1、了解我們的住房【教材簡析】《了解我們的住房》是六年級下冊《小小工程師》第一單元第1課的內(nèi)容。房屋是最貼近學(xué)生生活的建造工程。從住房建造工程入手了解學(xué)習(xí)工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性等特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進行分析。本課作為單元起始課，首先讓學(xué)生了解住房的結(jié)構(gòu)。住房的結(jié)構(gòu)分類標(biāo)準(zhǔn)有很多，從樓層高低分類有低層、多層、小高層、高層和超高層；從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等；從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。而住房的基本結(jié)構(gòu)包括：門、窗、承重梁、墻體、樓板等。其次要了解住房中包含的系統(tǒng)。住房中有給排水、電、燃氣、供暖等必備設(shè)施。完善的設(shè)施建設(shè)需要依靠相應(yīng)的整套系統(tǒng)支持，例如，供電系統(tǒng)、供水系統(tǒng)、承重系統(tǒng)、采光系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。最后讓學(xué)生認(rèn)識到，無論住房結(jié)構(gòu)，還是各種設(shè)施，其整體都是由多項系統(tǒng)整合組成的。這些系統(tǒng)的建設(shè)與住房整體結(jié)構(gòu)緊密相連并要協(xié)同設(shè)計。由此可見，住房建設(shè)工程無論是結(jié)構(gòu)還是設(shè)施都要由無數(shù)系統(tǒng)組成，各項系統(tǒng)相互影響、相互配合、協(xié)調(diào)整合，需要進行科學(xué)的、系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計才能實現(xiàn)住宅需求。也初步讓學(xué)生理解工程的復(fù)雜性，為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)提供認(rèn)知鋪墊?！傲私馕覀兊淖》俊?從住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)、建造過程三個方面開展學(xué)習(xí)。通過對自己居住房屋的回憶和分析，以及查閱相關(guān)資料，學(xué)生初步認(rèn)識工程是由多個系統(tǒng)組成的。通過觀看房屋建筑視頻，了解住房建造工程的基本過程，為單元后幾課實施工程實踐活動做鋪墊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生雖然每天居住在房屋中，似乎應(yīng)熟悉房屋，但絕大多數(shù)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程并不清楚，因此學(xué)習(xí)本課還是有一定難度的，但學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)會非常感興趣，抓住學(xué)生這一興趣點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料作為學(xué)習(xí)資源的補充。鑒于學(xué)生的年齡，只要能大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)以及建造的主要過程即可，從整體上對住房工程有一個初步認(rèn)知，同時也為下一課認(rèn)識工程奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。2.能說出住房的基本結(jié)構(gòu)(功能分區(qū))及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。3.通過查閱資料及相互學(xué)習(xí)交流，簡述住房的基本建造過程。4.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)(功能分區(qū)),以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。2.能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對了解住房有極強的學(xué)習(xí)興趣。2.感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.初步認(rèn)識到人類的需求促進社會的進步與發(fā)展，同時科學(xué)技術(shù)的進步也滿足了人們對美好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：教科書、活動手冊、筆。教師：教學(xué)課件、建筑圖片、住房結(jié)構(gòu)、給排水系統(tǒng)、電路系統(tǒng)等圖紙，班級記錄表，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1.教師展示本單元首頁，提問：你們知道什么是工程嗎?讓學(xué)生閱讀本單元首頁的內(nèi)容，了解什么是工程，然后教師教學(xué)課件繼續(xù)出示天眼、天宮空間站、港珠澳大橋、鳥巢、廣州塔等建造工程。讓學(xué)生更加感興趣，進而引入，我們的住房也是一項工程。2.引入：今天我們就從身邊的住房開始來認(rèn)識工程。3.提問：你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?你家住房有哪些必需的系統(tǒng)?它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程?帶著三個問題進行展開探究。(二)聚焦身邊的住房，明確探究問題1.教師出示教學(xué)課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?你家住房有哪些必需的系統(tǒng)?它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程?2.學(xué)生活動：學(xué)生觀察樓房的圖片，有什么不同?預(yù)設(shè)學(xué)生觀察后回答：根據(jù)樓層的高度不同，進行分類。老師總結(jié)：按高度分類有低層、多層、小高層、高層和超高層；1.學(xué)生活動：繼續(xù)觀察樓房的圖片，分析框架結(jié)構(gòu)老師總結(jié)：住房結(jié)構(gòu)從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼2.老師提問：從功能分類可以怎么分類?學(xué)生回答：從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。3.無論以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，住宅內(nèi)部都有哪些共同點?學(xué)生通過比較、分析得出：住房都有門、窗、臥室、廚房等；一些住房還有水、電、煤氣等。4.教師幫助學(xué)生匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于住房的基本結(jié)構(gòu)；水、電、煤氣等屬于住房設(shè)施。5.老師提問：住房里有哪些住房設(shè)施和必需的系統(tǒng)呢?6.學(xué)生回答，教師展示資料卡還有相關(guān)視頻。7.住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程?8.可能你們現(xiàn)在還不知道答案，可以帶著這個問題開展本課乃至本單元的學(xué)習(xí)，在單元學(xué)習(xí)中尋找答案。設(shè)計意圖：學(xué)生從生活住房入手，通過小組之間對資料的比較分析，初步了解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個詞語的含義，為學(xué)習(xí)本課打好基礎(chǔ)。(一)以下面的室內(nèi)結(jié)構(gòu)照片為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu)1.觀察住房的照片。教師出示教學(xué)課件，展示教科書中的房屋示意圖。學(xué)生活動：大家一起共同觀察圖片。2.尋找住房的基本結(jié)構(gòu)。談話：我們可以以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。小組交流后匯報討論結(jié)果，全班總結(jié)，教師板書記錄學(xué)生總結(jié)出的住房基本預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能將一些設(shè)施歸納為住房結(jié)構(gòu)，如沙發(fā)、燈具、桌椅等。3.分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。提問：這些找到的是不是都是住房的結(jié)構(gòu)?哪些是住房建造后存在的?哪些是裝修入住后添置的?學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報交流：住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括房屋的框架、承重、戶型、采光等。地磚、門等是住房建造后存在的。餐桌、窗簾、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。設(shè)計意圖：學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中很可能認(rèn)為冰箱、臺燈、煤氣灶、床等家具與電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)從學(xué)生觀察到的房屋布局入手，通過問題引導(dǎo)學(xué)生重點觀察相關(guān)房屋結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過觀察、分析資料，形成對住房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在這個過程中，教師通過層層指導(dǎo)幫助學(xué)生去除錯誤認(rèn)識，理解住房結(jié)構(gòu)的含義。(二)指出住房所必須具有的系統(tǒng)1.尋找住房設(shè)施。教師展示教學(xué)課件，播放住房里的水龍頭、熱水器、電燈電視的照片。老師提問：水龍頭的水、熱水器的燃氣、電燈電視的電，怎么到達各個位置學(xué)生回答：通過各自的管道、電線等系統(tǒng)傳到各個設(shè)施的。2.感受住房系統(tǒng)的作用。提問：你們知道住房水電內(nèi)部系統(tǒng)是什么樣子的嗎?老師展示電路圖、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、供水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)圖。學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。學(xué)生匯報交流：通過觀看水電系統(tǒng)示意圖，我們發(fā)現(xiàn)水電系統(tǒng)太復(fù)雜了!