2024秋七年級數(shù)學上冊第2章整式加減2.2整式加減4整式加減——整式加減運算說課稿（新版）滬科版一、教材分析

2024秋七年級數(shù)學上冊第2章整式加減2.2整式加減——整式加減運算說課稿（新版）滬科版。本節(jié)課主要講解了整式加減運算的基本規(guī)則和方法，旨在幫助學生掌握整式加減運算的基本技能，提高學生數(shù)學思維能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過整式加減運算的學習，學生能夠理解數(shù)學符號和概念，發(fā)展數(shù)學運算能力，提高邏輯推理水平，培養(yǎng)解決問題的能力，同時增強對數(shù)學運算直觀性的認識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了整式的概念和整式的乘法運算，對整式的性質(zhì)有一定的了解，具備一定的代數(shù)運算基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學運算有一定的興趣。他們的數(shù)學運算能力正在逐步提高，但個別學生在處理復雜運算時可能表現(xiàn)出一定的困難。學習風格上，有的學生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習整式加減運算時，學生可能面臨以下困難：一是對整式概念的理解不夠深入，導致運算過程中概念混淆；二是運算順序和法則掌握不牢固，容易出錯；三是對于復雜的整式加減運算缺乏有效的解題策略。此外，部分學生可能因為基礎薄弱或?qū)W習方法不當，導致學習信心不足。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024秋七年級數(shù)學上冊》教材，特別是第2章整式加減的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與整式加減運算相關的圖片、圖表、多媒體演示視頻，幫助學生直觀理解運算過程。

3.教學工具：使用計算器和代數(shù)工具，以便學生在需要時進行計算練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，同時準備實驗操作臺，以便進行簡單的數(shù)學實驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些簡單的整式加減問題，如：3x+2-x+1，引導學生回顧整式乘法和加法的知識。

-提問：同學們還記得我們之前學習的整式乘法嗎？今天我們將學習如何進行整式的加減運算。

-通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示整式加減運算的基本規(guī)則和步驟，通過板書和多媒體演示，讓學生直觀理解。

-講解整式加減運算的步驟：先去括號，再合并同類項。

-通過具體的例子，如：(2a+3b)+(4a-2b)，引導學生掌握去括號和合并同類項的技巧。

-引導學生觀察并總結(jié)整式加減運算的規(guī)律，如：同類項合并時，只合并系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

-通過小組討論，讓學生嘗試解決一些簡單的整式加減問題，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置一些基礎題目，如：(5x+3)-(2x-1)，讓學生獨立完成。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

-教師選取部分學生的練習進行展示，點評并講解錯誤原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)整式加減運算的基本規(guī)則和步驟。

-提問學生：同學們，今天我們學習了什么？整式加減運算的關鍵點是什么？

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些難度適中的整式加減運算題目，幫助學生鞏固所學知識。

-作業(yè)要求：學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并檢查自己的答案，如有錯誤，及時糾正。

-提醒學生：課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預習。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練掌握整式加減運算的基本規(guī)則和步驟，如去括號和合并同類項。

-學生能夠正確應用整式加減運算解決實際問題，如方程、不等式的解法等。

-學生能夠識別并處理整式中的同類項和非同類項，進行正確的加減運算。

2.能力提升：

-學生在整式加減運算方面的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過分析問題，找出合適的解題策略。

-學生在解決問題的過程中，學會了如何運用數(shù)學運算規(guī)律，提高了解決問題的效率。

-學生在小組討論和合作學習中，學會了傾聽他人意見，增強了團隊協(xié)作能力。

3.學習興趣和動機：

-學生通過本節(jié)課的學習，對整式加減運算產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的欲望。

-學生在掌握整式加減運算的過程中，體會到數(shù)學的簡潔美和邏輯美，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，提高了自主學習的能力。

4.實用性：

-學生在日常生活中，能夠運用整式加減運算解決實際問題，如計算商品價格、解決生活中的數(shù)學問題等。

-學生在參加數(shù)學競賽或考試時，能夠靈活運用整式加減運算，提高解題速度和準確率。

-學生在未來的學習生活中，整式加減運算將成為學習其他數(shù)學知識的基礎，為其進一步學習打下堅實基礎。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習整式加減運算的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和嚴謹?shù)膽B(tài)度，為今后的學習生活打下良好基礎。

-學生在解決實際問題時，學會了從數(shù)學角度思考，培養(yǎng)了數(shù)學思維。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，關心集體，增強了社會責任感。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們學習了整式加減運算?；仡^看看，我覺得有幾個地方挺值得反思的。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我還是挺滿意的。我用了一些實際的例子來講解，比如說讓學生計算購物清單的總價，這樣的例子既貼近生活，又能讓學生直觀地理解加減運算的實際應用。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學生在面對稍微復雜一點的題目時，還是顯得有些手足無措。這可能是因為他們對基礎知識掌握得不夠扎實。所以，我想在今后的教學中，要多做一些基礎知識的鞏固練習，幫助學生打牢基礎。

再說說課堂管理吧，我注意到有幾個學生在課堂上有點分心，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。我打算在接下來的課里，多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者競賽，讓每個學生都能參與到課堂活動中來，這樣也許能提高他們的專注度。

教學總結(jié)嘛，我覺得學生們的表現(xiàn)還是挺不錯的。他們對于整式加減運算的基本規(guī)則和步驟掌握得很快，而且在解決實際問題時也能靈活運用。不過，我也看到了一些不足。比如說，有些學生在面對不同類型的題目時，容易混淆加減法則，這是我在課堂上沒有預料到的。這說明我在教學過程中，對于不同類型題目的講解可能還不夠細致。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我知道自己還有很多需要改進的地方，但我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我會在今后的教學道路上越走越穩(wěn)，也希望能和學生們一起，共同成長。八、板書設計

①整式加減運算的基本步驟

-去括號

-合并同類項

②去括號法則

-括號前是“+”，去掉括號和“+”，括號內(nèi)各項不變號。

-括號前是“-”，去掉括號和“-”，括號內(nèi)各項都變號。

③合并同類項法則