數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)基數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)計(jì)數(shù)相鄰數(shù)數(shù)的守恒單雙數(shù)和零數(shù)序教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、數(shù)序（相鄰數(shù)）活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)序活動(dòng)順序：21比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較某個(gè)數(shù)與其他數(shù)的大小比較數(shù)的大小(中班)案例1比較2和3的大?。ㄖ邪啵俑兄噜弮蓴?shù)的大小關(guān)系兩排的小兔幾個(gè)??？一樣多嗎？在下面添上一只，現(xiàn)在？②理解相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系關(guān)鍵詞：“添上”和“拿走”案例2變成一樣多（比較某數(shù)和它數(shù)的大?。ㄖ邪啵┮螅簲?shù)字和形狀個(gè)數(shù)匹配，回答大小關(guān)系。練習(xí)：變成一樣多。745323一、數(shù)序活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）2認(rèn)識(shí)2-5的相鄰數(shù)運(yùn)用規(guī)律探索6-9的相鄰數(shù)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)(大班)案例3認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)（大班）出示3張卡片，啟發(fā)三者數(shù)量關(guān)系給出1和3是2和1的鄰居，感知相鄰數(shù)規(guī)律。繼續(xù)往下找……練習(xí)：認(rèn)識(shí)5的相鄰數(shù)（大班）認(rèn)識(shí)6-9的相鄰數(shù)，培養(yǎng)遷移能力。123456【教學(xué)動(dòng)畫】1-10的相鄰數(shù)來(lái)源：優(yōu)酷一、數(shù)序活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）3利用比較數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)序利用相鄰數(shù)的規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)序利用不同形式數(shù)數(shù)，掌握數(shù)序認(rèn)識(shí)數(shù)序(大班)案例4給6以內(nèi)數(shù)字排隊(duì)（認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)序）（大班）材料：每人1張貼好6個(gè)紅心卡片和5張空白卡片，1-6數(shù)字卡片、紅心等①幼兒在空白卡片上，貼紅心、配數(shù)字、排序，成為比6少的紅心卡片。②師幼一起討論、抽象概括出數(shù)的排列順序。616654321123456不同形式的數(shù)數(shù)：順數(shù)1、2、3…，順接數(shù)3、4、5…，倒數(shù)10、9、8…，倒接數(shù)7、6、5…案例5接龍游戲（復(fù)習(xí)順接數(shù)與倒接數(shù)）（大班）材料：10以內(nèi)數(shù)字卡片若干，將幼兒分成甲、乙兩方，進(jìn)行接龍比賽。二、認(rèn)識(shí)數(shù)序活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)step1教學(xué)程序：從比較數(shù)的大小—認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)—認(rèn)識(shí)數(shù)序注意銜接點(diǎn)的過(guò)渡step2數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)基數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)計(jì)數(shù)相鄰數(shù)數(shù)的守恒單雙數(shù)和零一、計(jì)數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織問(wèn)題：幼兒計(jì)數(shù)能力經(jīng)歷的發(fā)展階段有？①手指點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體，點(diǎn)數(shù)最后一個(gè)數(shù)為總數(shù)（小班）演示講解法，讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)用手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。變式訓(xùn)練，讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，掌握用手進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的技能。讓幼兒從模仿練習(xí)到獨(dú)立地練習(xí)，注意強(qiáng)調(diào)“一共有幾個(gè)”。②點(diǎn)頭點(diǎn)數(shù)過(guò)渡到用眼睛點(diǎn)數(shù)，感知和體驗(yàn)數(shù)物體對(duì)應(yīng)關(guān)系（中班）。演示講解法，讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)用眼睛進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的技能。