老師展示3D室內(nèi)系統(tǒng)，并進行解說，形象生動地展示住房內(nèi)部系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的供水系統(tǒng)和供電系統(tǒng)。小結(jié)：水、電通過水電設(shè)施的相應(yīng)系統(tǒng)到達相應(yīng)位置。3.教師展示教學(xué)課件，播放教材中住房圖片。老師提問：請同學(xué)們在圖中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標(biāo)記在學(xué)生《活動手冊》中。學(xué)生觀察并回答，學(xué)生開展活動，完成活動手冊的內(nèi)容，學(xué)生交流匯報。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：衛(wèi)生間和廚房都有給排水設(shè)施；各個房間都有電源、電燈等電器設(shè)施。按房屋的各個位置有序觀察、把水電系統(tǒng)分開觀察。小結(jié)：住房的必要系統(tǒng)包括：供電、供水(給水)、排水、供暖、燃氣、網(wǎng)絡(luò)、采光等各個系統(tǒng)。4.感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。例如，小結(jié)：住房內(nèi)的系統(tǒng)很復(fù)雜，各個部分都有自己的作用，不可缺少，無法替代。了解其他工程系統(tǒng)。教師出示更為復(fù)雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)水電系統(tǒng)示意圖、城市水電系統(tǒng)示意圖，給學(xué)生更深的震撼。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，從日常生活常見的水電設(shè)施入手，進而關(guān)注看不見的水電線路，然后呈現(xiàn)整體水電系統(tǒng)，直至整個小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡單一步步走向復(fù)雜，通過層層深入幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義、作用、價值和復(fù)雜(三)了解住房建造的過程1.交流對住房建造過程的認(rèn)識。談話：你們知道住房的建造過程嗎?請你把自己的想法記錄下來，并與同學(xué)學(xué)生將自己的想法記錄下來，并進行交流分享。2.出示住房建造的相關(guān)資料。提問：我這里有一些視頻資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎?小組交流研討，學(xué)生將搜集的信息記錄在學(xué)生活動手冊中。(一)一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)?(二)在住房建造過程中，哪些工作最重要?為什么?談話：大家可以搜集其他工程(如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等)建造過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。1.港珠澳大橋設(shè)計了一條海底隧道，具體情況是怎樣的呢?2.為什么在海面上修建了四個人工島，有什么作用?設(shè)計意圖：在本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了《了解我們的住房》,在下節(jié)課中學(xué)生需【板書設(shè)計】了解我們的住房住房的基本結(jié)構(gòu)：門、窗、承重梁、墻體、樓板等。住房的必需系統(tǒng)：供水、供電、燃氣、網(wǎng)絡(luò)、采光等系統(tǒng)。建造住房的過程有：選址、設(shè)計、建造、評估、改進、驗收?！净顒邮謨允褂谜f明】本課學(xué)生活動手冊分為兩部分本課學(xué)生活動手冊分為兩部分和第三個學(xué)習(xí)活動。第一部分是房屋透視圖，學(xué)生要在圖中標(biāo)出房屋的主要結(jié)構(gòu)與系醒學(xué)生在標(biāo)注結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)時用兩種請在圖中標(biāo)出房屋的主要結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，并將房屋建造要經(jīng)歷的主要過程記錄在表格相應(yīng)位置房屋造視圖房屋建造的主要過程第二部分是記錄房屋建造的主要過程。六年級學(xué)生基本能夠了解一個房屋建造的主要過程。在學(xué)生獨立梳理后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行討論，歸納出一個房屋建造的主要過程。【答疑】1.請問住房結(jié)構(gòu)和住房基本結(jié)構(gòu)有什么不同?住房結(jié)構(gòu)分類有幾種：1按樓層高低來分：低層、多層、小高層、高層和超高層；2.按樓體結(jié)構(gòu)分：磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等；3.按住房功能分：臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。但是住房基本結(jié)構(gòu)是所有住房結(jié)構(gòu)都有的特點無論高層低層，無論是木結(jié)構(gòu)還是鋼結(jié)構(gòu)，亦或是是臥室還是客廳，都有的的結(jié)構(gòu)，叫基本結(jié)構(gòu)包含：門、窗、承重梁、墻體、樓板等。2.什么是住房設(shè)施?什么是住房系統(tǒng)?他們是一樣的嗎?線路供電，這就是供電系統(tǒng)，綜上，所有住房內(nèi)的設(shè)施，都需要相應(yīng)的系統(tǒng)支持，才能正常工作。3.住房各個系統(tǒng)之間是如何協(xié)調(diào)工作的?系統(tǒng)(或者燃氣系統(tǒng))和供暖系統(tǒng)，而排水系統(tǒng)除了同時也包括了防水系統(tǒng)。還A.臥室B.餐桌C.客廳D.衛(wèi)生間2.下列關(guān)于房屋中電力系統(tǒng)的說法不正確的是()。B.每家每戶的電力系統(tǒng)之間應(yīng)該是獨立的C.房屋中的電力系統(tǒng)可以根據(jù)用戶需要任意改變3.下列建造房屋的正確順序是()。4.學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你知道了住房結(jié)構(gòu)的分類標(biāo)準(zhǔn)有()按高度分類B.按功能分類C.按樓體結(jié)構(gòu)分類D.以上都是持，才能正常工作。供水系統(tǒng)B.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)C.供電系統(tǒng)D.供暖系統(tǒng)【教材簡析】《認(rèn)識工程》是六年級下冊《小小工程師》單元的第2課。教科書從學(xué)生對第1課房屋建造工程的回顧入手，引出本課對其他工程【學(xué)情分析】解住房建筑工程后，對工程產(chǎn)生了極大的興趣，會產(chǎn)生諸如“還有哪些工程?其他工程建設(shè)過程是怎么樣的?這些不同工程建設(shè)過程有什么共同特點?”等疑惑。同時，學(xué)生已經(jīng)知道港珠澳大橋、中國天眼、高鐵、鳥巢、空間站等宏大工程，【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)過程】2.談話：其他工程的建設(shè)過程又是怎樣的?點呢?或許我們可以通過學(xué)習(xí)港珠澳大橋工程的建設(shè)過程，找到答案。(1)提出問題：你知道港珠澳大橋工程的建設(shè)過程是怎樣的嗎?(2)閱讀港珠澳大橋的資料，試著整理和歸納下面的四個問題：為什么要建造港珠澳大橋?大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)?這些問題是怎樣解決的?(3)討論交流提出的四個問題，明確建造港珠澳大橋的目的、意義，曾面設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)需要學(xué)生從搜集的資料中整理、分析出四個問題的答案。(1)出示中國天眼、高鐵、鳥巢體育館、空間站的圖片。(2)思考交流：這些工程分別利用了哪些技術(shù)?(3)繼續(xù)交流：工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的?設(shè)計意圖通過研討板塊梳理兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生分享對工程的新設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)【教材簡析】本課是六年級下冊《小小工程師》單元第3課。從本課開始，學(xué)生將承擔(dān)起工程師的角色。在聚焦環(huán)節(jié)給學(xué)生一個任務(wù)—在操場上建造一座塔臺，目的是創(chuàng)設(shè)一個真實情境，引發(fā)學(xué)生參與科學(xué)實踐活動的積極性。本課作為建造塔臺的起始課，從設(shè)計塔臺方案開始做起，采用模擬真實的招投標(biāo)活動情境展開學(xué)習(xí)。這一方式的運用主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正像工程師一樣工作，加深對工程的理解。由于現(xiàn)有條件的限制，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有涉及真正的塔臺建造，重點圍繞塔臺設(shè)計展開學(xué)習(xí)與體驗，感悟設(shè)計的往復(fù)性與復(fù)雜性?！緦W(xué)情分析】在本課，學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進行自主設(shè)計。從選址、材料選擇、塔臺的設(shè)計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設(shè)計。過程中，學(xué)生要考慮各因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項因素權(quán)衡的側(cè)重。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的心理基礎(chǔ)?！菊n時建議】根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排課時，建議至少3個課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計活動，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.感受到科學(xué)知識與其他學(xué)科綜合能力對工程設(shè)計的重要性。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：能考慮到建造塔臺所涉及的各個因素以及它們之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：能根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺標(biāo)書。