量的守恒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、量的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1用量變式和干擾因素獲得量守恒體驗(yàn)案例1他們一樣長(zhǎng)嗎？（長(zhǎng)度守恒）（大班）教師出示若干根繩子，將繩子一頭對(duì)齊，讓幼兒感知所有繩子都一樣長(zhǎng)，然后每人發(fā)一根。第一步，繩子造型，判斷長(zhǎng)短。2人一組，每人將繩子在桌上擺出不同的樣子并交流。得出結(jié)論：每人的繩子不管擺成什么樣子，這兩根繩子還是一樣長(zhǎng)。第二步，繩子變形，認(rèn)識(shí)守恒。2人一組跟著老師的示范做并討論：將兩根等長(zhǎng)繩子中的（1）一根向左或右錯(cuò)開(kāi)后，它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？（2）一根彎曲擺放后，它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？為什么？通過(guò)操作比較討論得到：不管兩根等長(zhǎng)繩子怎么變換位置或改變外形，這兩根繩子都沒(méi)有增加長(zhǎng)度，也沒(méi)有減少長(zhǎng)度，它們還是一樣長(zhǎng)的。STEP2用同等量的兩份物體做守恒判斷案例2它們還一樣大嗎（面積守恒）（大班）出示兩個(gè)一樣大小的正方形，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色。第一步，比較確認(rèn)紅、綠兩個(gè)正方形一樣大。讓幼兒通過(guò)觀察，并將兩個(gè)正方形通過(guò)重疊比較，驗(yàn)證確認(rèn)紅、綠兩個(gè)正方形一樣大。第二步，變形圖形，判斷是否還一樣大。將綠正方形對(duì)折剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒思考，現(xiàn)在這兩個(gè)圖形是否還一樣大？教師鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的幼兒各自做出說(shuō)明，為什么你認(rèn)為不一樣大或一樣大。第三步，比較驗(yàn)證，學(xué)習(xí)量的守恒。引導(dǎo)幼兒將變式量與原形量做比較，證實(shí)它們的量是一樣大的。一、量的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(續(xù))STEP3用數(shù)表示量的守恒一、量的守恒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(續(xù))step1整體量和部分量的關(guān)系滲透集合和子集思想step2二、量的守恒活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)自然測(cè)量教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)自然測(cè)量活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1教師用講解演示法教測(cè)量方法如，測(cè)量物體的長(zhǎng)度（1）一端開(kāi)始，直線測(cè)量，一個(gè)接一個(gè)擺放，量具總數(shù)即為被測(cè)量物體長(zhǎng)度。（2）每次測(cè)量終點(diǎn)記號(hào)，第1次終點(diǎn)是第2次測(cè)量起點(diǎn)，中間不能有空隙。（3）模仿成人測(cè)量，邊測(cè)邊數(shù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)量。一、學(xué)習(xí)自然測(cè)量活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP2在日常生活或游戲等活動(dòng)中練習(xí)測(cè)量測(cè)量家里桌子的長(zhǎng)度，玩具的高度，門(mén)窗的寬度用腳步量教室的長(zhǎng)度用小繩子量樹(shù)干的粗細(xì)玩沙、玩水游戲時(shí)用小桶量沙子和水有幾桶。二、學(xué)習(xí)自然測(cè)量活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)step1教師示范測(cè)量要領(lǐng)不同量用不同工具測(cè)量測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，比較物體量用同一工具測(cè)量。step2案例【教學(xué)動(dòng)畫(huà)】自然測(cè)量（大班）來(lái)源：愛(ài)奇藝認(rèn)識(shí)立體圖形教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1觀察、觸摸感知實(shí)物輪廓認(rèn)識(shí)立體圖形案例1認(rèn)識(shí)球體(大班)幼兒分組，每組準(zhǔn)備皮球、乒乓球等球形物體各一個(gè)。第一步，教師拿出皮球、乒乓球等球形物體，讓幼兒說(shuō)出名稱。第二步，幼兒分組，動(dòng)手觸摸皮球、乒乓球等球形物體，并與同組幼兒分享觸摸后的感受。第三步，游戲“看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”。通過(guò)游戲讓幼兒感知球體可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。第四步，歸納球體特征。在此案例中,通過(guò)觸摸和滾動(dòng)的方式,讓幼兒充分感知到球體的特征。一、認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）STEP2用自然測(cè)量發(fā)現(xiàn)形體特征用小棍量長(zhǎng)度用平面圖形量面一、認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）STEP3比較法區(qū)分平面圖形和立體圖形案例2認(rèn)識(shí)球體（感知圓形與球體的不同）（大班）在幼兒對(duì)球體有了初步的認(rèn)識(shí)后，需要引導(dǎo)幼兒感知圓形與球體的不同。第一步，出示圓形的物體（如圓形紙殼卡片），讓幼兒說(shuō)出形狀名稱。第二步，比較圓形與球體的不同。讓幼兒動(dòng)手觸摸圓形和球體，說(shuō)說(shuō)觸摸后的感受（圓形是扁扁的，球體是鼓鼓的）。讓幼兒將紙殼卡片與球體放在地上滾一滾，說(shuō)說(shuō)有什么現(xiàn)象。一、認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）STEP4多種操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)形體泥工粘貼尋找分類拼搭二、認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)step1關(guān)注生活中物體的形狀感知輪廓到立體圖形step2step3比較法區(qū)分平面、立體圖形動(dòng)手操作時(shí)間空間要充分step4認(rèn)識(shí)平面圖形教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、認(rèn)識(shí)平面圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1看看、摸摸、比比辨認(rèn)圖形手摸、眼看，感知實(shí)物面的輪廓出示圖形，給名稱、說(shuō)特征重疊法比較，認(rèn)清特征一、認(rèn)識(shí)平面圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）STEP2多種操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)圖形涂色折疊尋找分類拼搭一、認(rèn)識(shí)平面圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（續(xù)）STEP3分割和拼接了解圖形間關(guān)系二、認(rèn)識(shí)平面圖形活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)step1關(guān)注生活中物體的形狀實(shí)物輪廓到平面圖形step2step3用圖形變式避免思維定勢(shì)動(dòng)手操作時(shí)間空間要充分step4學(xué)習(xí)等分教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、等分平面圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1講解演示掌握方法折疊、剪開(kāi)先模仿后探索體驗(yàn)、理解STEP2動(dòng)手操作探索多法STEP3探索關(guān)系形和體，整體和部分二等分平面圖形二、等分立體圖形活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織STEP1等分方法參照等