附件2高中歷史《工業(yè)革命與工廠制度》教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱課例名稱《工業(yè)革命與工廠制度》教師姓名學(xué)段學(xué)科高中歷史教材版本人教版部編章節(jié)第二單元第5課年級高二教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，運用唯物辯證史觀及有關(guān)理論，認(rèn)識工業(yè)革命對人類生產(chǎn)和生活方式帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。2.通過教科書和配套材料，認(rèn)識工業(yè)革命與工廠制度所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。3.通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，探究現(xiàn)代工廠制度的特點及影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識工業(yè)革命與工廠制度之間的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。5.通過讓學(xué)生談工業(yè)革命對當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示，堅定中國特色社會主義的道路自信，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識大機器生產(chǎn)、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響。教學(xué)難點：探究現(xiàn)代工廠制度的特點及影響，理解生產(chǎn)方式變革對人類社會發(fā)展所具有的革命性意義，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。學(xué)情分析知識儲備：此學(xué)段為高二年級內(nèi)容，經(jīng)過初中以及高一年級通史學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)、分析能力，比較熟悉歷史事件，但時間和空間定位能力較差；對材料的理解和分析能力有待提升；對史實背后的歷史邏輯了解不夠深入。心理特征：他們有較強的求知欲、獨立思考的能力，思維活躍度較高。但片面性較大，易沖動、鉆牛角尖；且缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與動力。教學(xué)方法主要采用情境創(chuàng)設(shè)法，史料分析法和問題驅(qū)動法，通過設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)及問題鏈，實施教學(xué)方法時借助問卷星，希沃白板，使用電子白板、交互平板等信息化環(huán)境。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師以問卷星收集的統(tǒng)計結(jié)果切入，引出狄更斯《雙城記》中的經(jīng)典開場白，即“這是最好的時代，這是最壞的時代?！倍⑹谡n環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：“最好的時代”之勞作方式和生活方式變化（一）勞作方式——工廠制度1.工廠制度出現(xiàn)的條件教師借助圖片講解英國生產(chǎn)方式的變化，引出工廠制度的出現(xiàn)，闡釋工廠制度的概念，理清工業(yè)革命與工廠制度的關(guān)系。2.工廠制度的特點課本25-26頁有對工廠制度的詳細(xì)介紹，這部分內(nèi)容屬于學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師借助希沃白板的交互功能，設(shè)置互動小游戲檢測同學(xué)們預(yù)習(xí)的效果。3.工廠制度的作用借助史料，歸納回答問題1：工廠制度對工業(yè)生產(chǎn)起到了怎樣的作用？（二）生活方式的變化小組合作探究：每個小組通過開盲盒的形式來抽取本組的任務(wù)卡片，小組合作探究完成每張卡片的任務(wù)，最后由小組代表上臺展示。（先獨立思考1分鐘，再合作探究2分鐘。）任務(wù)卡1：材料二17至19世紀(jì)英國城鄉(xiāng)人口變化柱狀圖材料三：像倫敦這樣的城市，就是逛上幾個鐘頭也看不到它的盡頭，而且也遇不到表明快接近開闊的田野的些許征象，這樣的城市是一個非常特別的東西。這種大規(guī)模的集中，250萬人這樣聚集在一個地方，使這250萬人的力量增加了100倍；他們把倫敦變成了全世界的商業(yè)首都，建造了巨大的船塢，并聚集了非常布滿太（泰）泰晤士河的成千的船只。——【德】恩格斯《英國工人階級狀況》，《馬克思恩格斯全集》第二卷問題2：材料一、二說明了什么？問題3：結(jié)合P27第三段，分析工業(yè)革命對鄉(xiāng)村生活的影響。任務(wù)卡2：問題4：從圖中獲取有效信息結(jié)合P27第二段，說明工業(yè)革命對生活方式的影響？任務(wù)卡3：材料四：大本鐘圖片（課本28頁），大本鐘是工業(yè)革命的產(chǎn)物，起到了準(zhǔn)確報時的作用，后來成為倫敦的重要標(biāo)志。材料五：鐘表的演變（表格略）問題5：請思考，兩則材料說明工業(yè)革命對人們生活方式的影響是什么？請解釋。任務(wù)卡4：材料六做某些工作，幾乎包括工業(yè)中的一切工作在內(nèi)，都需要有相當(dāng)?shù)奈幕潭取夹枰欢ǖ募寄芎统Ｒ?guī)性，而要達(dá)到這一點就要求工人具有一定的文化水平……——恩格斯《英國工人階級狀況》問題6：結(jié)合時代背景，分析恩格斯為什么這么說。學(xué)習(xí)任務(wù)二：“最壞的時代”之工業(yè)革命的消極影響通過圖片、影視資料（《摩登時代》片斷）來呈現(xiàn)工業(yè)革命時代底層民眾生活之悲慘。設(shè)置問7：圖片影像反映了工業(yè)時代存在怎樣的社會問題？學(xué)習(xí)任務(wù)三：這究竟是一個怎樣的時代？小組合作探究：問題8：請同學(xué)們根據(jù)老師給出的材料，自選視角去繼續(xù)解讀工業(yè)革命時代。學(xué)法提示：1.思考并選擇2到3張有聯(lián)系的圖片，初步確定主題。2.結(jié)合教材及學(xué)案備注內(nèi)容，具體解讀每張圖片的內(nèi)容。3.在小組合作的基礎(chǔ)上，組織語言，形成答案。問題9：想一想：對我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示?（教師總結(jié)）這也是中國最好的時代！是中國人民追求和實現(xiàn)中國夢的時代！中國正以前所未有的自信姿態(tài),日益走近世界舞臺的中心！我們要成為新科技革命的引領(lǐng)者！我們要堅定中國特色社會主義的道路自信！三、課后作業(yè)：依據(jù)圖示和所學(xué)知識，圍繞“工廠和工廠制度”對人類社會某一個方面的影響，進(jìn)行論述。要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。教學(xué)反思收獲：在本課的教學(xué)中，我在融合信息技術(shù)、問題驅(qū)