(zhì)三態(tài)的存在形式，如云的形成、雨的形成等，讓學(xué)生了解物質(zhì)三態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

-觀察生活中的物質(zhì)三態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄固體、液體和氣體的例子，如冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)等。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如使用塑料瓶制作簡(jiǎn)易氣壓計(jì)，觀察氣壓變化。

-科學(xué)閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的科普書(shū)籍，如《神奇的科學(xué)世界》、《探索自然奧秘》等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)和展示自己的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)物質(zhì)三態(tài)的理解。

-科學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的科學(xué)探究過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟、觀察結(jié)果和思考心得，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了固體、液體和氣體的奧秘?；剡^(guò)頭來(lái)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生們對(duì)固體、液體和氣體的特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用生活中的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我展示了冰塊、水和水蒸氣，讓學(xué)生們自己觀察并說(shuō)出它們的名稱。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

在講授新知的過(guò)程中，我注重了實(shí)驗(yàn)和觀察的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。比如，在觀察水沸騰的過(guò)程中，學(xué)生們不僅看到了水變成水蒸氣的現(xiàn)象，還感受到了水蒸氣帶來(lái)的溫度變化。這種直觀的感受對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。對(duì)此，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在區(qū)分固體、液體和氣體時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀機(jī)理理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些與物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，