【教學(xué)過程】一、聚焦：真實任務(wù)一建造塔臺1.發(fā)布任務(wù)：創(chuàng)設(shè)真實情境，由朝陽小學(xué)校長發(fā)布學(xué)校建造塔臺的真實任務(wù)。2.明確要解決的問題：從建造塔臺的目的、位置、主要工作和建塔資格的確認(rèn)四個方面明確要解決的問題。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，發(fā)布真實任務(wù)，引發(fā)學(xué)生參與建造塔臺的積極性。二、探索：在限制條件下進行設(shè)計活動一：影響建造塔臺的因素1.提問：建造塔臺需要考慮哪些因素?2.討論：結(jié)合前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程，思考建造塔臺涉及的各個因活動二：確定塔臺競標(biāo)標(biāo)書項目1.提問：塔臺競標(biāo)標(biāo)書應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?2.討論：閱讀書本標(biāo)書樣本，結(jié)合建造塔臺的影響因素，確定標(biāo)書內(nèi)容。活動三：研討塔臺競標(biāo)標(biāo)書具體內(nèi)容1.提問：怎樣設(shè)計塔臺競標(biāo)標(biāo)書的內(nèi)容呢?2.討論：根據(jù)建造塔臺的各個影響因素以及它們之間的關(guān)系，聯(lián)系實際，討論競標(biāo)標(biāo)書的具體內(nèi)容。活動四：制定標(biāo)書1.提問：我們小組該如何制定標(biāo)書呢?2.討論：根據(jù)競標(biāo)要點(項目成本和項目安全性)分工制定標(biāo)書。設(shè)計意圖：通過研討影響建造塔臺的各個因素及它們之間的聯(lián)系，體會工程是在限制條件下進行設(shè)計的?；顒游澹和稑?biāo)發(fā)布會1.展示：各小組展示自己的競標(biāo)標(biāo)書。2.提問：對各小組的標(biāo)書提出疑問，并解答。3.互評：各小組相互評價各自標(biāo)書的優(yōu)點，并給出建議。設(shè)計意圖：采用模擬真實的招投標(biāo)活動情境展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正像工程師一樣工作，加深對工程的理解。1.通過參與設(shè)計塔臺的項目，我們有什么感受?(1)提問：整個設(shè)計塔臺的過程中，你們的感受是什么?(2)討論：設(shè)計塔臺過程中的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋ＴO(shè)計意圖：通過親身體驗和感受，對工程的復(fù)雜性、系統(tǒng)性有具象的、切身的體會，提高對工程設(shè)計的認(rèn)識。2.設(shè)計中遇到了哪些問題?我們計劃怎樣解決?(1)提問：在設(shè)計塔臺的過程中，你們遇到哪些問題?又是怎樣解決的?(2)討論：遇到的問題和解決問題的方法。設(shè)計意圖：體會到工程設(shè)計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進和完善。3.我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識?(1)提問：經(jīng)過整個塔臺設(shè)計投標(biāo)的過程，你們對塔臺有了哪些新的認(rèn)識?(2)討論：對比沒有進行塔臺設(shè)計投標(biāo)之前的想法，思考新的認(rèn)識。設(shè)計意圖：認(rèn)識到工程要統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)平衡多種制約因素，樹立改進貫穿工程建設(shè)各個環(huán)節(jié)的意識?！窘滩暮單觥俊对O(shè)計塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元第4課。從本課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從對工程的整體認(rèn)知轉(zhuǎn)到到工程設(shè)計這一核心內(nèi)容，以工程建設(shè)的基本程序展開，讓學(xué)生進行小組討論、交流，設(shè)計塔臺模型。教材對塔臺模型的設(shè)計提出了明確的要求，提供了材料清單及評價量表。一方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方向，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用評價量表來規(guī)范設(shè)計方案。學(xué)生制訂方案時，可以利用教材呈現(xiàn)的五個問題展開思考，全面而細致地考慮塔臺結(jié)構(gòu)設(shè)計，盡可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的塔臺模型方案。本課是對上一課“標(biāo)書”的具體化，并為下一課建造模型提供設(shè)計圖紙，單元結(jié)束課也要針對本課設(shè)計的不足加以改進。所以，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用。【學(xué)生簡析】學(xué)生在之前工程類課程的學(xué)習(xí)中，鮮少有如此全面的設(shè)計活動。雖然本課為學(xué)生設(shè)計塔臺模型提供了必要的支持，但是對于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計方案。該科學(xué)實踐活動，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作，整合小組成員的想法，相互借鑒補充，加強自我反思。學(xué)生在本單元前三課已有了初步合作，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)設(shè)情境，適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計中蘊含著一定的科學(xué)知識。科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創(chuàng)意。3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中的難點問題。4.能反思自己的設(shè)計，不斷改進?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對工程設(shè)計抱有極強的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計任務(wù)。3.具有反思意識，能聽取同學(xué)意見并不斷改進自己的設(shè)計?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識對設(shè)計好塔臺的重要作用?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：認(rèn)識并理解工程設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需綜合考慮各個因素及它們之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：能根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創(chuàng)意。實驗記錄單、20厘米的吸管、膠帶、剪刀、塑料瓶、硬卡紙、電風(fēng)扇【教學(xué)流程圖】《設(shè)計塔臺模型》教學(xué)流程圖《設(shè)計塔臺模型》教學(xué)流程圖EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up5(引導(dǎo)學(xué)生全),地考慮設(shè))EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up5(面),計)EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up5(細),問)EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up5(致),題)【教學(xué)過程】展示模型，聚焦任務(wù)教師出示教材塔臺圖片，讓學(xué)生觀察塔臺的結(jié)構(gòu)和形狀。談話建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師通常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程。設(shè)計意圖：通過談話的方式強調(diào)建立模型的重要性，明確本課的學(xué)習(xí)活動方向。同時指明本課之后的連續(xù)幾課都是圍繞建造塔臺而開展模型的設(shè)計、制作、測試、評估、改進等一系列活動。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察真實塔臺圖片，讓學(xué)生初步了解塔臺的結(jié)構(gòu)和形狀。(一)明確工程要求1.教師出示教材中建造塔臺的要求。提問：我們要做一個什么樣的塔臺?我們一起來看看建造塔臺有什么要求。教師提示學(xué)生閱讀教科書中要求。2.學(xué)生閱讀并明確教科書中要求。學(xué)生自主閱讀要求材料后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行分析，找出其中的關(guān)鍵內(nèi)容，匯總出工程要求的關(guān)鍵點：①塔臺高度60厘米。②底部能夠移動。③堅固并有承重能力。④具有抗風(fēng)抗震能力。⑤節(jié)省材料。⑥美觀。教師提示：設(shè)計作品的關(guān)鍵是達到堅固、美觀、價廉的平衡。教師提出對于設(shè)計圖紙和設(shè)計活動的要求：①設(shè)計圖紙清楚明了，有條理，表達方式全面，有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等。②小組分工明確、系統(tǒng)，有序開展設(shè)計活動。3.分析工程要求的層次。教師引導(dǎo)：我們面臨的工程任務(wù)的要求，哪些是必須達到的?哪些是重點考慮的?哪些是均衡整合考慮完成的?學(xué)生交流分析，總結(jié)得出工程設(shè)計活動的三個層次。(1)高度、安全、承重是必須要達到的要求。(2)底部能夠移動、具有抗風(fēng)抗震能力、堅固耐用是重點考慮的要求。(3)成本、美觀、設(shè)計方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。(二)確定選取材料(三)閱讀塔臺模型制作評價表(一)依據(jù)評價表思考問題教師利用教學(xué)課件出示教科書中的5個問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。1.為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設(shè)計是如何考慮材料使用的?2.哪些設(shè)計是為了穩(wěn)固塔臺模型?活中的塔臺多采用三角形結(jié)構(gòu)?正方形和三角形哪個形狀更穩(wěn)定?3.如何保證塔臺不倒下?如何保證塔臺的傾斜角最小?預(yù)測哪一個塔臺更不易倒?