點(diǎn)頭點(diǎn)數(shù)：“看一個(gè)東西、點(diǎn)下頭、說(shuō)一個(gè)數(shù)”用眼睛點(diǎn)數(shù)：“看一個(gè)東西、說(shuō)一個(gè)數(shù)”變式訓(xùn)練，讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。③頭腦中點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)，達(dá)到對(duì)10以內(nèi)基數(shù)初步了解（大班）。從小聲數(shù)—?jiǎng)e人聽不見的聲音數(shù)—不發(fā)聲手指點(diǎn)數(shù)、點(diǎn)頭點(diǎn)數(shù)、眼睛點(diǎn)數(shù)、頭腦點(diǎn)數(shù)1按物點(diǎn)數(shù)感知總數(shù)含義方法：①直接法教師出示物體（或模擬各種聲音），讓幼兒直接說(shuō)出其相對(duì)應(yīng)的總數(shù)。小班：教師模擬各種聲音，讓幼兒邊聽邊計(jì)數(shù)，口頭說(shuō)出總數(shù)。中、大班：采用多種形式學(xué)習(xí)按物找（說(shuō)）數(shù)。如提供小動(dòng)物卡片，讓幼兒數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物是一樣多，有幾只；拍擊或模擬發(fā)聲，讓幼兒邊聽聲響邊計(jì)數(shù)，最后取出相應(yīng)的字卡片表示總數(shù)，即按物體的數(shù)量匹配數(shù)字；按物連數(shù)②探究法小班：幼兒學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)來(lái)統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，得出相應(yīng)的總數(shù)。中、大班：學(xué)習(xí)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，得出總數(shù)。2按物說(shuō)數(shù)，感知理解數(shù)詞與數(shù)量關(guān)系一、計(jì)數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)順序案例1數(shù)數(shù)有多少（學(xué)習(xí)4以內(nèi)按物說(shuō)數(shù)）（小班）準(zhǔn)備玩具飛機(jī)、花片、彩筆、布娃娃等（每種的數(shù)量不超過(guò)4個(gè)），每人一張標(biāo)有這些玩具標(biāo)志的條形統(tǒng)計(jì)單。第一步，讓幼兒把各種物體按類分開，并數(shù)一數(shù)每一類有多少；第二步，在標(biāo)有這些玩具標(biāo)志的條形統(tǒng)計(jì)單上畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)；第三步，通過(guò)點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量，得出各類物體的相應(yīng)總數(shù)，并口頭說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，如“4架機(jī)、2朵小花”等。

案例2數(shù)數(shù)有多少學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按物說(shuō)數(shù)（中班）在上面案例的基礎(chǔ)上，增加玩具的數(shù)量（每種的量不超過(guò)10個(gè)），每人1張帶玩具標(biāo)記的條形統(tǒng)計(jì)單。讓幼兒把各種物體按類分開，并數(shù)一數(shù)每一類有多少；在標(biāo)有這些玩具標(biāo)志的條形統(tǒng)計(jì)單上畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)；用數(shù)字符號(hào)記錄相應(yīng)結(jié)果；將條形統(tǒng)計(jì)單貼在展示板上，并用語(yǔ)言表達(dá)出各物體的相應(yīng)總數(shù)（“8架飛機(jī)、5朵花等”）。6857

一、計(jì)數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)順序方法：直接法和探索法案例3游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)”（學(xué)習(xí)按數(shù)取物）（中班）為幼兒每人提供放有不同物體（小花、小飛機(jī)、娃娃等）的盒子。首先，讓幼兒數(shù)一數(shù)盒子中每種物體的數(shù)量。其次，教師出示數(shù)字卡紙，幼兒根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的同類物體；然后，幼兒各自將自己的作品放在一起進(jìn)行展示，并對(duì)找得又對(duì)又快的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后，幼兒之間互報(bào)數(shù)字進(jìn)行上述活動(dòng)。3按數(shù)取物，抽象概括數(shù)詞與數(shù)量間的聯(lián)系數(shù)序活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)案例4

