2024年高中政治第二單元為人民服務(wù)的政府第三課我國(guó)政府是人民的政府1政府：國(guó)家行政機(jī)關(guān)說(shuō)課稿2新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我國(guó)政府是人民的政府”為主題，通過(guò)講解政府作為國(guó)家行政機(jī)關(guān)的角色和職能，幫助學(xué)生理解政府的服務(wù)宗旨，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和法治觀念。結(jié)合新課標(biāo)和教材，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過(guò)分析我國(guó)政府作為國(guó)家行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)和職能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府服務(wù)宗旨的認(rèn)識(shí)，提升其參與政治生活的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解政府與人民的關(guān)系，培養(yǎng)其批判性思維和法治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中政治課程之前，已經(jīng)具備了一定的公民教育和社會(huì)常識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)政府的基本概念有一定的了解。然而，對(duì)于政府作為國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能、政府與人民的關(guān)系以及法治政府建設(shè)等方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)政治課程持有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)政府運(yùn)作機(jī)制、政策制定等感興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)法律知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，邏輯思維和分析能力是關(guān)鍵，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師引導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者，也有偏好自主探究和合作學(xué)習(xí)的個(gè)體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)政府職能理解不夠深入、難以將抽象的政治理論與現(xiàn)實(shí)生活中的政府行為相結(jié)合、以及對(duì)于法治政府建設(shè)的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)政府服務(wù)人民的實(shí)際案例缺乏直觀感受，導(dǎo)致理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新人教版必修2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如政府工作流程圖、政府服務(wù)案例視頻等。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備相關(guān)案例分析材料，以供學(xué)生分析和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅描繪我國(guó)政府工作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：政府在我們生活中扮演著怎樣的角色？政府與人民之間有著怎樣的關(guān)系？從而引出本節(jié)課的主題——我國(guó)政府是人民的政府。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：政府概述

-教師簡(jiǎn)要介紹政府的定義、職能和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解政府作為國(guó)家行政機(jī)關(guān)的角色。

-展示政府工作流程圖，讓學(xué)生直觀了解政府如何運(yùn)作。

第二環(huán)節(jié)：政府與人民的關(guān)系

-講解政府服務(wù)人民的宗旨，分析政府與人民之間的相互依存關(guān)系。

-通過(guò)案例，如政府扶貧工作、公共服務(wù)等，讓學(xué)生感受政府為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：法治政府建設(shè)

-介紹法治政府的基本概念和原則，強(qiáng)調(diào)依法行政的重要性。

-分析我國(guó)法治政府建設(shè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治政府建設(shè)。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生互動(dòng)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)政府服務(wù)人民的案例進(jìn)行分析，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道與政府服務(wù)人民相關(guān)的案例分析題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并請(qǐng)學(xué)生展示解題思路和答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)政府作為國(guó)家行政機(jī)關(guān)，其服務(wù)人民的宗旨和法治政府建設(shè)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)政府在某一方面（如教育、醫(yī)療、環(huán)保等）的服務(wù)舉措和成效。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于政府服務(wù)人民的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)政府年鑒》：這是一部全面介紹中國(guó)政府工作、政策和發(fā)展?fàn)顩r的官方出版物，適合學(xué)生了解政府工作的全面性和動(dòng)態(tài)性。

-《中國(guó)政府與政治》：該書詳細(xì)介紹了中國(guó)政府的基本情況、政治體制、行政管理等，有助于學(xué)生深入理解政府的運(yùn)作機(jī)制。

-《法治中國(guó)的理論與實(shí)踐》：這本書探討了法治政府建設(shè)的理論依據(jù)和實(shí)踐案例，對(duì)于學(xué)生理解法治政府的重要性有重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以關(guān)注政府官方網(wǎng)站，了解政府發(fā)布的最新政策和公告，從而增強(qiáng)對(duì)政府工作的實(shí)時(shí)了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)新聞媒體，如中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播、人民日?qǐng)?bào)等，了解政府在社會(huì)治理、公共服務(wù)等方面的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬政府工作人員的角色，體驗(yàn)政府決策和執(zhí)行的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等，親身體驗(yàn)政府服務(wù)人民的具體實(shí)踐。

-推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》等法律文獻(xiàn)，加深對(duì)國(guó)家法律體系和法治政府建設(shè)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的法律知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式提高學(xué)生的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①政府概述

-定義：國(guó)家行政機(jī)關(guān)

-職能：管理國(guó)家事務(wù)、維護(hù)國(guó)家利益、服務(wù)人民群眾

-性質(zhì)：代表國(guó)家行使權(quán)力，執(zhí)行國(guó)家意志

②政府與人民的關(guān)系

-宗旨：全心全意為人民服務(wù)

-關(guān)系：相互依存、相互支持

-體現(xiàn)：政策制定、公共服務(wù)、民生改善

③法治政府建設(shè)

-原則：依法行政、公平正義、公開(kāi)透明

-意義：維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民權(quán)益、推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化

-案例分析：政府決策公開(kāi)、行政執(zhí)法規(guī)范、司法公正等教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然我通過(guò)圖片引起了學(xué)生的興趣，但我感覺(jué)時(shí)間上可能有些倉(cāng)促。有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全從之前的課程中回過(guò)神來(lái)，對(duì)于新課程的導(dǎo)入缺乏足夠的關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更豐富的導(dǎo)入方式，比如引入一些貼近學(xué)生生活的政府服務(wù)案例，讓學(xué)生在具體的情境中感受到政府的作用，這樣可能會(huì)更有效地吸引他們的注意力。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)政府職能的理解還不夠深入。我意識(shí)到，僅僅通過(guò)講授和展示流程圖可能不夠，學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)加深理解。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)政府的工作流程，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解抽象的政治理論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于案例分析題的回答不夠全面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的解讀不夠深入，或者是缺乏一定的分析技巧。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些案例分析的經(jīng)典案例，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的案例分析，包括如何提取關(guān)鍵信息、如何構(gòu)建邏輯分析框架等。

課堂小結(jié)部分，我意識(shí)到自己可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)總結(jié)和反思。為了增強(qiáng)這部分的教學(xué)效果，我打算在未