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個學(xué)生理解塔臺的傾斜角對塔臺穩(wěn)定性的影響后，教師進一步提示學(xué)生應(yīng)合理設(shè)計圖紙，應(yīng)將塔臺拆分成面，標(biāo)注好邊長，以控制塔臺傾斜，保證限定條件的落實。4.什么因素會導(dǎo)致塔臺產(chǎn)生傾斜角?教師出示比薩斜塔的圖片，推測導(dǎo)致塔臺產(chǎn)生傾斜角的第一個要素：地基不穩(wěn)。后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進一步總結(jié)出：底部不平、上重下輕的塔臺也更容易產(chǎn)生傾斜5.如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別的地震?從前面的探究實驗中，學(xué)生已認(rèn)識到上輕下重的塔臺模型防風(fēng)能力更強，觀察廣州地標(biāo)性建筑——廣州塔發(fā)現(xiàn)，鏤空設(shè)計也有利于幫助塔臺抵御風(fēng)力作用。教師講解抗震基本設(shè)計原理，與學(xué)生交流共同匯總?cè)N抗震方法，供各小組在塔臺模型設(shè)計中借鑒。第一種：耐震，加大塔臺模型底部的面積或加重模型底座的重量。第二種：制震，在塔臺模型內(nèi)部設(shè)置能吸收或消耗震感的裝置(如彈簧)。第三種：隔震，在塔臺模型底部加滾珠、疊層橡膠等。談話：請各小組在設(shè)計中思考、交流、討論以上問題，共同研究解決方案，并在后續(xù)的塔臺模型設(shè)計過程中加以應(yīng)用。設(shè)計意圖這些問題的提出為學(xué)生順利進行設(shè)計活動進行提示。學(xué)生帶著這些問題開展設(shè)計活動，評價表可以為學(xué)生的工程設(shè)計提供幫助和支持。三角形的穩(wěn)定性和承重能力是設(shè)計中要重點利用的科學(xué)知識。學(xué)生在設(shè)計要求驅(qū)動下，會主動參與學(xué)習(xí)，獲取新知加以利用。通過觀察穩(wěn)定性和感受承重性兩個實驗，學(xué)生充分理解三角形的性質(zhì)，對設(shè)計模型和制作模型活動都有非凡的關(guān)于建筑物如何抗震，教師要精選抗震設(shè)計示意圖，既不能過于繁復(fù)，又不能簡單無效。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察其相同點，共同總結(jié)出便于設(shè)計實施的方法有利于在現(xiàn)有條件下完成本單元工程任務(wù)。(二)開展設(shè)計活動1.出示教材中的學(xué)生交流圖。教師出示教材中的學(xué)生交流圖，分享學(xué)生在討論過程中注意的內(nèi)容。2.交流設(shè)計關(guān)鍵點。學(xué)生進行全班交流，相互提示交流塔臺模型設(shè)計的關(guān)鍵點。3.小組設(shè)計塔臺模型。教師下發(fā)設(shè)計方案記錄表，學(xué)生小組對照評價量表開展塔臺模型設(shè)計活動。。(三)展示設(shè)計成果1.談話：請各組成員一起來介紹、展示設(shè)計方案。同學(xué)們一起交流，各組講解盡可能翔實、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。2.學(xué)生介紹設(shè)計方案，全班交流。設(shè)計意圖學(xué)生動手設(shè)計之前做好充分準(zhǔn)備，通過閱讀教材配圖文字、相互提示后再進行小組合作設(shè)計，并在設(shè)計過程中時刻提醒學(xué)生關(guān)注重點。這樣一方面保證學(xué)生設(shè)計目的準(zhǔn)確，另一方面保證課堂教學(xué)效率。(一)你們的設(shè)計方案完備嗎?是否考慮到了各個因素?在展示設(shè)計成果活動中，小組匯報后，教師提出此問題。組織小組間質(zhì)疑、解釋、交流、互動，幫助每一組反思自己的設(shè)計方案。(二)你們的設(shè)計方案還有需要調(diào)整的地方嗎?打算怎樣進一步調(diào)整?在展示設(shè)計成果活動中，在第一個問題研討后，教師提出此問題。教師組織各小組尋找自己設(shè)計方案中的問題。學(xué)生借鑒其他小組設(shè)計方案的優(yōu)秀經(jīng)驗，小組研討解決方案，制訂調(diào)整計劃，及時整改設(shè)計方案，填補出現(xiàn)的漏洞和問題。設(shè)計意圖兩個研討問題分別融合在展示設(shè)計活動中，是各小組展示設(shè)計活動的重要研討方向。問題一是各小組相互質(zhì)疑、評價的核心問題。問題二是各小組相互借鑒、相互補充、各自完善的核心問題。把握好兩個問題在設(shè)計展示交流活動中的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)活動將事半功倍。2008年我國發(fā)生汶川大地震，大量房屋倒塌，損失慘重。請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解災(zāi)后重建的建筑物采用了哪些抗震技術(shù)，并與家人分享?！窘滩暮單觥俊吨谱魉_模型》是六年級下冊《小小工程師》單元第5課，在本單元中起到承前啟后的作用。本課的主要活動是基于上一課的塔臺模型設(shè)計進行塔臺模型的制作，制作模型不僅能檢驗前期設(shè)計是否合理、科學(xué)、全面，還能發(fā)現(xiàn)在設(shè)計本課由兩部分組成。第一部分“制作”,包括“動手制作”和“模型展示”兩個活動，“動手制作”活動，學(xué)生依據(jù)設(shè)計圖，通過合作實施塔臺模型制作活動，在制作過程中檢驗前期設(shè)計的合理性并記錄產(chǎn)生的問題為后續(xù)改進作鋪墊；“模型展示”活動，展示、觀察各組的塔臺模型，對比不同塔臺模型的差異，思考不同設(shè)計之間的優(yōu)勢和不足。第二部分“研討”,包括兩個問題，第一個問題學(xué)生對照評價表給塔臺模型初步評分；第二個問題，學(xué)生分析制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)前期設(shè)計的不足并改進。綜合兩個問題，為后續(xù)的測試、評估、改進做【學(xué)情分析】六年級學(xué)生具備較強的動手能力，而經(jīng)過前面四節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊，此時學(xué)生對動手制作塔臺活動也已躍躍欲試。但是，學(xué)生對于需要按照設(shè)計圖進行制作的理念以及緣由并不清晰，也少有在制作過程中記錄遇到的問題的習(xí)慣。因此，本課帶領(lǐng)學(xué)生制作塔臺模型的同時，還需讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到，設(shè)計圖和按照設(shè)計圖制作模型的理念在工程設(shè)計中的重要性，并且培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中記錄問題【教學(xué)目標(biāo)】體驗按照設(shè)計圖進行模型制作。意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通、交流形成統(tǒng)一的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進而認(rèn)識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。【教學(xué)重難點】重點：能依照設(shè)計方案，堅持完成塔臺模型的制作。難點：能在制作塔臺模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考并做好改進塔臺模型的準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：設(shè)計方案、吸管、剪刀、膠帶、尺子、教科書、活動手冊、筆教師：教學(xué)課件【教學(xué)過程】(一)出示塔臺模型，介紹本課主要任務(wù)：制作塔臺模型。(二)出示上一課的塔臺模型設(shè)計圖紙。提問：在動手制作之前，想一想，制作時需要注意些什么?講解：塔臺模型要依照設(shè)計圖紙制作；使用膠帶、剪刀等工具時要注意安全；與家人合作完成；如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)塔臺存在問題，將問題記錄在活動手冊并將改進方法用紅筆在設(shè)計圖上進行修改。設(shè)計意圖：明確制作任務(wù)，在開始制作前通過問答形式提醒學(xué)生在制作過程中需要注意的問題。(一)活動一：制作塔臺底座1.提問：你知道建筑工人們建造樓房時，首先要建造哪個部分?為什么先建造這個部分呢?2.講解：工人們建造樓房時會先打地基，堅實的地基能保障建筑物的穩(wěn)固，我們制作塔臺模型也應(yīng)該有個穩(wěn)固的基礎(chǔ)，所以我們先制作一個堅固的底座。3.觀看微課1,學(xué)習(xí)制作塔臺底座的方法和注意事項。設(shè)計意圖：類比民房、大廈的建造過程，讓學(xué)生從制作塔臺底座入手，進入制作塔臺模型的活動中。并通過觀看微課1,了解搭建塔臺的操作過程以及注意事1.提問：制作了一個堅實的底座后，繼續(xù)模仿建造樓房的過程，第二步我們2.講解：工人們打完地基后，第二步是起承重柱，所以我們第二步為塔臺搭3.觀看微課2,學(xué)習(xí)搭建塔臺側(cè)面立柱的方法和注意事項。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行塔臺模型的制作活動。通過觀看微課2,再次提醒學(xué)生要依照設(shè)計圖實施制作過程、記錄下制作時遇到的問題以及其他搭建立柱(三)活動三：完成塔臺整體搭建1.提問：我們已經(jīng)建好了塔臺模型的基本外部框架，但還是搖搖晃晃的，請3.提問：加固塔臺后就完成了嗎?還要進行哪些工作?4.觀看微課3,學(xué)習(xí)加固塔臺的方法以及交工前的初步檢查。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生完成塔臺模型，并通過微課提醒學(xué)生要初步檢查塔臺模1.提問：觀察這些塔臺模型，他們的設(shè)計理念跟你的是否相同?與你的塔臺2.提問：在實際的搭建活動中，你遇到了什么問題?對塔臺模型的設(shè)計有哪些改進?設(shè)計意圖：通過對比自己和其他塔臺的不同之處，尋找自己模型成品的優(yōu)缺【教材簡析】《測試塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第6課。本課是學(xué)生在經(jīng)歷了設(shè)計——制作——改進模型后進行測試，測試是對塔臺模型設(shè)計是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗，是工程設(shè)計中又一重要環(huán)節(jié)。本課學(xué)生需要使用第4課的評價表和設(shè)計方案，為第5課制作的模型展開測試活動，體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。本課由兩部分組成。第一部分“測試”由三個有層次、有邏輯的活動組成。第一個活動是明確測試標(biāo)準(zhǔn)，并且提供學(xué)生填寫的塔臺模型測試記錄表，結(jié)合第4課中的評價標(biāo)準(zhǔn)對全班各組模型成品進行評價。第二個活動是進行展示與測試。學(xué)生依照順序逐一進行測試，并以評價表各項指標(biāo)細化說明為依據(jù)進行數(shù)字打分。