數(shù)一數(shù)（按群計(jì)數(shù)）（大班）①10個(gè)10個(gè)數(shù)手指提問(wèn)引入：你們都會(huì)數(shù)數(shù)，你能數(shù)到幾？數(shù)過(guò)一些什么東西呢？其實(shí)我們的手也可以用來(lái)數(shù)數(shù)啊，看看我們的雙手一共有幾個(gè)手指？我們一起游戲雙手擊掌…小結(jié)：數(shù)數(shù)原來(lái)可以這樣10個(gè)10個(gè)數(shù)。②5個(gè)5個(gè)數(shù)手指提問(wèn)：只舉起一只手，老師和小朋友單手擊掌，幾個(gè)手指？可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？③2個(gè)2個(gè)數(shù)腳提問(wèn)：一組5人每人數(shù)一組，幾只腳？?jī)山M合一起，再數(shù)；全班合一起，還能數(shù)吧？總結(jié)：不管10個(gè)10個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，還是2個(gè)2個(gè)數(shù)，都比1個(gè)1個(gè)數(shù)快，你還有其他數(shù)法嗎？二、計(jì)數(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)step1體驗(yàn)感知數(shù)與物間關(guān)系，積累數(shù)與物的對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)抽象概括出數(shù)詞與相應(yīng)數(shù)量不同物體間的關(guān)系，凡是數(shù)量相等的物體都用同一個(gè)數(shù)詞表示。step2數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)基數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)計(jì)數(shù)相鄰數(shù)數(shù)的守恒單雙數(shù)和零1材料外部特征排列形式視覺暗示一、數(shù)的守恒活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織物體的數(shù)量不因其體積大小和排列形式等的改變而改變（中班）問(wèn)題三、數(shù)的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)①數(shù)量、顏色、大小相同，改變其擺放的位置和排列的形式，感知體驗(yàn)物體的數(shù)量守恒。②數(shù)量相同、特征不同，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)量守恒。③提供不同數(shù)量的物體，但其排列和擺放長(zhǎng)度相同，讓幼兒判斷感知數(shù)量守恒。2基本方法數(shù)數(shù)關(guān)鍵三、數(shù)的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）案例1數(shù)一數(shù)（學(xué)習(xí)5的守恒）（中班）提供數(shù)量為5的體積差異明顯圖片，老虎、鳥、蘋果和花生，讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較、計(jì)數(shù)的實(shí)際操作。要求：數(shù)一數(shù)每樣數(shù)量，幼兒數(shù)后得出結(jié)果。提問(wèn)：大老虎和小鳥，數(shù)量一樣？引導(dǎo)幼兒再次確認(rèn)數(shù)量，得出不論大小，它們共同點(diǎn)都有5只。結(jié)論：這些圖片的物體數(shù)量都是5。從而使幼兒體驗(yàn)和感受到物體體積大小是不會(huì)影響數(shù)量的，初步積累數(shù)的守恒的經(jīng)驗(yàn)，建立數(shù)的守恒概念。3討論歸納守恒規(guī)律理解掌握三、數(shù)的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）有意識(shí)地提供具有視覺性暗示與實(shí)際結(jié)果相悖性質(zhì)的材料；有針對(duì)性地提出問(wèn)題引起幼兒認(rèn)知方面的沖突；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，用計(jì)數(shù)的方法作出判定，解決認(rèn)知沖突；教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括數(shù)的守恒規(guī)律。案例2變化的隊(duì)形（學(xué)習(xí)數(shù)的守恒）（中班）出示5只大象、7只雞、9只蝴蝶排成不同隊(duì)形掛圖。①引導(dǎo)觀察提問(wèn)②引導(dǎo)幼兒“數(shù)一數(shù)，再比一比？”改變隊(duì)形，繼續(xù)提問(wèn)。③師幼總結(jié)：數(shù)一數(shù)才能比較數(shù)量多少，只要沒(méi)拿走沒(méi)添加，不管怎么排，數(shù)量都不變。二、數(shù)的守恒活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)step1方法：計(jì)數(shù)活動(dòng)模式：滲透或進(jìn)行主題活動(dòng)step2數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)基數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)計(jì)數(shù)相鄰數(shù)數(shù)的守恒單雙數(shù)和零一、單雙數(shù)和零活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（大班）按群計(jì)數(shù)理解含義2個(gè)2個(gè)數(shù)，是否還剩一個(gè)操作練習(xí)，區(qū)分單雙數(shù)實(shí)際問(wèn)題中會(huì)用單雙數(shù)零0是最小自然數(shù)沒(méi)有分界起點(diǎn)數(shù)位問(wèn)題四、單雙數(shù)和零活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)案例1給扣子分組（學(xué)習(xí)單、雙數(shù)）（大班）材料：大小、顏色相同的扣子若干①讓幼兒擺10行扣子，個(gè)數(shù)分別為1，2，3，…，9，10，數(shù)數(shù)，右邊擺上相應(yīng)數(shù)字卡。②請(qǐng)幼兒每行扣子兩個(gè)一對(duì)擺在一起，觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？有正好分完，有的剩下一個(gè)。③教師啟發(fā)1、3、5、7、9所在行，總是剩下一個(gè)不成對(duì)，這些數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10正好配對(duì)，叫雙數(shù)，雙數(shù)就是能成雙成對(duì)的數(shù)。