6《摸一摸》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《摸一摸》為題，結(jié)合青島版一年級上冊科學教材，旨在通過引導學生通過觸摸感知物體特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的科學探究意識。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，符合一年級學生的認知水平，通過實際操作和體驗，讓學生在實踐中學習科學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐操作能力和初步的觀察能力。通過觸摸感知活動，學生能夠發(fā)展對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提升動手操作技能，同時培養(yǎng)細心觀察和描述物體特征的素養(yǎng)，為后續(xù)科學學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析一年級學生對世界的認知主要通過感官體驗，觸摸是他們探索世界的重要方式。在這一階段，學生的知識儲備有限，但好奇心旺盛，對新奇事物充滿探索欲望。在能力方面，他們初步具備基本的動手操作能力，但觀察力和描述能力尚在培養(yǎng)之中。素質(zhì)方面，學生的自我管理能力和合作意識有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、操作不夠規(guī)范等問題。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學中需注重激發(fā)學生的興趣，通過游戲和互動提高學生的參與度；其次，教學活動應設(shè)計得生動有趣，結(jié)合實際操作，讓學生在實踐中學習；再次，培養(yǎng)學生良好的觀察和描述習慣，為后續(xù)科學探究奠定基礎(chǔ)；最后，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：觸摸教具包（各種質(zhì)地和形狀的物體）、多媒體投影儀、觸摸屏設(shè)備

-課程平臺：科學教學互動平臺，用于展示教學視頻和互動練習

-信息化資源：科學實驗動畫、觸摸物體圖片庫、相關(guān)科普文章

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觸摸感知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們是如何通過觸摸來感知世界的嗎？觸摸與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于觸摸感知的圖片或視頻片段，讓學生初步感受觸摸感知的魅力或特點。

簡短介紹觸摸感知的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.觸摸感知基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觸摸感知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觸摸感知的定義，包括其主要感知元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹觸摸感知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.觸摸感知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觸摸感知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的觸摸感知案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解觸摸感知的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用觸摸感知解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與觸摸感知相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觸摸感知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觸摸感知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括觸摸感知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)觸摸感知在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用觸摸感知。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生在家中嘗試不同的觸摸感知活動，記錄下自己的觀察和感受，并準備在下節(jié)課與同學們分享。

在整個教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在觸摸感知的領(lǐng)域中有所收獲。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠準確描述不同質(zhì)地物體的觸感特征，如粗糙、光滑、柔軟、堅硬等。

-學生掌握基本的觸摸感知方法，能夠通過觸摸來判斷物體的形狀、大小和重量。

-學生了解觸摸感知在日常生活和科學研究中的應用，如醫(yī)療、工程、設(shè)計等領(lǐng)域。

2.思維與能力：

-學生培養(yǎng)了觀察能力，能夠仔細觀察物體的細節(jié)，并做出準確的描述。

-學生提升了比較分析能力，能夠?qū)⒉煌矬w的觸感進行比較，并找出它們的異同。

-學生鍛煉了問題解決能力，通過觸摸感知解決實際問題，如選擇合適的工具或材料。

3.個性與情感：

-學生對科學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學生在合作學習中培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

-學生通過成功的觸摸感知活動，增強了自信心，愿意嘗試新事物。

4.行為與習慣：

-學生養(yǎng)成了細致觀察的習慣，對周圍環(huán)境更加敏感，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象。

-學生在操作活動中學會了耐心和專注，提高了動手操作的精確性。

-學生在討論和分享中學會了尊重他人的觀點，形成了良好的學習交流習慣。

5.綜合實踐能力：

-學生能夠?qū)⒂|摸感知知識應用于實際生活，如通過觸摸選擇合適的衣物、家具等。

-學生在科學探究活動中，能夠設(shè)計簡單的實驗，驗證觸摸感知的相關(guān)理論。

-學生在解決實際問題時，能夠運用觸摸感知的知識，提出創(chuàng)新的解決方案。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到自己還有很多需要改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我注重了學生的主體地位，通過設(shè)置問題、展示圖片和視頻等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在課堂上積極參與，互動頻繁，這讓我很欣慰。其次，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同進步。這種模式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解觸摸感知基礎(chǔ)知識時，可能有些過于簡單，沒有充分考慮到一年級學生的認知水平。有些學生對于觸摸感知的概念理解還不夠深入，這讓我意識到在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預期的教學目標。學生們不僅掌握了觸摸感知的基本知識，還學會了如何通過觸摸來感知和描述物體。在情感態(tài)度方面，學生們對科學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索未知。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，要更加細致地講解，結(jié)合實際生活中的例子，讓學生更容易理解。同時，可以適當增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中加深印象。

2.在設(shè)計教學活動時，要