第三個活動是自我評估，各組通過分析測試結(jié)果，梳理各自塔臺模型的問題，思考解決方法，為下節(jié)課開展評估改進打好基礎(chǔ)。第二部分“研討”將研討部分與測試部分整合，測試得出的數(shù)據(jù)是學(xué)生進行自評、反思、發(fā)現(xiàn)模型設(shè)計缺點的重要依據(jù)，也是進行問題梳理、明確改進方向、完善工程模型設(shè)計方案的依據(jù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對制作、測試塔臺模型十分感興趣，但是到底測試哪些內(nèi)容?什么樣的塔臺模型評為合格?什么樣的塔臺模型評為優(yōu)秀?學(xué)生也許還不是十分清楚。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的搜集與分析數(shù)據(jù)的能力。本課將會出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進行匯總、整理、分析、對比，學(xué)會用數(shù)據(jù)說話。學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點與不足，明確問題及改進方向，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道測試是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)。2.能依據(jù)測試標(biāo)準(zhǔn)，對塔臺模型進行測試并記錄。3.通過對測試結(jié)果進行反思，梳理、歸納塔臺建造中出現(xiàn)的問題及原因。4.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計?！窘虒W(xué)重難點】重點：明確塔臺測試標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺進行【教學(xué)過程】1.教師出示塔臺模型測試記錄表并進行分析。1.我們要怎么對塔臺模型進行測試呢?在測試過程中，我們有哪些地方需要1.測試后觀察記錄表分值，思考、分析以下問題，將結(jié)果記錄下來。2.問題：(1)小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面?我們是怎么做到的?(2)小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些?(3)建造的塔臺模型表現(xiàn)不佳的方面原因是什么?3.分析塔臺模型測試結(jié)果1.這些圖片對你們有什么啟示呢?第一單元第六節(jié)測試塔臺模型1.底部()的塔臺，不容易倒。A.大而輕B.小而重C.大而重D.小而輕2.下列說法哪個是不正確的()。B.測塔高時，讀數(shù)應(yīng)該平視3.若想要設(shè)計建造自己的塔臺模型并測試塔確的是()。①測量塔臺的高度和承受力②畫出設(shè)計草圖第一單元第六節(jié)測試塔臺模型【教材簡析】《評估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元第7課，是單元總結(jié)課，也是設(shè)計環(huán)節(jié)的最后步驟。在上一課測試后，每組都有新的思考和想法，雖然各組進行了展示和交流，但并沒給學(xué)生提供完整、系統(tǒng)的交流時間與機會。所以，本課由兩部分組成。第一部分“評估”。評估活動不僅僅自評本組設(shè)計，達到工程要求。第二部分“改進”,該活動需要用到單元學(xué)習(xí)中的全部過程性資【學(xué)情分析】模型的過程，獲得小小工程師的角色體驗，對工程的理解一定優(yōu)于之前的認(rèn)識。但在本課學(xué)習(xí)的最后，要讓學(xué)生知道工程設(shè)計絕不是“一錘子買賣”,可能要經(jīng)【教學(xué)目標(biāo)】能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進設(shè)計?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計?！窘虒W(xué)重難點】重點：能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。難點：能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進一步改進的問題，并依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設(shè)計?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：招標(biāo)計劃書、評價表、塔臺模型設(shè)計圖紙、塔臺模型、測試塔臺記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。教師：班級評分統(tǒng)計表、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】(一)回顧塔臺模型測試，提問：建造的塔臺模型存在哪些問題?怎樣改進才能把它建得更好?(二)小結(jié)：要想塔臺模型建得更好，我們要進行評估與改進。(三)介紹本課主要任務(wù)：評估改進塔臺模型。設(shè)計意圖：明確本課任務(wù)，在開始任務(wù)前通過問答形式提醒學(xué)生在工程建造過程中評估改進的重要性。(一)第一環(huán)節(jié)：小組交流評估每組針對本組和其他小組建造的塔臺模型進行交流評估1.各小組組內(nèi)評估交流2.不同小組組際評估交流設(shè)計意圖：通過活動中的同伴互助、交流合作來發(fā)現(xiàn)問題，以便改進、完善(二)第二環(huán)節(jié)：明確問題1.各小組總結(jié)匯報評估交流后的主要問題2.各小組在設(shè)計方案修改記錄單中記錄下存在的主要問題。識?2.提問：假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，你們會怎樣做?設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧工程設(shè)計過程，進行自我反思與認(rèn)識梳理，總結(jié)單【教學(xué)目標(biāo)】1.開展小范圍內(nèi)的生物搜索活動，并以統(tǒng)計表與分布圖等方式2.掌握利用圖鑒和識別軟件進行簡單生物識別的方法。1.認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系。2.認(rèn)識到人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，自覺采取行動保護環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點】重點：開展小范圍的生物搜索活動，體會與認(rèn)識生物多樣性的含義及重要性難點：在生物搜索活動中，快速準(zhǔn)確地識別出所見生物的物種。【教學(xué)準(zhǔn)備】課本、活動手冊、文具、板夾、放大鏡、望遠鏡、平板電腦、生物圖鑒。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.觀看記錄片——《多樣之境》,找出視頻中科學(xué)家研究的方向，初步體會與認(rèn)識生物的多樣性及其研究。2.單元導(dǎo)入，理解本單元的框架與大致內(nèi)容。二、計劃生物搜索活動1.思考及討論生物搜索活動的計劃和要點，完成小范圍生物搜索活動方案的制訂。2.制作校園平面圖與生物統(tǒng)計表，做好生物搜索活動的準(zhǔn)備。三、開展生物搜索活動1.做好生物搜索活動的準(zhǔn)備，檢查好器材。2.根據(jù)計劃，在小組負責(zé)的區(qū)域內(nèi)開展生物搜索活動，觀察、識別并記錄所見生物的種類、特征與分布情況。3.搜索結(jié)束后，完善好校園生物統(tǒng)計表和平面分布圖。四、思考、討論校園生物搜索結(jié)果1.根據(jù)生物搜索活動結(jié)果，思考并討論校園生物多樣性情況。2.思考、討論如何依照本次的搜索活動經(jīng)驗開展其他區(qū)域的生物搜索。五、總結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識?！吨谱餍@生物分布圖》學(xué)生分析1.具有對校園生物大搜索活動中發(fā)現(xiàn)的生物進行整理、分析的能力，這樣為應(yīng)用二歧分類法將生物進行分類及制作2.對校園環(huán)境特別熟悉，能在平面上進行3.簡單分布之后，通過設(shè)計、畫圖將生物呈現(xiàn)出來有一定這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實地觀察校園教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影教學(xué)重難點難點：用二歧分類法分類，理解環(huán)境與生物、生物與生物教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動聚焦導(dǎo)入1.回顧校園生物大搜索的過程，出示校園中不同區(qū)域生物的圖片，提問：在校園中哪里可以找到這些生物?2.教師引導(dǎo)：通過分小組在學(xué)校的不同區(qū)域進行生物大搜索，我們對自己搜索區(qū)域的生物有一定的了解。但是對學(xué)交流探索1.交流調(diào)查，完成生物統(tǒng)計表。(1)學(xué)生討論提出：可以把我們發(fā)現(xiàn)的生物都填寫在表(2)教師小結(jié)引導(dǎo)并說明統(tǒng)計表內(nèi)容要求：用表格統(tǒng)計(3)學(xué)生完成統(tǒng)計表。(4)師生匯總：校園中不同的區(qū)域生活著不同種類的生以更全面地了解校園整體的生物種類、數(shù)量和分布情況。2.用二歧分類法對植物進分類。(1)教師提出問題：通過匯總同學(xué)們的調(diào)查表，我們發(fā)這些植物之間有什么聯(lián)系呢?有什么有效的科學(xué)方法(2)學(xué)生討論：可以進行分類。按植物的特征分(3)過渡引出二歧分類法：這位同學(xué)利用不同的特征將學(xué)習(xí)一下。(4)介紹二歧分類法并舉例子說明。(5)學(xué)生實踐：嘗試用二歧分類法對校園中的植物進行(6)教師小結(jié)：我們需要用科學(xué)的方法來整理我們的調(diào)制作校園生物分布圖(1)過渡引導(dǎo)：我們通過進行校園生物大搜索、匯總各物分布情況呢?我們可以怎么做?(2)學(xué)生討論，提出想法：可以在校園平面圖上標(biāo)注出(3)小結(jié)：我們可以把這個叫做校園生物分布(4)學(xué)生討論提出制作想法。教師總結(jié)并細化要(6)教師總結(jié)：我們通過制作校園分布圖將我們獲得的信息進行系統(tǒng)整理并呈現(xiàn)給別人，讓別人能夠直觀全面地了解、獲取對應(yīng)的內(nèi)容。這是直觀有效呈現(xiàn)信息的科研方研討總結(jié)(1)校園中哪個區(qū)域的生物種類較多?可能是什么原因引起的?(2)校園中的生物之間存在什么關(guān)系呢?課后拓展請同學(xué)們利用這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容給校園中的植物【教材分析】學(xué)習(xí)重點在于了解同一種植物不同個體之間以及具有親緣關(guān)系的同三部分的研討通過兩個遞進式的問題引導(dǎo)學(xué)生對探索部分觀察得到科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及持之以恒的科學(xué)精神，豐富認(rèn)知，開闊視野。