案例2“0”的本領(lǐng)（認(rèn)識(shí)數(shù)字0）（大班）準(zhǔn)備：4個(gè)盒子，前3個(gè)里放不同物品，第4個(gè)空的。①師帶領(lǐng)幼逐個(gè)打開前3個(gè)盒子，看看里面有什么？有幾個(gè)？用什么數(shù)字來(lái)表示？再打開第4個(gè)，里面空的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)用什么來(lái)表示？出示數(shù)字“0”。②請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)“0”像什么？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“0”。③說(shuō)說(shuō)“0”的其他本領(lǐng)。盒子里沒(méi)有東西用數(shù)字“0”表示，還有什么地方見到過(guò)0？二、單、雙數(shù)和零活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)step1生活和操作中認(rèn)識(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的度step2數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)借助實(shí)物分合，理解含義5歲后能操作學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)概念水平運(yùn)算語(yǔ)言表達(dá)2-10所有組成形式6歲掌握一、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的組成的發(fā)展特點(diǎn)自然數(shù)從2開始由兩個(gè)部分?jǐn)?shù)組成。（大班）互換關(guān)系6分成2和4,4和26分成1和5,2和4,3和3等組合--合部分?jǐn)?shù)1+部分?jǐn)?shù)2=總數(shù)互補(bǔ)關(guān)系包含關(guān)系總數(shù)與部分?jǐn)?shù)數(shù)的組成分解—分總數(shù)=部分?jǐn)?shù)1+部分?jǐn)?shù)2分5以內(nèi)、10以內(nèi)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成二、數(shù)的組成活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織先學(xué)習(xí)2、3的組成，再學(xué)習(xí)4、5的組成重點(diǎn)：掌握數(shù)的組成含義，感知理解整體與部分關(guān)系難點(diǎn)：數(shù)的組成的多種形式及多種形式的排列關(guān)系（即數(shù)的組成的完整性、順序性、符號(hào)性）。幼兒在學(xué)習(xí)中先認(rèn)識(shí)什么是分解和什么是組合采用分合操作，幼兒動(dòng)手把物體總量分成兩份后，再把兩份合在一起，在操作中領(lǐng)會(huì)數(shù)的分解和組合。案例1學(xué)習(xí)4的組成（大班）材料準(zhǔn)備：各種物品，如小汽車、小毛絨熊、小圓片紐扣等人手一份，記錄單一張,數(shù)字卡片若干。（1）在分合操作中，感知數(shù)的組成的含義活動(dòng)1操作活動(dòng)“分一分，合一合”分合操作前，講清要求，提出“將4個(gè)物品分成兩份能有幾種不同的分法”的問(wèn)題。幼兒在進(jìn)行操作的過(guò)程中，進(jìn)行演示講解。①把4個(gè)個(gè)物品分成兩份，看看可以分成幾個(gè)和幾個(gè)；②將所分的結(jié)果用圓點(diǎn)表示，畫在記錄單上的一組空格里；③分完了合起來(lái)再分，每次分的結(jié)果都不一樣，記錄單上的每一組空格里圓點(diǎn)也不同。（2）整理記錄，進(jìn)行抽象列式，歸納探究的結(jié)果活動(dòng)2探究活動(dòng)“貼一貼，比一比”①幼兒將自己的操作記錄結(jié)果進(jìn)行展示交流和探討；②師幼互動(dòng)，將結(jié)果進(jìn)行整理，采用“用圓點(diǎn)數(shù)表示--給圓點(diǎn)配上數(shù)字--用分合式表示”，按順序排列出“4”的3種組成形式。4可以分成1和3，1和3合起來(lái)是4；…抽象為用數(shù)的分合式來(lái)表達(dá)。（3）在多樣化的鞏固練習(xí)中，熟練掌握數(shù)的組成形式活動(dòng)3游戲“找朋友”①讓幼兒自由組合，6人為一組。把兩套1~3的數(shù)字卡片每人一張；②幼兒拿著數(shù)字卡片，隨著音樂(lè)節(jié)奏找和自己的數(shù)字合起來(lái)是4的“朋友”；③都找到朋友后，兩個(gè)朋友拿著數(shù)字卡片說(shuō)“4可以分成×和×，×和×合起來(lái)是4”；④讓幼兒之間交換數(shù)字卡片，繼續(xù)進(jìn)行找朋友的游戲。

4132231二、數(shù)的組成活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(續(xù))重點(diǎn)是掌握6-10的組成的含義難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用數(shù)的組成中“互換律”和“互補(bǔ)律”學(xué)習(xí)形式為：運(yùn)用已學(xué)的互換律互補(bǔ)律解決較大的數(shù)的組成問(wèn)題促進(jìn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移，培養(yǎng)幼兒的推理能力，提升幼兒邏輯思維能力。10以內(nèi)數(shù)的組成案例2撒雪花片（學(xué)習(xí)5的組成）（大班）材料：每人5個(gè)塑料雪花片，花片一面黃色，反面綠色；一張紙。綠色圓點(diǎn)黃色圓點(diǎn)5的組成5412321341.操作體驗(yàn)（案例2怎么投？投幾次？如何記錄？）