1/7深化教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂——“雙減”背景下課堂教學(xué)改革實(shí)施方案在當(dāng)前“雙減”政策背景下，課堂教學(xué)改革顯得尤為重要。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化課堂管理、完善學(xué)生評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等手段。堅(jiān)持“以生為本，做真教育”的教育理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究制定實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以《2022版課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。逐步探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，建立充滿活力的教學(xué)教研制度，努力開創(chuàng)“雙減”背景下課堂教學(xué)新局面。二、工作目標(biāo)以辦好人民滿意的教育為根本任務(wù)，解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的突出問題，全面推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。1.全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。通過課堂教學(xué)提升改革，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用水平，持續(xù)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.全面提升教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平。增強(qiáng)教師“以生為本”的意識(shí)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，推動(dòng)教師能力素養(yǎng)從“要我提升”到“我要提升”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長。3.全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理從“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變，著力改變學(xué)生、教師、學(xué)校的生存狀態(tài)和生存方式，提升課程實(shí)施的水平和教育教學(xué)質(zhì)量。三、改革方向1.教與學(xué)的關(guān)系。遵循教育規(guī)律，大膽探索改革，以生為本，提質(zhì)提效。師生角色轉(zhuǎn)換，師生互動(dòng)中的教學(xué)行為調(diào)整為引導(dǎo)與幫助。用“引導(dǎo)”與“幫助”的有效互動(dòng)，來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)，使之實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。2.講與練的關(guān)系。教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語言，抓住中心，以講促思，以講解惑，講清知識(shí)的縱橫聯(lián)系，講清知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過程。向?qū)W生提供的練習(xí)，要有目的性、層次性、遞進(jìn)性、探究性、典型性和綜合性，練習(xí)方法要多樣化，提高學(xué)生練習(xí)的成功率，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。3.教案與學(xué)生的關(guān)系。課堂教案中，在面向全體學(xué)生的前提下，要協(xié)調(diào)教案目標(biāo)和要求，通過對(duì)學(xué)生的分層教案，分層練習(xí)，以達(dá)到各類學(xué)生產(chǎn)生接受效應(yīng)，共振效應(yīng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展。三、策略方向打造開放、生態(tài)、活力、高效課堂。三步走：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)生成、課后延伸。六環(huán)節(jié)：巧設(shè)情景、明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，疑難梳理——合作探究，展示共享——精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升——?dú)w納梳理，繪思維圖——達(dá)標(biāo)測評(píng)，反饋矯正。1.導(dǎo)學(xué)部分，在“第一環(huán)節(jié)”，老師力求以簡練的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。2.自主探究，在“第二、三環(huán)節(jié)”，教師通過對(duì)教案的合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鍛煉同學(xué)們靈活的思維方式。3.精講導(dǎo)學(xué)，在“第三、四環(huán)節(jié)”這一環(huán)節(jié)，講規(guī)律、講思路、講方法、講線索、講框架，以精煉的語言，為學(xué)生梳理知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，印證考點(diǎn)。4.達(dá)標(biāo)矯正，在“第六環(huán)節(jié)”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”，這是教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。四、實(shí)施步驟第一階段：制定方案、啟動(dòng)階段（2024.2—2024.3）1.成立學(xué)校課堂教學(xué)改革提升領(lǐng)導(dǎo)小組。確立領(lǐng)導(dǎo)小組的組成成員，明確各成員的職責(zé)與分工。組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高其改革理念和執(zhí)行能力。2.確定各學(xué)科帶頭人。選拔具有改革精神和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任各學(xué)科的帶頭人，為學(xué)科帶頭人提供必要的資源和支持，做好實(shí)施準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。3.對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的宣傳和培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，組織部分教師進(jìn)行教學(xué)模式的初步嘗試，為后續(xù)的全面改革積累經(jīng)驗(yàn)。第二階段：課改實(shí)驗(yàn)階段（2024.4——2024.6）在領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，全面開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，靈活應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法。定期組織教師交流研討會(huì)，分享實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，共同尋找解決方案。第三階段：反思總結(jié)階段（2024.7——2024.9）要求每位教師對(duì)課改階段進(jìn)行反思，總結(jié)自己在改革過程中的得失。備課組和教師個(gè)人分別進(jìn)行分類總結(jié)，形成書面材料。匯集階段研究成果，匯編成論文集，為后續(xù)的改革提供寶貴的參考。第四階段：深化創(chuàng)新階段（2024.9——2024.12）1.典型示范。推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。推廣典型班級(jí)做法，使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步。2.全員匯報(bào)。每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求老師都能按照新課改的模式，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展；教師教得簡單，充分體現(xiàn)新課改的要求。第五階段：總結(jié)提煉階段（時(shí)間：2025年1月）提煉總結(jié)教學(xué)改革實(shí)施的研究成果，匯集成冊(cè)，做好總結(jié)匯報(bào)工作，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。六、方法措施1.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要通過各種方式激勵(lì)教師的理論學(xué)習(xí)，拓寬渠道，擴(kuò)大教師的信息來源，積極鼓勵(lì)教師通過平時(shí)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，自培自練，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過多種活動(dòng)、多種途徑，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2.扎實(shí)開展教研活動(dòng)。積極開展課例研究活動(dòng)，按照“提出問題—研讀教材—設(shè)計(jì)教學(xué)案—行動(dòng)實(shí)踐—觀察交流—反思提升—修訂教學(xué)案—再行動(dòng)實(shí)踐”的思路，以同課異構(gòu)為主要形式積極開展課例研究活動(dòng)，提煉了研究主題，形成了研究成果。通過開展課例研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)改造，即教學(xué)觀念改造、教學(xué)行為改造、教學(xué)方法改造。3.開展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“常態(tài)課精品化、精品課常態(tài)化”的標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高好課率；二是開展“三級(jí)主題日曬課”活動(dòng)，即同上一節(jié)樣板課、骨干教師示范課、人人爭上優(yōu)質(zhì)課；三是繼續(xù)推進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)提課效”活動(dòng)，名師帶新秀。4.提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平。在堅(jiān)持做好“壓總量、控時(shí)間”的基礎(chǔ)上，更加注重“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，形成我校特有的“作業(yè)清單集”。通過加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究、開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平，不斷提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。5.拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，完善我校教科研常規(guī)管理評(píng)價(jià)制度。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性。針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新變化，及時(shí)修改完善我校教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度，不僅要獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，還要對(duì)有突出進(jìn)步者加大表彰力度，形成教學(xué)評(píng)價(jià)的長效機(jī)制。七、保障機(jī)制1.建立健全各項(xiàng)管理制度。建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的目標(biāo)管理考核制度，繼續(xù)完善《教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案》，考核結(jié)果作為教師考核、評(píng)優(yōu)、聘用的重要依據(jù)。建立質(zhì)量問責(zé)制度，每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校對(duì)各小學(xué)教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行匯總分析，科學(xué)評(píng)估，對(duì)教育教學(xué)管理部善，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，群眾家長滿意度低的學(xué)校予以采取必要的組織措施或提出處理建議。建立科學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組、教師、班級(jí)、教研組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到每一堂課、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)學(xué)習(xí)小組、每一位教師、每一個(gè)教研組、每一個(gè)班級(jí)，用評(píng)價(jià)推動(dòng)和諧高效課堂的常態(tài)化，促進(jìn)優(yōu)秀教師的脫穎而出。2.以文化(校園文化、辦公室文化、班級(jí)文化、走廊文化等)建設(shè)為起點(diǎn)，營造讀書氛圍。讓每一個(gè)班級(jí)都有書籍豐富的書櫥，讓每