【學(xué)情分析】個人分享和小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.親代與后代相似的現(xiàn)象叫做遺傳。3.親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫做變異。變異使得植物多種多樣。4.意識到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2.能運用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物親代與后代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)目標(biāo)意識到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：能夠闡釋知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣難點：能對同一種植物特征的差異性進行觀察比較，【材料準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：具有后代與親代關(guān)系的植物(或植物標(biāo)本、圖片等)、記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】大家好，我是來自荔灣區(qū)匯龍小學(xué)的徐昊老師，今天，我們一起來學(xué)習(xí)教科版科學(xué)，六年級下冊第二單元第三課《形形色色的植物》。在本課的學(xué)習(xí)中，我們將會了解到植物后代與親代存在著相同與不同。親代與后代相似的現(xiàn)象叫做遺傳。親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫做變異。變異使得植物多種多樣。意識到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。請同學(xué)們在上課前準(zhǔn)備好教科書、學(xué)生活動手冊、打印或繪制好本課的記錄表格。千多種。讓我們一起來回憶一下在校園生物調(diào)查中所了解的植物吧。(播放植物視頻)物，你能找出哪組是真的植物嗎?你是根據(jù)什么判斷的?學(xué)生1:我覺得A組是真植物，因為B組的同種每棵植物的樣子一些差別，絕對不會每一棵都一樣。真的是這樣嗎?在學(xué)校的花壇里不是全都一樣，有什么不同?(播放視頻)通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)，不同朱蕉植株的葉片剛長出來的時候花紋不一樣，學(xué)生2:細葉榕的樹干有很多氣根，一眼就能認(rèn)出它。不同植株，氣“家庭”的植物，情況又會怎樣?它們完全相同嗎?鐵路邊一片空地上的白花鬼針草近半年來從幾棵繁殖出了一小的差異。(播放視頻，停3秒)找出差異了嗎?下面，有請小明說一學(xué)生1:這一大家子白花鬼針草之間還是能找到很多差別的。葉片顏色、葉邊緣的形狀也不一樣。有的帶鋸齒有的不帶。植株有高，接下來，我們選取兩株植物，一株是由另一株結(jié)出的種子培育來的。提供種子的那株植物叫做親代，種子發(fā)育成的新植物叫做后代。請觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。以公園里我們經(jīng)常能見到木槿的花為例子，可以從哪些方面來觀察呢?可以從花的結(jié)構(gòu)入手，花的形狀、顏色，萼片、花瓣、花蕊的形狀、數(shù)量等都可以作為我們觀察的內(nèi)容。虞美人你見過嗎?左邊的是親代虞美人的花，右邊的是后代虞美人的花。請運用剛才的觀察點，仔細描述一下兩者的差別。(出示親代和后代的虞美人花，暫停5秒)有結(jié)果了嗎?學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)，虞美人后代的花瓣邊緣比親代的更平滑，后代的花中間有6片小花瓣，親代是只有一片。后代的花顏色更紅一些。兩者的雌蕊、雄蕊的形狀是一樣的，數(shù)量也接近。整朵結(jié)構(gòu)也差不多。觀察得真仔細，我們可以像這樣，將觀察到的結(jié)果記錄下來。如果要對比兩株桑的葉子。我們可以從哪些方面入手呢?葉子的顏色、大小、形狀、葉裂的情況、葉緣、葉脈，都是很好老師前幾天在學(xué)校附近發(fā)現(xiàn)了一個有趣的羊蹄甲大家族。我們一起去看看吧。請用剛才的方法，對比親代與后代的葉。(看視頻)小芳，你有什么發(fā)現(xiàn)：學(xué)生1:親代羊蹄甲的葉像是連在一起的兩個橢圓形，葉裂的深度大約到葉子的一半，空隙小，有明顯的葉脈。后代的葉有的稍尖，有的橢圓，但形狀大體接近；葉裂有的分得開些，有的窄些，但深度多數(shù)是葉子的一半。有的葉脈明顯，有的沒那么明顯，但都有形狀接近的葉脈；有的顏色稍深，有的淺些。你觀察到的一樣嗎?記得將你的發(fā)現(xiàn)整理到記錄表格中哦。我們再多看幾個例子，親代的苦苣菜和后代之間有什么異同嗎?(出示番茄果枝圖片)這是在一次番茄改良的培育中，親代和后代果枝的對比。后代的果枝要比親代粗壯、分叉比較多，而果實也比較飽滿。除了花、葉的特征外，我們還可以觀察整株植物的形態(tài)、莖的特點、果的形狀、顏色、大小、味道，果枝的特征等等，來進行辨大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在之前我們觀察過的這么多的植物中，后代除了少量特征與親代有所區(qū)別外，大部分的特征都是一樣的。物延續(xù)至今有什么作用嗎?為什么會形成自然界中形形色色的植物呢?(出示之前的幾個例子的圖，停1秒)小華得出了這樣的結(jié)論，你同學(xué)生1:遺傳使得種族特征相對穩(wěn)定，變異可以使生物產(chǎn)生新的人類又是怎樣利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象來改善人類的生活呢?請大家在下面的視頻和生活經(jīng)驗中找找答案吧。(播放視頻)植物的遺傳和變異現(xiàn)象看上去很復(fù)雜，其中有沒有科學(xué)的規(guī)律呢?是誰最早揭開這個科學(xué)奧秘呢?請大家閱讀教材中的資料尋找案是A。傳現(xiàn)象。答案是B。的植物了嗎?同學(xué)們，再見!【學(xué)生記錄單設(shè)計】實驗記錄單親代虞美人花與后代虞美人花親代羊蹄甲葉與后代羊蹄甲葉親代苦苣菜與后代苦苣菜點點你發(fā)現(xiàn)了什么: o大家好，我是來自荔灣區(qū)匯龍小學(xué)的徐昊老師，下面，我們開始教科版科學(xué)，六年級，第二單元第三課《形形色色的植物》的答疑。植物遺傳和變異現(xiàn)象是普遍存在的。人們很早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了遺傳和變異現(xiàn)象，例如，種瓜得瓜，種豆得豆。但最早用科學(xué)方法揭示這些現(xiàn)象背后科學(xué)規(guī)律的是孟德爾。而用的材料就是平常的豌豆。他是怎樣做到的呢?我們通過下面的短片來了解一下吧。(播放視頻)孟德爾花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘。這就是著名的孟德爾遺傳定律。如果我們在課后想繼續(xù)研究遺傳和變異。怎樣在一個區(qū)域內(nèi)找到有“親代—后代”關(guān)系的植物呢?最確定的親代和后代當(dāng)然是直接在親本上找到種子來繁殖，但是種植時間會比較長，還需要一定的種植空間。如果我們只是想找些現(xiàn)成的例子來研究一下，實際上也比較容易找到。徐老師是這樣找的：(播放視頻)這個方法你也可以試一試。在正課中，我們通過觀察植物外部特征來了解植物遺傳和變異的情況。那，還有沒有其它方法研究遺傳和變異現(xiàn)象呢?我們看看科學(xué)家們怎樣運用分子生物學(xué)的方法在水稻育種過程中研究遺傳特征吧。今天的答疑到這里就結(jié)束了。謝謝您的觀看。同學(xué)們，再見!《多種多樣的動物》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)動物存在遺傳和變異現(xiàn)象，遺傳和變異造成了動物的個體差異，形成了動物的多樣性。科學(xué)探究目標(biāo)從形態(tài)特征和行為方式等方面，描述和比較動物后代和親代的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)觀察動物的興趣，能選擇一種動物進行深入觀察和探究。【教學(xué)重難點】重點：動物的遺傳和變異現(xiàn)象。難點：按照動物的特征給各類動物添加成員?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、視頻、各種動物的圖片、動物分類表格等?！窘虒W(xué)過程】1、自然界有多種多樣的動物，你能認(rèn)識它們嗎?2、把動物和它的寶寶進行連線。3、揭示課題。1、從不同的方面去比較，動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢?說說你的發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識幾種常見狗的品種，進行游戲，猜一猜狗爸爸和狗媽媽的品種。1、觀察兩幅圖片，說一說每幅圖中，狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。2、想一想，哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對于狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異?3、通過對狗媽媽和狗寶寶的觀察，我們知道了動物身上也會有遺傳和變異現(xiàn)象。那么我們能不能根據(jù)狗媽媽和狗寶寶的毛色，推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的4、再次仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?5、用表格來歸納整理狗寶寶和它的爸爸媽媽的相同點和不同點。動物毛色耳朵眼睛鼻子舌頭尾狗毛長巴媽媽淡黃長毛大、豎三角形小、圓黑鼻頭粉舌頭長尾爸爸深黃中長毛大、豎三角形大、橢圓花鼻頭粉舌頭長尾寶寶淡黃中長大、豎小、橢圓花鼻頭粉舌頭毛三角形6、小結(jié)：通過動物的形態(tài)特征和行為方式，來了解遺傳和變異現(xiàn)象。7、交流：其它動物的遺傳和變異現(xiàn)象。8、觀看視頻，了解野生動物的變異現(xiàn)象。9、拓展：根據(jù)表格中描述的特征，為各類動物添加新成員。意廣州教育意廣州教育賈、孔霍、海鴨，烏聘、燕子。。有….…鯉魚、師魚、鱸魚、鮮魚、織魚。般魚、富魚、瓣魚……昆蟲1、認(rèn)識關(guān)于動物遺傳和變異的諺語、俗語。2、交流：說說還知道哪些關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的諺語或俗語。選擇一種動物，觀察動物寶寶和它們的爸爸或媽媽在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面，有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽(爸爸)”為題，寫一篇觀察日記。六、鞏固練習(xí)《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《相貌各異的我們》是教科版六年級下冊第二單元《生物的多樣性》中的第5課。