引導(dǎo)探究5的組成規(guī)律（1）互換律①找一找②比一比③換一換④找朋友（用數(shù)字卡片配對(duì)）2.歸納規(guī)律提升概念（2）互補(bǔ)律①比一比②排一排3.運(yùn)用規(guī)律實(shí)現(xiàn)遷移5以內(nèi)的熟練后，學(xué)習(xí)6-9的分合。2345678910212223242526272891111213141516171819313233343536374142434445465152535455616263647172738182三、10以內(nèi)數(shù)的組成活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)step1學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，先要感知這個(gè)數(shù)的分合實(shí)物分合—數(shù)的分合，用正確的語(yǔ)言表達(dá)step2數(shù)字認(rèn)讀和書寫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展特點(diǎn)語(yǔ)言體驗(yàn)圖畫符號(hào)數(shù)字，是表示數(shù)的一種符號(hào)。幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，經(jīng)歷了以下過(guò)程：代表

意義

認(rèn)讀中班

書寫大班案例1認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”（中班）（1）結(jié)合數(shù)數(shù)，出示數(shù)字符號(hào)進(jìn)行講解，掌握數(shù)字3所表示的物體數(shù)量。首先，出示教具△△△，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3個(gè)三角形，再出示○○○，讓幼兒數(shù)數(shù)并回答這是3個(gè)圓形。教師：“3個(gè)三角形，3個(gè)圓形，都可以用數(shù)字3來(lái)表示?！逼浯?，學(xué)習(xí)數(shù)字所表示的意義。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“3”還可以表示什么物體，使幼兒初步感知只要物體的個(gè)數(shù)是三個(gè)，都可以用3來(lái)表示。（2）用形象化比喻記住3的字形，利用幼兒所熟悉的事物，進(jìn)行形象記憶?！?像什么？（3）讀準(zhǔn)字音、區(qū)分字形，讓幼兒跟教師讀準(zhǔn)3的字音，一定要注意對(duì)平翹舌音的區(qū)別。（4）在多種形式的練習(xí)中鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀和理解。二、數(shù)字認(rèn)讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織形象化比喻記字形讀準(zhǔn)音,區(qū)分形近字二、數(shù)字認(rèn)讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（中班）0像雞蛋，1像小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，6像哨子，7像拐杖，8像麻花，9像氣球。重點(diǎn)難點(diǎn)：2與5，6與9姿勢(shì)筆順正確三、數(shù)字書寫活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（大班）1姿勢(shì)和筆順要正確上身坐正，兩腳自然著地，眼與書本保持一尺距離，胸部與桌邊約一拳距離；紙要放正，左手輕輕按紙，用右手的大拇指、食指、中指握筆，握筆部位約離筆頭兩個(gè)手指寬，小指碰著紙面，筆尖朝前下方。理解意義生活中用三、數(shù)字書寫活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（大班）2學(xué)寫數(shù)字理解意義提出問(wèn)題示范講解書空練習(xí)試寫書寫練習(xí)初寫：先描寫--日字格書寫從左往右寫，寫完一行再寫另一行，紙面清潔三、數(shù)字認(rèn)讀和書寫活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)讀教學(xué)模式：滲透書寫：規(guī)范性記住數(shù)形2與5，6與9（重難點(diǎn)）認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)發(fā)音會(huì)用時(shí)時(shí)滲透掌握正確的書寫姿勢(shì)筆順正確，格式規(guī)范，書寫工整每次書寫不超過(guò)10分鐘，認(rèn)真、有耐心數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、序數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織序數(shù)指用于表示集合中元素的排列位置，體現(xiàn)物體排列次序的數(shù)。序數(shù)（中班）按物點(diǎn)數(shù)基數(shù)看起點(diǎn)看方向5以內(nèi)10以內(nèi)1.感知物體序列與序數(shù)詞，理解序數(shù)的含義2.變式，理解序列的方向性3.理解基數(shù)與序數(shù)各自含義(一)5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織重點(diǎn)：理解序數(shù)意義，掌握判定物體次序的基本方法難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性案例1三角形排第幾？認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)（中班）材料：圖形卡片①?gòu)?fù)習(xí)基數(shù)的意義。數(shù)數(shù)圖形一共有幾個(gè)？②感知物體的序列與序數(shù)詞。圖形寶寶排隊(duì)做操，他們是如何排的。③三角形提問(wèn)排在第幾位？④變式訓(xùn)練。從前往后第一第二第三第四第五排