2023八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第三課時說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第三課時說課稿（新版）外研版設(shè)計意圖本課時圍繞外研版八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids，旨在通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)金字塔的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的興趣，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述埃及金字塔，提升跨文化交際能力；通過分析金字塔的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和批判性思維；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對未知事物有強烈的探索欲望。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于年齡和經(jīng)驗限制，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對英語詞匯和語法有一定了解，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力較弱。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在不足，尤其是在面對較長的閱讀材料時，容易產(chǎn)生理解障礙。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在焦慮情緒，缺乏自信心。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會對金字塔的歷史和文化產(chǎn)生興趣，但若缺乏足夠的背景知識，可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。

針對以上學(xué)情，本課時教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生興趣，通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.加強詞匯和語法教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們在課外進行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計金字塔主題的閱讀、寫作和口語任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用語言。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻和音頻資料展示金字塔的歷史和文化，增強學(xué)生的直觀感受。

3.運用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在討論中分享觀點，提高合作和交流能力。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游向游客介紹金字塔，提升語言表達和跨文化交際能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示埃及金字塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatdoyouknowaboutthePyramidsofEgypt?”（你對埃及金字塔了解多少？）

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于金字塔的信息，如其建造時間、用途等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括金字塔的歷史背景、建造技術(shù)、文化意義等。

-舉例說明：通過具體例子，如金字塔的尺寸、結(jié)構(gòu)特點等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討金字塔為何成為世界七大奇跡之一。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，完成以下任務(wù)：

a.制作金字塔模型，展示其結(jié)構(gòu)特點。

b.編寫一段關(guān)于金字塔的短文，介紹其歷史和文化。

c.進行角色扮演，模擬古代埃及人建造金字塔的過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)金字塔的歷史、文化和建筑技術(shù)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解金字塔，拓展相關(guān)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.完成課后閱讀材料，了解金字塔的更多文化內(nèi)涵。

b.收集有關(guān)金字塔的圖片和資料，準(zhǔn)備下一次課堂展示。

c.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇日記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（以下內(nèi)容為詳細(xì)的教學(xué)活動設(shè)計）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示埃及金字塔的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對金字塔的了解，如建造時間、用途等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解金字塔的歷史背景，如古埃及文明、法老等。

-介紹金字塔的建造技術(shù)，如石塊切割、運輸?shù)取?/p>

-講解金字塔的文化意義，如宗教信仰、權(quán)力象征等。

-通過具體例子，如金字塔的尺寸、結(jié)構(gòu)特點等，幫助學(xué)生理解知識。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-任務(wù)一：制作金字塔模型，展示其結(jié)構(gòu)特點。

a.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備材料，如紙板、膠水等。

b.指導(dǎo)學(xué)生按照金字塔的結(jié)構(gòu)特點，制作模型。

c.各組展示模型，分享制作心得。

-任務(wù)二：編寫關(guān)于金字塔的短文。

a.學(xué)生分組，每組選取一個角度，如金字塔的建造、文化意義等。

b.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，編寫短文。

c.各組展示短文，分享寫作思路。

-任務(wù)三：進行角色扮演，模擬古代埃及人建造金字塔的過程。

a.學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如建筑師、工人、法老等。

b.指導(dǎo)學(xué)生按照金字塔的建造過程，進行角色扮演。

c.各組展示角色扮演，分享表演心得。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)金字塔的歷史、文化和建筑技術(shù)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解金字塔，拓展相關(guān)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.完成課后閱讀材料，了解金字塔的更多文化內(nèi)涵。

b.收集有關(guān)金字塔的圖片和資料，準(zhǔn)備下一次課堂展示。

c.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇日記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-埃及金字塔的歷史背景資料：介紹古埃及文明的發(fā)展、法老制度、宗教信仰等，為學(xué)生提供更深入的了解。

-金字塔的建造技術(shù)：探討古代埃及人如何切割、運輸和堆疊巨石，以及他們使用的建筑工具和技術(shù)。

-金字塔的文化意義：分析金字塔在古埃及社會中的地位，如宗教儀式、權(quán)力象征等。

-埃及金字塔的考古發(fā)現(xiàn)：介紹近年來考古學(xué)家在金字塔周圍進行的挖掘工作，以及發(fā)現(xiàn)的文物和遺跡。

-金字塔的傳說和故事：收集與金字塔相關(guān)的民間傳說和故事，如法老死后升天的故事等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱更多關(guān)于埃及金字塔的資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古埃及文明和金字塔的宏偉。

-建議學(xué)生觀看與埃及金字塔相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺感受金字塔的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享自己對金字塔的理解和感受，促進思維碰撞和知識交流。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與金字塔相關(guān)的繪畫、寫作或手工藝品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于古埃及文明的書籍，如《古埃及文明史》、《金字塔的秘密》等，深入了解古埃及文化。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬古代埃及人的生活場景，體驗古埃及文明的風(fēng)土人情。

-建議學(xué)生參與社區(qū)活動，如舉辦金字塔知識講座或展覽，向公眾普及埃及金字塔的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)競賽或研究項目，深入研究金字塔的相關(guān)問題，提升學(xué)術(shù)研究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注考古學(xué)家的最新研究成果，了解金字塔的最新發(fā)現(xiàn)和解讀。教學(xué)反思今天上了八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids的第三課時，我覺得這節(jié)課整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示金字塔的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對金字塔產(chǎn)生了濃厚的興趣。在回顧舊知時，我注意到學(xué)生們對金字塔的一些基本信息已經(jīng)有了一定的了解，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對金字塔的歷史和文化背景了解得不夠深入，這可能是由于他們平時接觸這方面的知識較少。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了金字塔的歷史、建造技術(shù)和文化意義。通過舉例說明，我盡量讓學(xué)生們更容易理解這些知識點。在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對金字塔的看法和想法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們不同的思考角度，也讓我意識到他們對金字塔的理解還有待提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個任務(wù)，分別是制作金字塔模型、編寫關(guān)于金字塔的短文和進行角色扮演。這些任務(wù)旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)，在制作模型的過程中，學(xué)生們積極參與，互相幫助，這讓我感到很高興。但在編寫短文和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語寫作和口語表達不夠自信。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了回顧，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)了解金字塔。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了三項作業(yè)，希望學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識。

反思這節(jié)課，我覺得有以下幾點需要改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如講述與金字塔相關(guān)的有趣故事或傳說。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合一些多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生們更直觀地了解金字塔。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以提供一些學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀的書籍、網(wǎng)站等，幫助學(xué)生拓展知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-埃及金字塔的歷史背景

-金字塔的建造技術(shù)和方法

-金字塔的文化意義和象征

②重點詞匯：

-Pyramid（金字塔）

-Pharaoh（法老）

-Construction（建造）

-Symbolism（象征）

-Archaeology（考古學(xué)）

③重點句子：

-"ThePyramidsofEgypt