這一課是以生物家族中我們最熟悉的人為研究對象，通過探究人與人之間的不同，建立同一種生物不同的個體也是多種多樣的認(rèn)識，從而豐富對于生物多樣性的認(rèn)識。教材以“為什么我們?nèi)菀讖谋姸嗟娜酥姓页瞿骋粋€來”作為引入，設(shè)計了三個主要活動。第一項活動“觀察我們的不同”,引導(dǎo)學(xué)生以周圍的同學(xué)為觀察對象，選擇相貌特征觀察并畫出來，在觀察和尋找“我們的相同和不同”之后，思考“我們具有相同的身體器官但每個人卻又不相同”的問題，發(fā)現(xiàn)相同的相貌特征又表現(xiàn)出不同的性狀。通過第二項“做一次班級相貌普查”活動將觀察的范圍從小組擴大到全班，將觀察的對象聚焦到表現(xiàn)出明顯不同性狀的幾種相貌特征，讓學(xué)生感受到有很多性狀特征表現(xiàn)相同而產(chǎn)生思考：我們的相貌是唯一的嗎?在第三項活動中，當(dāng)學(xué)生將一些相貌特征的不同性狀組合起來時，會發(fā)現(xiàn)找不到兩個完全相同的人。由此推想到找不到兩個完全相同的生物的原因?！緦W(xué)情分析】對于小學(xué)六年級的學(xué)生來講，認(rèn)識我們的相貌是各不相同的話題并沒有多大吸引力，這是他們已有的認(rèn)知，因此，我們圍繞著科學(xué)探究過程與方法的重點來設(shè)計一個更有一定深度的科學(xué)探究過程。我們了解到學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力水平，選擇從觀察層次的遞進，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為側(cè)重點來設(shè)計教學(xué)過程，將“相貌各異的我們”作為載體，給予學(xué)生科學(xué)探究過程更為豐富的體驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.將經(jīng)歷一個觀察相貌特征、收集證據(jù)、分析和整理數(shù)據(jù)的科學(xué)過程，從而意識到每個生命個體都是獨一無二的。2.知道人類有不同的相貌特征，這些特征的不同組合造就了多種多樣的生命個體。3.意識到人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo)提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類有不同的相貌特征，這些特征的不同組合造就了多種多樣的生命個體?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識同一種生物不同個體之間也存在著差異?！窘虒W(xué)難點】通過觀察，辨析同種生物不同個體之間的差異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道動植物的種類多種多樣，同種生物中找不到兩個完全相同的個體。人類作為地球生物的一員。我們又有哪些相同和不同呢?二、游戲激趣，引入探究1.猜謎認(rèn)人游戲。請屏幕前的同學(xué)們根據(jù)老師給出的描述，從圖中找出相對應(yīng)的同學(xué)。3.我們把發(fā)際、眉、眼、鼻、口、臉型等呈現(xiàn)出來的特征稱為相貌特征，而將單眼皮、雙眼皮等描述為眼皮這個相貌特征的不同性狀。4.現(xiàn)在請大家拿出鏡子，通過照鏡子觀察自己，看看你都可以從哪些方面描述自己。三、小組觀察記錄1.認(rèn)識5個可遺傳相貌特征(耳垂、發(fā)際、下頜中央、舌頭、大拇指)2.小組觀察記錄《相貌特征觀察記錄表》3.小組匯報記錄結(jié)果6.人與人之間為什么看起來各不相同呢?如果將不同相貌特征組合起來，會有多少種相貌不同的人呢?四、利用“相貌特征圓盤”了解相貌特征組合規(guī)律1.從“相貌特征圓盤”找出自己的編號2.收集全班的相貌特征數(shù)據(jù)，整理“相貌特征圓盤”的編號，再進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。3.了解相貌特征組合規(guī)律4.由此可見，我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的，1.觀察雙胞胎和親子之間的相貌特征2.每個個體之間的差異，親子之間的差異，以及子代與子代之間的差異，稱之為變異。3.除此之外，食物營養(yǎng)、生活方式再加上后天生活環(huán)境等，在一定程度上也影響著我們的相貌。六、人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象呢?1.血型、體態(tài)、性格、行為方式，都有可能與我們的父母相似。2.一些疾病，如紅綠色盲、高血壓、血友病等都是可以遺傳的。七、課后練習(xí)1.在家里觀察并記錄你的祖父母、外祖父母、父母等親人的各種相貌特征，并與自己的相貌進行比較。【教材分析】本課是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第6課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動物現(xiàn)在已不由古生物進化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認(rèn)識古代生物。3.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。4.意識到對古代生物的研究有助于我們認(rèn)識生物及地球環(huán)境的【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：科學(xué)教科書、活動手冊、文具、查閱資料的設(shè)備(如電腦、手機、課外書等)、橡皮泥或黏土、葉子、貝殼等材料等?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課?；仡櫱懊娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，地球是我們賴以生存的家園。在遙遠的古代，地球上是否也生存著各種各樣的生物呢?如此遙遠的地球歷史中，人類從未親眼見過古代生物，那么科學(xué)家們是如何研究古代生物的呢?學(xué)生思考并做出回答：通過化石。播放視頻，了解恐龍化石的形成。1.探索一：查閱有關(guān)恐龍化石的資料(1)學(xué)生自由查找感興趣的恐龍化石資料；(2)教師補充“帶羽毛的恐龍化石”資料；(3)知道恐龍的種類是多種多樣的，初步認(rèn)識古生物與現(xiàn)存的生物有相似之處。2.探索二：觀察海口魚化石觀察?？隰~的化石圖片，找到它的脊椎，認(rèn)識這種最早的脊椎動物，進一步理解生物的遺傳與進化。3.探索三：查閱有關(guān)猛犸象的資料(1)觀察猛犸象與現(xiàn)代象的異同；(2)查閱資料，分析資料，推測猛犸象當(dāng)時生活的環(huán)境。4.探索四：觀察其他更多的古生物化石。(1)觀察其他更多的古生物化石，感知古生物的種類是多種多樣的。(2)選擇一兩種感興趣的古生物進行深入了解，知道一些生物不適應(yīng)環(huán)境等因素滅絕，一些生物卻能存活，以及生物的遺傳與進化。對古生物化石的研究，有什么意義?五、拓展活動制作一個生物化石模型。六、課堂小結(jié)本節(jié)節(jié)課通過查找關(guān)于?？隰~、三角龍、猛犸象、菊石、三葉蟲等古代生物化石的資料，知道古代生物是多種多樣的，他它們有的不能適應(yīng)地球環(huán)境的變化而滅絕了，有的卻能不斷的繁衍后代，種群存七、鞏固練習(xí)1.選擇題：研究恐龍骨骼化石的結(jié)果表明，恐龍與()有較近的親緣關(guān)系。A.爬行動物B.兩棲動物2.判斷題：古代生物的種類是多種多樣的。()《保護生物多樣性》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《生物的多樣性》單元的第7課，是一節(jié)總結(jié)提升課。教材通過運用資料進行分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解保護生物多樣性的意義和措施，讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源，從而更好地利用和保護生物多樣性。本課教材由四部分組成：第一部分——聚焦，從學(xué)生已有認(rèn)知“保護生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題”出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考“為什么要保護生物多樣性?怎樣保護生物多樣性?”第二部分——探索，包括2個活動?；顒右唬翰殚嗁Y料，交流并討論保護生物多樣性的意義。活動二是了解目前為保護生態(tài)多樣性正在采取的措施。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護生物多樣性的意識，并行動起來保護生物多樣性。第四部分——拓展，調(diào)查家鄉(xiāng)保護生物多樣性的現(xiàn)狀，保護家鄉(xiāng)的生物多樣性?！緦W(xué)情分析】本課為整個單位的最后一課，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了生物種類的多種多樣，同種生物不同個體之間的差異，生物與生活環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識多種多樣的生物存在的意義，對保護生物多樣性有一【教學(xué)目標(biāo)】1.了解保護生物多樣性的意義。2.了解保護生物多樣性的措施。3.樹立保護生物多樣性的意識，并自覺采取行動保護生物及其周【教學(xué)重難點】難點：查閱資料了解保護生物多樣性的意義及措施。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：教科書、學(xué)習(xí)文具、學(xué)習(xí)資料?！窘虒W(xué)過程】1.舊知識引入。多種多樣的生物形成生物多樣性，保護生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。2.提問：為什么要保護生物多樣性?怎樣保護生物多樣性呢?活動一：探索保護生物多樣性的意義。1.通過案例了解生物多樣性。(1)比較人工桉樹林與自然森林的生物多樣性。(2)了解單一品種香蕉潛藏的危機。(3)比較結(jié)構(gòu)復(fù)雜還是簡單的食物網(wǎng)更容易奔潰。(4)了解北極脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。(5)通過野生稻研究進一步了解生物多樣性。2.提問：生物多樣性和人類的關(guān)系有什么關(guān)系呢?小組查閱資料，交流研討并匯報。(1)生物多樣性給人類提供了種類豐富的糧食。(2)生物多樣性與人類健康是息息相關(guān)的。(3)生物多樣性給我們的提供了很多生活用品。(4)生物多樣性還給科技發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作帶來了靈感，維護地球的生態(tài)環(huán)境。3.思考：人類的活動導(dǎo)致生物多樣性受到哪些嚴(yán)重威脅?(1)人類過度采伐和開發(fā)。(2)人類活動會導(dǎo)致環(huán)境污染。(3)人類活動還會引起氣候變化?；顒佣禾剿鞅Ｗo生物多樣性的措施。1.分小組查閱資料，了解目前為保護生物多樣性正在采取的措施。(1)建立自然保護區(qū)、國家公園保護瀕危物種。(2)遷地保護。