學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁阿勒泰職業(yè)技術(shù)學(xué)院《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品》

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在古希臘悲劇中，埃斯庫羅斯的作品具有莊嚴(yán)崇高的風(fēng)格。以下關(guān)于埃斯庫羅斯作品的特點，不準(zhǔn)確的是？（）A.常常表現(xiàn)英雄人物與命運的抗?fàn)嶣.劇情簡單，沖突激烈C.充滿了對神的敬畏和崇拜D.語言華麗，富有激情2、對于文藝復(fù)興時期北歐文學(xué)，以下哪位作家的作品以其對宗教改革的支持和對人性的贊美而受到關(guān)注？（）A.易卜生B.斯特林堡C.安徒生D.勃蘭兌斯3、文藝復(fù)興時期英國文學(xué)繁榮，對于莎士比亞的喜劇作品，以下說法不正確的是（）A.充滿樂觀主義精神B.情節(jié)輕松幽默C.缺乏深刻的社會批判D.歌頌愛情和友誼4、在法國文學(xué)中，福樓拜的《包法利夫人》是現(xiàn)實主義的經(jīng)典之作。對于包法利夫人愛瑪這一人物形象的悲劇命運，以下哪項解釋不準(zhǔn)確？（）A.對浪漫愛情的不切實際的幻想B.社會環(huán)境的壓抑和束縛C.個人道德的淪喪和放縱D.缺乏獨立的經(jīng)濟(jì)地位和自主意識5、對于20世紀(jì)澳大利亞文學(xué)，以下哪位作家的作品以其對澳大利亞獨特的自然風(fēng)光和社會生活的描繪而受到關(guān)注？（）A.帕特里克·懷特B.托馬斯·肯尼利C.考琳·麥卡洛D.以上都是6、德國詩人海涅的詩歌既有浪漫主義情懷又有現(xiàn)實批判精神，《德國，一個冬天的童話》中表達(dá)了對什么的不滿？（）A.封建專制B.宗教壓迫C.民族分裂D.以上都是7、在英國文學(xué)中，喬叟的《坎特伯雷故事集》具有重要地位。以下關(guān)于這部作品的特點，哪一項最能展現(xiàn)其豐富性？（）A.眾多人物的形象刻畫B.不同故事的風(fēng)格各異C.對社會階層的廣泛描繪D.幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)8、在20世紀(jì)魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)中，關(guān)于馬爾克斯《百年孤獨》的敘事手法，以下說法不正確的是（）A.融合神話傳說和現(xiàn)實生活B.運用獨特的時間循環(huán)結(jié)構(gòu)C.語言樸實無華，缺乏想象力D.創(chuàng)造了一個神奇的虛構(gòu)世界9、在日本文學(xué)中，俳句是一種獨特的詩歌形式。以下關(guān)于俳句的特點，不準(zhǔn)確的是？（）A.形式簡潔，通常由三句組成B.注重瞬間的感受和印象C.語言含蓄，富有韻味D.以敘事為主，較少抒情10、19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)盛行，對于拜倫的詩歌風(fēng)格，以下說法不正確的是（）A.充滿激情和反抗精神B.具有濃郁的個人主義色彩C.語言華麗，韻律優(yōu)美D.完全脫離現(xiàn)實11、日本江戶時代的文學(xué)形式多樣。以下關(guān)于這一時期文學(xué)的特點，哪一項最能體現(xiàn)市民文化的興起？（）A.通俗小說的流行B.俳句的發(fā)展C.戲劇形式的創(chuàng)新D.對武士精神的贊美12、在法國文學(xué)的古典主義時期，莫里哀的喜劇成就顯著。以下關(guān)于莫里哀喜劇的特點，哪一項最能體現(xiàn)其諷刺藝術(shù)？（）A.對貴族和僧侶的嘲笑B.巧妙的情節(jié)設(shè)置C.生動的人物形象D.富有教育意義的主題13、德國作家歌德的代表作《浮士德》中，浮士德與魔鬼簽訂的契約內(nèi)容是什么？（）A.用靈魂換取財富B.用靈魂換取知識C.用靈魂換取愛情D.用靈魂換取權(quán)力14、關(guān)于20世紀(jì)美國文學(xué)，以下哪位作家的作品常常反映現(xiàn)代人在精神上的迷茫和孤獨？（）A.海明威B.?？思{C.菲茨杰拉德D.斯坦貝克15、在英國文學(xué)中，關(guān)于狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》，以下哪種對其人物塑造的評價是準(zhǔn)確的？（）A.成功塑造了眾多生動鮮活、性格各異的人物形象，展現(xiàn)了社會的多樣性B.人物形象較為單一，缺乏深度和復(fù)雜性C.主要人物形象突出，但配角形象模糊，對情節(jié)推動作用不大D.人物塑造過于理想化，與現(xiàn)實社會脫節(jié)二、簡答題（本大題共3個小題，共15分)1、（本題5分）分析馬拉默德《店員》中猶太人物的形象塑造和道德困境，探討作品對猶太文化和人性的關(guān)注。2、（本題5分）分析《傲慢與偏見》中社交場合的描寫與人物性格展現(xiàn)。3、（本題5分）隨著文學(xué)作品對歷史記憶的追溯，分析《日瓦戈醫(yī)生》中對俄國革命前后歷史的個人化書寫。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）在當(dāng)代世界文學(xué)的格局中，移民文學(xué)逐漸成為一個重要的研究領(lǐng)域。請詳細(xì)論述移民文學(xué)的主題、寫作風(fēng)格和文化認(rèn)同問題，以一部具有代表性的移民文學(xué)作品為例，分析移民作家如何在多元文化的背景下表達(dá)對故土和新家園的情感，以及他們在身份建構(gòu)過程中的掙扎與探索。2、（本題5分）論述法國文學(xué)中新小說派的創(chuàng)作理念和藝術(shù)手法，分析新小說派作家如何打破傳統(tǒng)小說的敘事模式和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)對客觀世界的真實呈現(xiàn)和語言的實驗性運用。以羅伯-格里耶等作家的作品為例，探討新小說派對法國文學(xué)的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。3、（本題5分）外語教材的編寫應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求和社會的發(fā)展。以大學(xué)西班牙語教材為例，討論如何在教材中平衡語言知識的傳授、語言技能的訓(xùn)練和文化內(nèi)容的融入。分析教材應(yīng)如何反映當(dāng)代西班牙語國家的社會現(xiàn)實、文化多樣性以及語言的最新變化，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和提高學(xué)習(xí)效果。4、（本題5分）論述比較文學(xué)中的形象學(xué)研究。通過具體的文學(xué)作品和文化現(xiàn)象，分析異國形象的塑造、傳播和接受，探討形象學(xué)研究對于理解不同文化之間的相互認(rèn)知和交流的重要意義。5、（本題5分）論述外國語言教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)方法。解釋自主學(xué)習(xí)的概念和重要性，包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、自我管理能力、學(xué)習(xí)方法和策略運用等方面。探討如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)資源、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)效果，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。四、案例分析題（本大題共3個小題，共30分)1、（本題10分）在《浮士德