是指把生存和繁衍受到嚴(yán)重威脅的物種遷出原地，移至動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁殖中心，進行特殊的(3)建立基因庫。(4)頒布相關(guān)法律法規(guī)?；顒尤罕Ｗo生物多樣性，從我做起1.提問：作為小學(xué)生，我們能做哪些力所能及的事來保護生物多樣性呢?(1)提高環(huán)保意識，保護環(huán)境。(2)做環(huán)境保護的宣傳者和踐行者。(3)積極踐行綠色生活，踐行低碳生活。(4)尊重大自然，拒絕食用野生動物，更不用野生動物制品等。(1)理解了什么是生物多樣性，了解了保護生物多樣性的意義。(2)了解了目前采取的一些保護措施。(3)樹立保護生物多樣性的意識，自覺采取行動保護環(huán)境、保護生物多樣性。1.對家鄉(xiāng)保護生物多樣性的現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，并根據(jù)現(xiàn)狀提出保護措施。1.太陽系大家庭【教材簡析】本課為義務(wù)教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》的第1課，讓學(xué)生對我們地球家園的所在星系——太陽系有一定的了解。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會用畫圖或貼圖的方式記錄和描述太陽系成員，并通過搜索閱讀的方式認(rèn)識在太陽系中，除了中心天體——太陽以外，還包括八大行星、矮行星、小天體(小行星、彗星、流星等)。也希望培養(yǎng)學(xué)生自主觀察記錄太陽系內(nèi)天體的習(xí)慣，從而了解更多太陽系的秘密?！緦W(xué)情分析】六年級的學(xué)生對太陽周邊的天體是有一定生活經(jīng)驗的，他們在學(xué)習(xí)本課之前就認(rèn)識過月相，了解到月球是圍繞地球轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的行星，但絕大多數(shù)學(xué)生對太陽周邊的天體都只有一個模糊的概念，不知道自己看到的天體，如流星，彗星等是否屬于太陽系的一部分，也沒有觀察、記錄過有關(guān)的太陽系中的天體。因此希望通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握閱讀資料、記錄太陽系內(nèi)天體的方法，從中發(fā)現(xiàn)太陽系中，除了中心天體——太陽以外，還包括八大行星、矮行星、小天體(小行星、彗星、流星等)。并培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察、記錄天體的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1.太陽和圍繞它運動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心?？茖W(xué)探究：1.能通過動手制作簡單模型，比較太陽、地球、月球的相對大小。2.能查閱資料了解、記錄太陽的概況?？茖W(xué)態(tài)度：對觀察記錄太陽系中的天體感興趣?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：能查閱資料了解、記錄太陽系及太陽的概況。2.教學(xué)難點：能通過建模比較太陽、地球、月球的相對大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：有記錄單、資料卡、瑜伽球、橡皮泥、鉛筆等?！窘虒W(xué)過程】1、(出示隕石坑照片)。同學(xué)們，你們看，這是我們地球上最大的隕石坑，坐落在南非的弗里德堡。同學(xué)們你們猜一猜它是怎么形成的。2、對了，這是來自外太空的隕石，它們掉落在地球表面形成了現(xiàn)在我們看到的隕石坑，這些來自外太空的訪客說明了我們的地球并不孤單，在我們地球的外太空有著無數(shù)的星系。(出示星空圖)3、在這浩瀚的外太空，有著一個星系和我們的地球家園關(guān)系十分密切，這個星系就是我們要學(xué)習(xí)的太陽系，今天我們就來認(rèn)識太陽系這個大家庭。(出示太陽系圖及課題)【設(shè)計意圖】(一)比較太陽、地球、月球的相對大小。4、下面請出太陽系的主人公一太陽。(出示太陽圖片)它是一顆恒星，它無時無刻地怎樣運動的?(出示太陽、地球、月球的圖片)(生答)5、這圖片上有太陽、地球、月球，它們實際的大小是這樣的嗎?請你們拿出它們的資料卡，找出它們的實際大小。(生答)6、從這里可以看出，太陽比地球大多了，而地球又比月球大，那它們相對有多大呢?7、(出示制作模型材料)健身球模擬太陽大小，用橡皮泥捻成小球模擬地球和月球，球的大小就像視頻中橡皮泥小球，而月球的大小就是比模擬地球那個橡皮泥小球還要小。我們知道地球是圍繞太陽運動的，月球是圍繞地球運動的，太陽支配著地球和月球的運動。利用這個方法也可以比較出其他天體與太陽的相對大小。比如這些天體的10、太陽系里除了地球、月球以外，還有哪些天體?也就是太陽系是怎樣組成的?為了解太陽系的組成，我們可以查閱資料卡，在記錄單上畫出太陽系的天體，以及它們的運動方式。注意：本圖不代表天體大小和距離的實際比11、通過記錄太陽系的天體，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(播放學(xué)生匯報的視頻)12、太陽為什么能支配太陽系中所有其他天體的運行?為了探究這個問題，我們可以查閱太陽系的資料，并嘗試填寫太陽系概況的記錄單。找出解決這個問題的依據(jù)。12、指導(dǎo)學(xué)生閱讀太陽系的資料，通過視頻指導(dǎo)學(xué)生如何填寫記錄單，找到太陽系里的天體受太陽支配的依據(jù)。13、學(xué)生匯報記錄單情況：我們認(rèn)為太陽系由太陽和圍繞它運動的八大行星、矮行星和小天體等組成。我們認(rèn)為太陽處在太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的99.86%,所以它支配者太陽系中所有其他天體的運行。14、(出示太陽概況視頻)同學(xué)們回答正確。太陽處在太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的99.86%,所以它支配者太陽系中所有其他天體的運行。因此我們說太陽和圍繞它運動的八大行星、矮行星和小天體組成了太陽系。(出示板書小結(jié))【設(shè)計意圖】積累方法。15、太陽支配者太陽系中所有其他天體的運行，所以有很多大大小小的天體繞著太陽運行，那它們都能相安無事嗎?同學(xué)們你們說說自己的看法?(生答)是這樣的嗎，請看下面視頻尋找答案。16、同學(xué)們都說得很有道理，它們確實是在自己的軌道里運行，互不相干。而且太陽系的范圍很大，所以它們大多能相安無事。不過也有例外，像隕石這一類小天體常常會擺脫太陽的束縛進入到我們地球家園。對我們的地球又有什么影響呢??請看下面的視頻尋找答案吧?！驹O(shè)計意圖】通過視頻的介紹，拓展學(xué)生的視野。讓學(xué)生加深理解太陽和圍繞它運行的八大行星、矮行星和小天體組成了太陽系。這些天體圍繞太陽在自己的軌道里運行，互不相干，但也有隕石等小天體會擺脫太陽的束縛進入地球。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽系的組成。太陽和圍繞它運行的八大行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系范圍很大，我們?nèi)祟惏l(fā)射的探測器暫時還沒到達它的邊緣，所以太陽系充滿著神秘，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌＿\用今天所學(xué)的知識，在晴朗的夜空去觀察太陽系的天體，并把你的發(fā)現(xiàn)跟家人分享注意：1、有一些天體可以直接觀察到。2、還有一些比較小或者比較遠的天體，需要借助天文望遠鏡才能更好地觀察。1.太陽系大家庭太陽和圍繞它運動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽【探究記錄單】《比較太陽、地球、月球的相對大小》探究活動記錄單六年級()班第()組太陽直徑大約是139.2萬千米地球直徑大約是1.28萬千米月球直徑大約是0.35萬干米太陽比地球【探究記錄單】《太陽系的組成》探究活動記錄單查閱資料后，在記錄單上畫出太陽系的天體，以及它們的運動方式。地地太陽請用另一種顏色的筆記錄經(jīng)過全班研討后的新收獲。(本圖不代表天體大小和距離的實際比例關(guān)系。)【探究記錄單】《太陽的概況》探究活動記錄單查閱資料卡后，填寫太陽的概況，并找出推測太陽能支配太陽系中所有其他天體運行的依據(jù)。太陽的概況大小太陽活動推測太陽能支配太陽系中所有其【教材簡析】《八顆行星》是小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)出版社六年級下冊“宇宙”單元的第2課。本課的主要內(nèi)容是繼續(xù)研究太陽系。在第1課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽系中的天體，雖然并未著重講解八顆行星，但是這些行星的名稱都被提及，學(xué)生會有一定的印象。而實際上，八顆行星在太陽系之中，其總質(zhì)量是僅次于太陽的存在。在夜空中，金星、木星等行星的亮度是僅次于月球的存在。八顆行星中的地球是我們賴以生存的家園，其他七顆行星則是我們最近的鄰居。教科書探索板塊主要安排了三個活動。第一個活動是閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，第二個活動是給八顆行星的排序，第三個活動是建立行星的位置關(guān)系模型。通過層層遞進的三個活動，學(xué)生最終建立起行星的位置關(guān)系模型，對八顆行星的位置有了充分的了解。從而也能進一步激發(fā)學(xué)生探究宇宙的興趣?！緦W(xué)情分析】讓學(xué)生建立太陽系八顆行星的位置關(guān)系模型是本課的重要活動。學(xué)生利用教材提供的八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的八顆行星相對位置模型，可以清晰地認(rèn)識到：八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的。在太陽系中，八顆行星是十分渺小的。本課不僅會加深太陽和太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。相信有了八顆行星的位置關(guān)系模型做鋪墊，可以為學(xué)生將來構(gòu)建出太陽系模型，甚至更大的宇宙模型打下扎實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道太陽系有八顆行星，它們在其特定的軌道上繞太陽運轉(zhuǎn)。能按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對位置關(guān)系模型。1.學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.能意識到模擬實驗及推測與客觀事實是有一定距離的。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識?！窘虒W(xué)重難點】重點：能按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理。難點：用一定的材料建立行星相對位置關(guān)系模型。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師